浅谈英语教学“管理”的重要性

●教育管理与评价●　己口１　５．马断课哥ｌ导学　浅谈关语教学“管理＂的重要住　兰州大学附属小学　王永东　摘要　小学英语课程，这个介乎于主副课之间的课程，必须通过有效的教学管理来实现教学大纲对我们提出的要求，　管理的有效性、重要性是保证英语教学顺利进行的前提。　关键词　小学英语教学管理重要性　绝大多数人都知道，在小学有主课和副课之分，语文、　数学就是小学教育的主流，也就是家长和学生认为的主课，　自然也成了学校的权威，无论是从学校的主题教学，还是从　家长和学生的重视程度，毫无疑问的占据了绝对地位。然　而，随着小学开设了英语课程，一种很“尴尬”的局面形成　了。英语在现如今社会的重要性不言而喻，也因如此，英语　教学一进入小学课堂，就被冠名为“主课”。一种很尴尬的　主课——一星期两节课的主课；一个老师教很多个班级的　主课；一种领导要求考核成绩而学生和家长不重视的主课；　一种介于主课和副课之间的主课。如何在这种夹缝中求　“生存”是关键。　一、不要吝啬你手中的“权利”　教师有权利吗？有！教师手中有很大的权利。在孩子　的眼中教师就是权威，教师的一言一行都会影响到学生的　一生。所以，不要忽视了教师手中的权利，好好的运用就会　■　使教学效果事半功倍。课代表，一个小得不能再小的“官”，　在学生眼里却很了不起。在教学中，很多教师认为，课代表　可有可无，或者是作用不大。但是在笔者的英语教学中有　很多个课代表，而且每一名课代表都有不同的分工，他们会　很认真的做好各项工作。也因如此，从事教育工作七年来，　在笔者的课堂上不带书本上课的同学几乎没有。同样的道　理，比如给收作业、领读、收卷、帮老师拿教具等的这些同　学，都冠以“课代表”的称谓，孩子们在英语课上有了“权　利”，他们学习英语的积极性会大大提高，同时也帮助教师　解决了问题，使得教学效果事半功倍。因此，教师不要吝啬　手中的“权利”，给学生一个表现的平台，给他们一个“官”　当，让他们有足够的空间表现自己，在培养学生能力的同时　也为教师自己解决了一些琐碎的事情，何乐而不为！　二、从小培养学生的“竞争”意识　竞争，大家一定不陌生，每年都有几百万的大学生在竞　争找工作，不会竞争、不懂竞争，势必为社会所淘汰，故从小　培养孩子的“竞争”意识是有必要的。在笔者的英语教学　中，全班同学分成六个小组，每一个小组由小组长负责，无　论是班级的班长，还是英语课代表，都必须有自己的小组。　老师指定好六名小组长，由学生挑选自己的小组，全员参　加，每一个学生都有集体荣誉感，所以都会尽全力地做到最　好。英语教学中必不可少的听写单词、朗读课文、背诵课　文，这些都以小组竞赛的形式进行，每一次竞赛有积分，积　分的规则是每次竞赛中获得第一名的小组积六分，以此类　推，最后一名的小组只能积一分。这些积分还包括每一次　课堂中的回答问题和作业的书写情况。教师到期末时总结　整理，评选出本学期的优胜小组，对该小组所有学生给予奖　励，并推选出本学期的“优秀课代表”、“优胜小组长”、“英语　之星”、“进步之星”等等。这种方式既激励了学生的学习积　极性，又激发了他们的学习兴趣，同时也培养了他们各方面　的能力。英语课堂成了学生们第一个“竞争”的舞台，他们　会感觉到胜利的喜悦，品尝到胜利的果实，体会到成功的来　之不易，有利于英语教学的顺利进行，更有利于学生的健康　成长。　三、做一名“伯乐”　教学，不是工厂制造产品，从模具中出来的每一个都一　样。因此，教学中就会存在“优生”和“差生”的区别。教师　习惯把学习不好、课堂表现不好的学生叫“差生”或者“后进　生”。但是，是不是他们很差、很笨呢？不是的。一个学生　只要智商没有问题，就不应该叫“差生”，之所以有这样那样　的差别，只是他们所处的教育环境不一样。记得Ｏ４年的时　候，我接了一个新的五年级，还没有开始授课，前任老师就　告诉我，“小王，这下有你受的，五年级的那个Ｘ班纯粹是一　群‘土匪’，教学根本没法进行，一个比一个笨”。带着好奇，　我走进了这个“土匪窝”，铃早就响过了，但是里面还是在　“大闹天宫”。我走上讲台后，学生短暂的安静，随即义闹腾　起来了。我盯着最“捣蛋”的那一个学生看了一分钟，可能　他觉得不好意思了，所以就安静地坐了下来，接着，一个一　个就都安静了。我趁着这个好机会，做了简短的自我介绍　“我姓王，你们就叫我‘老王’或者‘阿王’吧，随便你们。”学　生们看着我，觉得很奇怪，本以为我要发火了，结果没有想　到我这样介绍自己，都好奇地看着我。我接着说“都说一班　的学生聪明，我出了１Ｏ个单词，他们用了１Ｏ分钟就背会了，　他们真的很聪明。你们要不要也来尝试一下？”“要！”他们　大声地、整齐地喊出。结果，大概６分钟后，那位“最捣蛋”　的学生先举手了，很轻松地默写出了１Ｏ个单词。然后其他　学生也都纷纷举手，在１Ｏ分钟之内，将我要教授的单词全　部掌握、背会了。因为我的出现，学生对英语的兴趣极大，　加之本身的语言天赋，在英语的学习中取得了较好的成绩。　好的方法决定了有效的教学。做一名“伯乐”，让我的“千里　马”都能各展所长，这是我当老师的夙愿。　参考文献　［１］孙建芳．浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语　的兴趣［Ｊ］．科教文汇（中旬刊），２００９（９）．