中考语文统计图表题例析

中考语文试题中，图表题并不鲜见,它具有简明直观、概括性强等特点，主要考查学生认图判断、筛选信息和语言表述等方面的综合能力。图表题往往因其设置生活化情景、选取现实性题材、体现语文味特点而受到广大师生青睐。笔者浏览了2015年若干省市的中考语文试卷，发现图表题频频亮相，且图表题的宠儿――漫画题较往年大为减少，取而代之的主要是统计类的图表题。这类统计图表题的题型大致有以下四类。 一、概括类

例1. 2015福州卷

为了服务青运,校团委发出“魅力榕城我导游”的倡议，并将组建“著名古迹\"“特色美食\"“自然风光”三个导游小组,请同学们根据自身喜好报名参加.下面是报名结果统计表，请根据表格的内容,写出你的发现。（2分)

【解析】这是最典型的概括内容的题目,表达“发现”时语言要简明，要概括表达出表格中的主要信息.解答本题时，首先，要明确表格中的主要信息有“组别”“报名人数”“报名对象”三方面内容；其次，要比较这三方面信息有哪些不同，并找出其中的规律；最后,准确地加以归纳表述。

【答案示例】

年龄不同,对旅游种类的喜好有所不同。或：初中学生更喜欢“自然风光”，高中学生更喜欢“著名古迹”。

例2. 2015杭州卷

校学生会调查全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现。

【解析】读饼状图要看清各个“饼块”的项目和数据并进行比较，特别要关注最大和最小的“饼块”所显示的信息。当然，最关键的是要确定整个饼状图所要呈现的核心信息。就本题而言，前图以“课余活动情况\"为核心（个人以为不如说成“课余活动方式”更为恰当），后图以“每天课余运动时间”为核心，所以围绕核心来提炼信息即可。 【答案示例】

课余活动以运动为主的很少，半数以上学生运动时间不足20分钟或不运动. 二、启示类

例3。 2015湖北荆门卷

阅读下面图表，在横线上写出调查结论。

2015年3月,某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如表： ①分析上表可知，当前中学生的阅读现状是：. ②要改变这种现状，你的建议有：______。

【解析】本题主要考查考生提取表格信息的能力及分析思考的能力.表格中的数据信息明显地分为两种情况，可见中学生对两类阅读内容的不同认同度。考生需从这种数据的背后生发思考,从如何“改变这种现状\"的角度去获得启示，从而提出切实可行的建议。 【答案示例】

①中学生热衷于玄幻武侠和时尚娱乐类作品的阅读,而对经典作品阅读的认同率较低，这说明快餐式阅读在中学生中流行。②提示:围绕“提高经典作品阅读的兴趣\"来提建议，建议要切实可行。 三、应用类

例4。 2015绍兴卷

越秀小区的王菊香奶奶收到了一份电费通知单。通知单除了告知王奶奶家2014年全年

的电费情况外,还附上了两张图表（图一、图二）。（8分） 【知识链接】

8：00～22：00时段用电，称为“峰电\"，电价：0.568元/千瓦时；22：00~次日8:00时段用电,称为“谷电”,电价：0。288元/千瓦时。普通用电电价：0.538元/千瓦时. (1）分析图一曲线,归纳王奶奶家2014年用电情况的总体特点.(3分) 答：______。

（2）王奶奶看着自家的电费单想不通：都说用峰谷电省钱，自家的用电量跟以前差不多，可电费为什么还没降下来?请你阅读图二和“知识链接”，帮王奶奶找一找原因。（2分） 答：______。

（3）为了帮王奶奶家省电费，同学们七嘴八舌地提出了下面几个“金点子”,请你结合上述有关材料，选出与峰谷电的特点相关的三个“金点子\"。(）(3分） A.每次看完电视后，把电视机的插座拔下来. B。最好在早上八点以前用电水壶烧好开水. C。夏天天气炎热,白天尽量用耗电省的电风扇. D。家里的白炽灯全部换成更省电的节能灯。 E.晚上十点以后再给家里的电动自行车充电。

