北师大版四年级数学上册教案第七课时练习六

北师大版四年级数学上册教课设计第七课时练习六

第七课时 练习六

【教课内容】

教材第 82、83 页

【教课目的】

1. 掌握除数是两位数的除法的计算方法 , 能正确地进行计算。 2. 解决一些生活中的实质问题。

3. 感觉数学与现实生活的亲密联系。

【教课重难点】

要点 : 正确计算除数是两位数的除法。

难点 : 提升数学应用的能力 , 培育研究精神。

【教课准备】

课件。

【教课过程】

一、情境导入

这节课 , 我们来做一些对于除法的练习题。比一比谁做得最正确。

二、研究新知

1. 师 : 达成教材第 83 页第 5 题。教师巡视 , 认识状况。

2. 师 : 达成教材第 82 页第 2 题。先估一估商是几位数 , 再计算。 345÷31 312÷54 315÷ 35 564÷47 指名板演 , 发现问题 , 针对不一样状况合时解说。 3. 师 : 达成教材第 82 页第 3 题。学生独立达成后 , 在全班沟通。 4. 师 : 达成教材第 83 页第 6 题。学生达成后 , 沟通你是如何想的。 5. 师 : 达成教材第 83 页第 7 题。

学生依据供给的数据 , 自己提出问题并试试进行解决。

对于学生临时解决不了的问题 , 鼓舞他们将问题实时反应过来。

【设计企图 : 经过做题来发现问题 , 查漏补缺 , 有针对性地提出整顿方案。把学生的错误降到最低 , 达到加强训练的成效】

三、讲堂小结

经过复习 , 你们还有什么问题吗 ?

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【教课反省】

“商不变的规律”是在学习了商是两、三位数的除法以后进行教课的。经过

本节课的教课发现 : 在除法里 , 被除数和除数同时扩大 ( 或减小 ) 同样的倍数 , 商不变。让学生认识到利用这一规律 , 能够进行简算 , 同时培育学生初步的抽象、 归纳能力。着重创建情境。 从学生已有的知识和经验出发 , 从现实生活出发 , 加强学生学习的兴趣。利用教材上的情境图 , 松手让学生采纳计算的方法独立解决 , 而后小组沟通 , 这不单能够拓宽他们的思想 , 并且使学生明确在行程与时间都不同样的时候比快慢 , 就是比速度。

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