1.跟手诗歌中量词的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。 3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。 4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备：
幼儿准备：小图书人手一册。 教师准备：大图书、温馨的音乐。 活动过程： 一、游戏活动导入。
游戏：我会说，准确说出量词。 二、自由阅读。
1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。
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图中有些什么引导幼儿用数量词来表述。
2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。 三、大图书阅读。
1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。
(1)仔细看图上有什么教师引导幼儿掌握合适的量词。 (2)幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。
2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。
3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。 四、体验创造 1.节奏朗读、
教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。 2.看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。(快思老师.教案网出处)如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。 五、结束活动。
幼儿有序收书，整理物品。 教学反思：
一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧
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紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。
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