信息技术环境下小学语文课堂教学策略探讨

随着时代的发展，社会的进步，我国社会的经济水准正在持续提升，科学技术手段大幅度发展，人类教育事业正在迈向全新的高峰。多媒体技术的出现，给现今的教育事业带来很大的协助，成为小学语文课堂教学的重要手段之一，给教学效率的提升做好了必要的铺垫。以网络技术为基础的语文教学活动，能够在教学方法中持续加以改善，打破以往教学模式的限制，获取更多具有专业性的教学构想。以下主要结合信息技术环境下的小学语文课堂教学策略实行探究

在实行网络技术为核心的小学语文教学时，利用多媒体技术能够大幅度提升课堂气氛，协助教师与学生之间形成有效的交流互动，起到良好的教学促动作用。教师也能够从网络语文教学中获取更多课堂教学策略，在教学过程中发挥出更加便捷的教学。但与此同时，很多教师在利用该种教学方式实行语文教学的过程中，往往会受到信息技术应用的限制，表达出一定的无序性。为尽量减少该种现象的产生，在小学语文课堂教学中，教师应该充分结合信息技术在课堂教学应用的特点实行探索，全面开发出网络技术在教学课堂中应用的优势。

1 信息技术环境下小学语文课堂教学特点 1.1 教学理念发生了改变

在实行信息技术为基础的课堂教学时，小学语文教师要勇于打破以往教学形式的限制，结合语文教学模式的研究实行探究，

形成全新的教育模式，展开更加鲜明的教学思想，学生逐渐转变为主动学习，获取更多的知识内容，实行学习的探索活动。 1.2 教学内容问题化

在以信息技术为基础的教育工作中，教师能够结合不同学生的特点来实行针对性教导，转变成各种有价值的信息，并且通过信息技术的方式向学生们表达。例如，小学语文教师在教导孟浩然的《春晓》时，能够利用网络来搜索与该篇诗文相关的风景内容，并在课堂上向学生们表达丰富多彩的诗文学习环境，这对于当前的小学语文学习来讲是非常有利的，能够进一步让学生理解到大自然环境的丰富多彩，并通过某些实际场景投影表达的内容来实行提问，在极大水准上提升了课堂效率，给学生自主学习水平的培养提供了很多的协助。 1.3 教学过程探索化

在信息技术飞速发展的背景下，学生能够利用网络来获取比书本中更多的有价值的信息，学生在理解到这些内容后，就能够在课堂教学中结合相关问题实行探索发现，深入挖掘更多具有价值的信息。学生也能够主动参与到教学活动中，与教师实行课本内容的讨论，教师能够结合实际情况来对学生实行引导教学。 1.4 为营造生动地语文学习环境提供了条件

在实行信息资源与语文课堂学习的结合时，能够从语文学习环境的营造实行考虑。通过先进的信息技术，来对多种图像视频信息实行整合，模拟出课本中所描绘的场景，并结合小学语文课堂教学的方式来表达。信息集成给语文课堂学习提供了一个更加

广泛的平台，对学生的学习实行深层次探索，学生的学习模式开始发生根本性的转变。

2 信息技术环境下小学语文课堂教学

2.1 利用网络表达过程，协助学生理解教学内容

小学语文教师能够利用网络制作课堂教学课件，让教学内容具体化，更加鲜明的表达给学生，协助课堂教学工作的完善。例如在《琥珀》一课的学习过程中，教师能够利用网络上搜索的琥珀形象，来向学生们阐述琥珀的形成过程。这种生动形象的教学方式能够让学生从中更加深入的理解到课本所学内容主动参与到语文课堂教学活动中，这对于以后的学习生活有着重要的协助。 2.2 创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣

在实行多媒体课堂内容的教学活动时，能够利用图像、声音等信息来向学生实行课本内容的表达，教师能够利用小学生对周围事物感知敏锐的特点，激发学生们对学习的好奇心。例如在教学课程中有很多关系到大自然环境的内容，教师能够通过多媒体课件的表达，让学生理解到教学背景素材的主要内容。对于某些能够联系到课本内容的多媒体课件信息内容，学生很难通过自己的理解来实行掌握，教师要结合教学实际来实行不同资料内容的整合，采取针对性的方式来让学生获取更多的知识内容，协助学生从中实行理解。

2.3 使用多媒体网络技术，协助学生突破难点

小学语文教师要能够迎合当今时代发展的脚步，在多媒体课件内容的要求下，持续借鉴全新的网络知识，拓宽学生的视野。

这对于课本内容的丰富有着重要的意义，能够协助小学生在作文中实行更好的理解和掌握，发挥出更加优秀的写作水平。学生在实行听说读写的同时，也能够持续发现自身的错误，并实行改进，教师在此过程中实行引导和发现，找到学生所犯的错误，实行指导和点评，协助学生实行作文写作的理解，提升学生的写作训练水平。

2.4 创新教学方法

在实行信息技术环境下的小学语文教学探索过程中，语文教师要能够发挥出语文教学的特点，利用网络来协助学生们实行有效的听说读写任务。例如能够通过成语接龙的方式，让学生产生对语文学习的兴趣，从根本上提升学生对语文学习的理解，就能够让他们主动参加到语文学习中去，体会到更多关于语文学习的乐趣。教师还能够引导学生实行教学分组，通过适当的课堂小活动来让学生体会到语文学习的内涵所在，将教学活动与游戏相结合，激发学生们的学习兴趣，这对于当前信息技术环境下的小学语文课堂教学有着很大的协助。

总的来讲，在小学语文课堂教学中，通过有效的信息技术来实现不同信息资源的整合，能够发挥出以往教学模式难以比较的优势，这对于当前的教育工作发展是非常有利的。为从整体上带动信息技术环境下小学语文课堂教学规模的提升，小学语文教师就应该结合多种信息平台资源的构建，紧跟时代的步伐，有效利用信息技术来实现跨平台的教学策略应用，提升学生对语文学习的理解，优化教学方案，提升学习效率。