孩子一写作文就发愁

很正常的事作文，是语文综合水平的体现。

但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写。其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。

第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。

一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。

我在看文章、阅读时也很注意这点。 第二个方面，就是注意留心观察。

写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。 所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。

记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。 第三嘛，就是多看课外书。

这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。

只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。

才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。 当孩子感到写作文难的时候，一定存在着一个重要的问题，那就是写作能力比较差，具体表现在以下几方面：我习惯于把孩子在写作过程中运用词语表达想法、谋划布局等的过程说成硬件能力。

三年级孩子硬件方面能力的不足主要表现为词语积累不够，或者是掌握得不深刻，不能灵活运用；不理解题意，脑子里没有想法，不知道写什么；掌握的素材有限，不懂得取舍，不会围绕着作文题目来选材。导致孩子硬件能力不足的原因主要有三个方面，一是语文知识掌握得不够扎实。

眼下，家长都重视孩子的学习，这方面的原因少了许多。二是缺乏系统的阅读，导致知识和文化底蕴不足。

三是三年级学生的思维处于由形象为主向抽象为主过渡的阶段。虽然他们能够凭借丰富的表象，认识事物的非本质属性，但是，他们的逻辑思维能力还比较差，不能很好地围绕一个主体选取素材。

很多孩子不会写作文，就是因为觉得作文难，但难在哪里呢？难在怕写出的文字不符合老师、家长的要求而要重写。即使我们嘴上说着让孩子自由表达，但是当孩子写出来后，我们却要按照我们的标准评点一番，让孩子改正，这样，孩子就会很失望。

因为即使一两百字的文章，对孩子来讲也是个大工程，他是花费了好大的力气写出来的，写完后他们觉得很不错，这个时候他们需要的是我们的鼓励，而不是挑刺。一旦我们“心比天高”，总是警告孩子“认真写”“改改这里、那里”，那么，孩子就会对作文产生畏惧心理，从而失去了写作文的兴趣。

不过，只要三年级孩子多阅读、多练笔，孩子的写作能力获得了提升，那么，写作文就不会是孩子学习上的“拦路虎”了。

很正常的事作文，是语文综合水平的体现.但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写.其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的.第一，就是词语积累.作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人.一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写.在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导.我在看文章、阅读时也很注意这点.第二个方面，就是注意留心观察.写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验.因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节.所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节.所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文.记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考.第三嘛，就是多看课外书.这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在.包括家里订阅的书籍和书店的各种图书.只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书.当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用.才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如.。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。