摘要:《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园对幼儿的教育涉及情感、科学认知、习惯培养等方方面面。但对幼儿的培养不光是幼儿园的工作,家庭教育对幼儿的影响也很大。因此,笔者从家园共育的重要性入手,探究家园共育的策略。
关键词:幼儿园;家园共育;教学策略 引言
社会时代的进步与发展,促使人们对于教育越来越重视,其中幼儿教育作为个人的启蒙教育,更是广受人们的关注。与传统的幼儿教育相比,当前的幼儿教育资源得到了极大的丰富,包括先进的技术手段、各类教育内容等,并且现如今的幼儿教育越来越认识到家庭教育的重要性,也据此开展了幼儿家园共育模式。
一、家园共育的重要意义
若是家园共育能够在幼儿教育过程中有效顺利地开展,则能够在幼儿的发展过程中充分发挥出其自身的作用,促使幼儿自身良好的生活习惯得以养成,同时还能够提高幼儿本身的自理能力,更是能够巩固幼儿所学知识,使得幼儿自身的认知经验得以丰富,促进幼儿身心的健康发展。家校共育开展的效用不仅会作用在幼儿身上,还会对家长以及幼儿教师产生较大的作用,家长共育在幼儿教育中的合理应用,也能够加强家长与幼儿教师之间的沟通以及交流,让双方能够对幼儿在不同场所的行为表现能够有所认识,从而加深对幼儿的了解,这样也更有利于家长以及幼儿教师开展相应的教育工作,而且通过良好的沟通交流,家长以及幼儿教师之间也可以加深对彼此的认识,理解对方在教育工作中的难处,加强双方之间的协调配合,进而让家园共育的工作效用能够充分地发挥出来,促进幼儿教育有效性的提高。对于幼儿教育而言,家庭与学校二者之间是密不可分的,只有家庭教育与学校教育相互配合、相互协调,建立起一种教育合力,才能够促使
幼儿教育取得良好的成效,而且家园共育这一教育模式本身所要服务的对象就是幼儿,因此,其自身在整个幼儿教育中的有效运用,最重要的意义就是能够推动幼儿自身的全面发展。
二、幼儿家园共育的有效策略
(一)借助网络交流平台,建构组织家园共育知识库
在幼儿园除了建立家长委员会、家长校务委员会以及形式多样的家园共育活动外,运用现代信息技术为家园搭建知识共享、交流平台也很重要。因为信息技术可以使家园的交流、沟通突破时空的限制而无限延伸,它还可以使教师和家长以及幼儿园创新出来的知识、经验、各种精彩的家园成功案例得以固化、永久储存,使教师和家长随时可以调取、借鉴、而承载这一任务的最好平台是幼儿园网站。一是幼儿园美编:把每次的家园共育活动以及幼儿园的各种精彩活动、教育思想、政策等等通过美编的形式展示出来,有图有字、生动有趣,直观、通俗易接受。二是家园交流互动平台:家园即时交流的平台,如BBS论坛、博客、微博、微信等。我们通过这些方式进行育儿知识共享和交流互动、使育儿知识和行为更趋于结构化和正确化。三是育儿专业知识库:科学育儿的各种知识以及五大领域的相关案例等。
(二)合理设置教育活动,加强家园合作
幼儿园也可以借助多种合理的教育活动,加强与家长之间的合作交流,并以此增强家长与幼儿园二者之间形成的教育合作,促进家园共育实效性的提升。基于此,幼儿园为了能够将家长拉进教育管理工作之中,可以组织小班幼儿家长成立家委会,同时还要根据幼儿教育的实际情况制定出科学合理的家委会规章制度,并针对小班幼儿在日常学习生活中的行为表现,定期组织座谈会与家长进行相应的交流沟通,在会中与家长探讨幼儿的教育问题,而且还要广泛倾听以及合理采纳家长的意见与建议,对幼儿园的教育方式进行科学的改进,以此促进幼儿教育的有效性。
(三)树立家园共育的理念
首先,家长和老师要清楚地认识到幼儿教育不只是幼儿园的工作,也不只是家庭教育的工作,而是要家庭与幼儿园共同努力,让幼儿获得更优质的教育成长环境[1]。其次,家长和幼儿园要明确幼儿园教育与家庭教育同等重要,只有二者充分融合,才能促进幼儿的健康成长和全面发展。幼儿园教育需要体现其专业性,而家庭教育对幼儿情感发展方面的影响是无可取代的。因此,在家园共育的理念指导下,幼儿园要及时与家长沟通、联系,形成良好的家园共育、互动教育模式,为幼儿提供良好的成长环境。
结束语
总而言之,在实行家园共育时,教师要采用不同的活动来拉近家庭与幼儿园的距离,实时反馈幼儿在幼儿园的情况,让家长们及时了解到自家孩子的成长历程,如此才能提高家长们的配合力度,才能达到家园共育的目标。
参考文献
1]娄艳霞.家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合[J].中国农村教育,2018(24):118.
[2]袁健.家园共育下幼儿良好情绪能力的培养[J].名师在线,2018(35):93-94.
[3]刘端英.携手合作家园共育——幼儿园家园合作新思路[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1194-1195.
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