一、教材分析
《计算机动画制作》是我校信息技术校本课程开发主题之一，目的是引导同学们感受计算机动画技术的优越性，提高运用技术实现创作的能力。本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课主要学习简单动画的制作。以此来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。
二、学情分析
精彩的Flash作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行，学生对网络世界的熟悉使得学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，通过初中信息技术以及高一《信息技术基础》的学习，同学们也已经很熟练地掌握了Windows和Office办公自动化软件的使用，掌握了一定的计算机的基本操作，借助新旧知识的联系，进行计算机动画制作就能够很快构建自己的知识体系，也能快速投入到自己的创作中去。当然要想很好地创作出好作品,还需要长时间的学习与实践。
三、教学目标
知识目标：掌握动画制作的基本方法
能力目标：通过制作动画，培养动手实践能力及自主解决问题的能力 情感态度价值观目标：通过学习获得成就感，更能激发大家的感恩意识
四、教学重难点
移动动画和形状动画的制作方法
五、教学方法
讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等 学习方法：自主学习、小组合作探究等
六、教学策略
在教学过程中，采取“情境引入→自主实践→任务引领→合作探究→交流评价→总结提升”开展教学活动。
七、教学环境
多媒体网络教室，课前、课上导学案，教学课件、教学素材等。
八、教学过程
学习 教师活动 环节 俗话说：“百善孝为先”，“孝”自 认真观看 选取以“家”“孝”为主题的视频和图片，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，并对学生进行情感教育。 学生活动 设计意图 导入古是中华民族的传统美德 新课首先欣赏视频，思考视频反映的主题 搭建舞台 是什么 以“感恩于父母的心”系列图片导入新课 简单讲解界面：工具箱、舞台、时间轴、图层、属性面板 引导学生共同认识界面在已往学习软件经验基础之上，同学们能很快了解其界面，通过胶片分析,学生能快速掌握“图层”的含义，并能对现成动画进行分解。 新课讲授以“龟兔赛跑”为例来重点讲解图层 学生自主实践，动画制作的第一步--—搭1、导入图片：文件—导入—导学生在老师广播情况建舞台。 自主实践入到舞台—选择背景图片，导入 2、适当改变图片大小使之与舞台重合 掌握学生的操作情况 小组展开竞争合作 [探究一] 在“图层2”上制作移动动画 [思考] 如何让动画在最后停顿一段时间再从头播放？ 学生自主实践 教师随时纠错 由学生在制作过程中出现学生演示操作 问题、发现问题、找出解决方法， 学生思考、回答 学生自主实践 教师随时纠错 观看学生作品 学生思考、回答 培养学生的自主性 小组成员相互协作 任务驱动 [探究二] 在 “图层3”上设置文字的形状动画(将FAMILY变形为Father And Mother I Love You) [思考] 移动动画和形状动画有什么区别？ 成果 展示与评价 总结的基础知识及操作实践方法，构建自己的反思 提升知识框架。 观看学生作品 学生互评 学生相互评价，找出优点与不足，不断完善作品 请同学们自己快速回忆本节课所学学生自我总结及将课上所学内容形成体系，进一步巩固新知。
九、教学反思
本节课采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式， 教学中注重培养学生自学能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，主要体现在以下几点：（一）激情导课，目标明确 。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，重视学生的内心体验与主动参与，通过创设情境，利用各种条件，把学生带入情境，让他们在情境中实地捕捉各种信息，产生疑问，分析信息并引出各种设想，引导他们在亲身体验中探求新知，开发潜能。 激趣导课，（二）先学后导，问题引领 最大限度地调动学生学习的积极性，自主学习，自主探究，自主练习，评价回馈。并且请同学们自己发现问题、解决问题，最后来总结关键步骤。应该说，这节课都是在学生自主学习的氛围中来进行的，效果非常明显。不足的是，虽然同学们都能创作出自己喜欢的作品，但作品比较单一，需要通过以后的学习来充实大脑，丰富作品。
学情分析
精彩的Flash作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行，学生对网络世界的熟悉使得学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，通过初中信息技术以及高一《信息技术基础》的学习，同学们也已经很熟练地掌握了Windows和Office办公自动化软件的使用，掌握了一定的计算机的基本操作，借助新旧知识的联系，进行计算机动画制作就能够很快构建自己的知识体系，也能快速投入到自己的创作中去。当然要想很好地创作出好作品,还需要长时间的学习与实践。
效果分析
情感导入：本节课通过一系列的感恩图片和视频《family公益广告》切入主题，通过老师充满深情的描述加上图片与视频的视觉冲击，既深深地吸引了学生的眼球，又充分激发了学生对父母的情感，调动了学生的学习兴趣及学习积极性，让同学们满含深情地开始本节课的学习。
本节课老师只起到一个引导的作用，整堂课自始至终贯围绕着一个主题：感恩于父母的心！具体的操作过程中又有几个小任务来支撑这个大的主题，这几个小任务的设置都充分体现了学生的主体作用，并尽最大可能激发了学生创作的积
极性和主动性，提高学生的创作意识和能力。通过小组之间的合作竞争，学生演示操作、成果展示等形式激发学生的学习热情，培养学生与人协作的能力及审美的道德情操，使学生的个性得以充分展示。
本节课自始至终充满着浓浓的感恩之情,在良好的氛围中对学生进行情感态度的培养。
教材分析
《计算机动画制作》是我校信息技术校本课程开发主题之一，目的是引导同学们感受计算机动画技术的优越性，提高运用技术实现创作的能力。本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课主要学习简单动画的制作。以此来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。
[自主实践] 搭建舞台
1、导入图片：文件—导入—导入到舞台—选择背景图片，导入 2、适当改变图片大小使之与舞台重合
[探究一] 在“图层2”上制作移动动画
[思考] 如何让动画在最后停顿一段时间再从头播放？
[探究二] 在 “图层3”上设置文字的形状动画(将FAMILY变形为Father And Mother I Love You)
[思考] 移动动画和形状动画有什么区别？
课后反思
本节课采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式， 教学中注重培养学生自学能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能
力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，主要体现在以下几点：
（一）激情导课，目标明确 。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，重视学生的内心体验与主动参与，通过创设情境，利用各种条件，把学生带入情境，让他们在情境中实地捕捉各种信息，产生疑问，分析信息并引出各种设想，引导他们在亲身体验中探求新知，开发潜能。 激趣导课。
（二）先学后导，问题引领 最大限度地调动学生学习的积极性，自主学习，自主探究，自主练习，评价回馈。并且请同学们自己发现问题、解决问题，最后来总结关键步骤。应该说，这节课都是在学生自主学习的氛围中来进行的，效果非常明显。
不足的是，虽然同学们都能创作出自己喜欢的作品，但作品比较单一，显得比较单薄，需要通过以后的学习来充实大脑，丰富作品。
课标分析
《课程标准》明确描述：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。从《课程标准》和《学科教学指导意见》对本节教学内容的要求来看，要求学生能根据实际需要，利用动画制作软件进行创作，并在这个过程中，初步了解动画制作的一般步骤、技巧、方法。
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