浅谈高职高专数学教学方法改革

，ＵＩ　Ｕ　Ｉ…ｒ　一科教研究　ｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　Ｉ￣　＿　浅谈高职高专数学教学方法改革　张祖梅　（松原职业技术学院　吉林松原　１　３８００５）　摘要：在高职高专的数学教学过程中，改革常规教学方法，采用告之学生新课重点、利用多媒体和网络技术　密切联系生活实际，各专　业不同讲述重点不同，设置课题等方法，来调动学生学习兴趣和积极性，达到好的教学效果。　关键词：高职高专　教学方法　教学效果　中图分类号：Ｇ　７　１　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７　３—９　７９５（２０１　ｏ）ｏ９（ａ）一００７　７－－０Ｉ　高等数学是高职高专课程中的一个重　要学科，也是各个专业学习的必要基础课　程之一，对后继课程的学习尤为重要。正是　由于这个原因，高等数学在为其他学科服　务的同时，又因为其理论系统性强，内容抽　象、公式繁多且又有其自己的使用条件，加　之学生的基础普遍较差，所以高等数学始　终被大家公认为是一门最不好上的课程。　但在教学中却发现，如果老师在教学过程　中还是采用传统的填鸭式教学，学生就表　佳，不易被学生理解和掌握。而作为现代化　教学手段的多媒体和网络技术教学，由于　它能够将板书和图片、动画甚至视频、音频　有机的结合在一起，通过千变万化的图片　和动画演示，给学生以大信息量的感官刺　激使得相关信息得以在大脑中被强化，从　而起到良好的学习效果。正因为如此，利用　了计算机多媒体技术，将相关原理做成了　图形和电脑动画，在课堂教学中通过多媒　重点。比如，对电子信息专业的学生，重点　讲解线性代数、概率论、数理统计和积分变　换的内容；对计算机专业的学生重点讲解　线性代数、复变函数与积分变换、概率统计　等内容等等。正是由于和自己的专业内容　紧密联系，学生便会变被动为主动，以更高　的求知欲、更加积极的态度投入到学习中　去，最终在教与学两方面都达到了很好的　效果。　现出厌烦情绪，同时显示出较为明显的厌　学倾向。并且即使学生愿意学习，它们对抽　象的概念、公式以及繁琐的推导计算过程　也难于很好地理解和掌握，学习效果不是　很理想。因此，改革课堂教学、探索新的教　学方法，提高学生学习兴趣，成为当前高等　职业院校教学过程中亟待解决的问题。　根据高等数学的课程特点以及在教学　过程中的实际经验，我从课程的各个环节　人手进行了尝试和探索，并将新的教学方　法在教学中进行尝试，收到了比较理想的　效果。现将此心得作一下阐述，与读者共　３密切联系社会实际，激发学生学习　享。　体演示给学生看，这样不仅避免了时间耗　费，也能使学生在动画演示的过程中从多　方位、多角度进行观察，形象地理解与接受　相关理论知识。例如：在数列极限概念的教　学中，先利用多媒体动态演示“割圆术”的　步骤，让学生体会“无限接近”这个概念，也　可以制作一个交互界面，当学生输入一个　任意小的正数￡，系统就返回一个Ｎ值，再　选Ｎ后面的几项，计算他们与极限Ａ之差。　这样进行几次之后，同学们就可以加深对　概念的理解，产生豁然开朗的感觉。　５开展课题式课堂教学，训练学生的　科学思维　创新能力　高等数学教学不仅要使学生掌握基本　理论、基本方法、为后续课程做准备，更要　训练学生的科学思维、创新能力。这就需要　教师本着对国家对学生负责的原则，不断　进行教学改革，在继续发挥讲授式教学法　对那些难点、重点内容进行处理的优越性　的同时，开展以课题研究形式的教学，即针　对教材内容设计出一个个学习单元——　“课题”，一个“课题”围绕一个问题而展开。　学生在教师指导下开展学习、研究、讨论和　、兴趣　１告之新课重点内容，让学生带着问　题来听课　大家可能都有过这样的体会，就是课　前预习做的好，教与学的效果就非常的显　著。对于高等数学这门课来说更是如此。对　于数学课而言，由于它本身的特点，学生自　己很难发现课本上的内容对其专业的作　用，在预习这门课时往往感到很吃力，很难　把握重点、理解难点。告之新课重点内容就　是为了使学生对即将上的新课有所了解，　对其中的重点内容所起的作用有个初步的　的实际，有意识地创设一些与社会生产相　班级的成绩。以上结果表明这些新的教学　掌握，这样的话学生就能够有目的的去预　符合、富有趣味、看得见摸得着的问题，在　方法是可行的，效果也是显著的。略显不足　习，并且也能够从其中的难点中找到疑问，　课堂上巧妙地设疑，激发学生的学习兴趣，　的是在教学中还发现一些与生产生活有关　然后带着问题来听课，从而起到事半功倍　同时也能够很好的活跃课堂气氛达到较好　的事例仍显偏少，某些抽象的概念学生只　的学习效果。同时这样也能提高学生学习　的教学效果。　能去死记硬背，这些问题均有待于在今后　的主动性，使接下来的课堂教学水到渠成。　的教学中不断改进和完善。　设计，在课题的解决过程中获得知识，感悟　人们都知道，兴趣作为心理倾向是一　科学研究的思维方式和研究方法，培养创　种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。因　新意识和实践能力，克服传统教学法的弊　此，兴趣在教学活动中有着重要的意义，教　端。　学中学生一旦产生兴趣，就会产生强烈的　在使用了上述改进的教学方法和手段　求知欲望，明显地表现出对所学内容必须　后，学生在上高等数学课时，不但纪律方面　理解，必须掌握的心理倾向，从而能够积极　得到了显著改善，学习的主动性也明显的　主动地学习。此外，所学知识是否能够指导　得到了提高，而且学习成绩也在逐渐地攀　社会实践，是学生普遍存在的心理想法，也　升。据统计学生作业的上交率达９５％以上，　就是说与自己越贴近的事学生才越关心。　正确率达８５％，高出未教改班级１５个百分点　正是基于以上的原因，我们就应该经常在　以上，在期末考试中，同样的试卷教改班级　教学活动中依据所授内容，结合生活生产　的优秀率可达７５％左右，明显超出未教改的　４结合不同的专业，讲述的侧重点有　２利用多媒体和网络技术，丰富课堂　所不同　参考文献　教芋手段　高等数学的许多内容都是比较抽象和　复杂，比如有关极限的一些理论，单纯依靠　老师的语言或者板书描绘一般很难表达清　由于大专的学生在校的时间比较短，　【１］魏春艳，郎晓林．安徽电子信息职业技　但为了完成知识体系的完整，开设的课程　术学院学报，２００９（５）．　也不比本科生少，这就使得每一门课程的　【２】黄云美．高职高专数学教学中的思考　学时数有所降低，如果教师还按照课本内　［Ｊ］．才智，２００８（１　８）．　【３］姚本先．高等教育心理学（第１版）［Ｍ】．合　肥工业大学出版社，２００５．　楚，如果上课时在黑板上画图，不但费时而　容将所有章节不分主次的讲述，时间肯定　且表现不出动态的变化过程。在以往的常　不够，并且授课效果也不好。正是考虑到这　规教学中，大家通常采用挂图、投影片或模　个原因，在与相关专业课老师充分讨论协　型等来给学生示意，但这些方式一般是静　商的基础上，以课程衔接和后续课程的需　态的，其在动态变化模拟方面的效果则不　要为依据，对不同专业确定了不同的讲述　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｏａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ＨｅｒａＩｄ　７７