教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义〞等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义〞等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。 教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？〔学生试着背诵〕 师：今天我们就来学习《三字经》中的一局部吧！〔教师板书：《人之初》〕 二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？ 2、自读课文，学习生字。
〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。〔自读、小组读、分段读〕
三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况
〔1〕出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义〞指名读。
〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。
〔1〕出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义〞,指名认读、领读。
〔2〕教师范写田字格中的生字，学生书空。 〔3〕学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。 2、指读，随时正音，
3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。〔评价中引导学生进一步读出节奏韵律。〕 5、拍手打节奏，齐声背诵。 〔二〕深读课文，内容解析。, 1、人之初。
〔1〕全班朗读。
〔2〕小组交流第一段的意思，小组汇报。〔教师引导〕
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差异。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。 〔1〕全班朗读。
〔2〕小组交流第二段的意思，小组汇报。〔教师引导〕
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘假设小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人假设是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？ 生1：环境对学习的影响很大。
生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。 生3：孟母是一位伟大的母亲。 ……
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？ 板书设计：
《识字8人之初》
学习环境专心一致 人之初懂礼、成才 好好学习 持之以恒
课后反思：
人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，无视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的时机。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生是学习的主体。
第二课时
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香〞等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。〔教师板书：《识字6 古对今》〕 二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。 2、自读课文，学习生字。
〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。〔自读、小组读、分段读〕
三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况
〔1〕出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞指名读。
〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。
〔1〕出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香〞,指名认读、领读。
〔2〕教师范写田字格中的生字，学生书空。 〔3〕学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
〔1〕教师范读课文，同学们注意给自己正音。 〔2〕教读课文，初步感知对子。 2、朗读课文，感悟课文。
〔1〕学生自由读，要求读正确、读流利。
〔2〕师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。 〔3〕师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？ 生：对子。
〔4〕师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花…… 师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？〔学生自由答复〕
〔5〕引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好似看到什么？ 3、背诵课文
〔1〕自由试背，同桌互背。
（2） 分小组背，男女生比赛背。 五、课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？ 板书设计：
识字6古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限 鸟语花香
课后反思：
通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。
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