【解析】本题作为语言运用题，所用材料除了“知识链接”外，就是两张图表，一张曲线图,一张柱状图，考生需三者结合起来回答题目.其中第(1）题可视为概括类题型,第(2）（3)题则要求发现和解决生活实际问题。考生在答第（2）题时，应充分结合“知识链接”，理解“峰谷电”的含义；第（3）小题应仔细审题,选出的“金点子”必须与“峰谷电”的特点相关，而不是简单的节能省电. 【答案示例】 （1）（1）总体上低于小区平均用电量；（2）不同月份（季节)用电量不均衡。 （2）电价较高的峰电用量较大,而电价较低的谷电用量偏小。 （3）BCE

例5。 2015浙江嘉兴、舟山卷

根据下列情境，完成相关任务.要求：内容完整，条理清楚，语言得体，150字以内。(6分) 5月16日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取，9月25日开学.原准备买车的10万元钱要作留学之用了,现在想用这笔钱作短期投资。请你根据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶介绍理财信息并推荐合适的一款。

【解析】本题形式上看是口语交际题,实际上在考查考生读图能力和在具体情境中解决现实问题的能力.考生先需读懂理财产品的销售信息，再结合张婶的投资条件和要求，来选择最合适的一款产品。当然，在向张婶介绍理财信息和推荐产品时,考生的表述还需注意语言得体、概括简洁、内容齐全。 【答案示例】

张婶，我推荐您购买理财产品.目前，招商银行有5款产品,认购起点都是10万元，购买期限有462天、120天等五种。根据您的情况，我觉得2号产品较合算，获得的收益也较高,不过,这几种产品截止日期都是18日，如果您要购买，请抓紧去办理。当然理财产品会有一定的风险，请您慎重考虑. 四、综合类

例6. 2015绍兴卷

题目是关于“中小学书法教育”的主题阅读。(限于篇幅，仅引述该题中所用图表，其他文字材料、题目及答案均略.下同。） 【调查数据】

一项网络调查显示：

◎71.4％的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质; ◎72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历； ◎42。5%的受访者认为自己的字拿不出手；

◎74.7％的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍很重要。 例7。 2015金华卷 运动――无价良药

材料三：美国一项基于54000人的死亡风险因素调查

【解析】前述三类图表题呈现方式较为独立，或为综合性学习题中的某一小题（如例1、例2、例3），或在语言运用题中作为整体内容出现（如例4、例5);图表作用十分明显,这些图表材料本身就是核心材料(有时也会有诸如“知识链接”等补充材料以助答题）；答题指向相对明确，只要仔细阅读图表信息，结合理解题干要求，不忘顾及“标题”“备注”等辅助信息，答案将不难得出。相比之下，综合类图表题的综合性体现为三个方面: 一是呈现方式非独立性。它不是独立出现的一题或一小题，而只是某大题的其中一部分.例如,例6的图表为非连续性文本《关于“中小学书法教育”的主题阅读》的部分文本内容；例7之表一为非连续性文本《运动――无价良药》的部分文本内容,表二则为文本后的题目部分内容。

二是图表地位不够明显。它只是众多材料中的一部分而已,解答某题时并非一定要运用图表所提供的信息。例如，绍兴卷非连续性文本《关于“中小学书法教育”的主题阅读》的四道阅读题中，只有前两题需联系到图表的相关信息。 三是答题指向非确定性。仍以绍兴卷非连续性文本《关于“中小学书法教育\"的主题阅读》为例，其中第2题题干为“根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义”,参考答案为:“提升一个人的形象气质;使人静心，缓解压力，提高学习效率；发展特长，培养自信；传承书法艺术，传承中华文化。(一点1分，答出任意三点即可。）”可见例6所列的表一含有解答本题所需的有效信息,所以在答题时，考生需在信息区间筛选词句,提取有效信息，再分类归纳作答.