谈初中语文教学与德育

谈初中语文教学与德育

彝良县海子中学：张元芬

【摘要】在初中语文教学中渗透德育，这是十分重要的。十七大报告中明确指出：“要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”因此，在语文教学中，要着眼于提高学生的思想品德和科学文化素质。重视对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、孝敬父母、关爱他人等等的教育，寓思想教育于语文教学中，使学生在潜移默化中受到熏陶感染。

【关键词】初中语文教学 德育 渗透 提纲:

一、是由党和国家的教育方针决定的 二、是由语文课程标准决定的 三、是由语文学科的性质决定的

四、是由初中学生的生理心理特征决定的

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一。新课程改革下的初中语文教学不只是单纯地让学生掌握语文基础知识和提高对语言文字工具的运用能力，而应该是一种文化熏陶教育，培养学生高尚的道德情操。语文教学与德育，应互相渗透，相辅相成，形成既要自然，方法又要灵活，在让学生主动学习并运用语文知识的同时，主动学习课文中体现出来的人文精神，净化自己的心灵，培养高尚的情操。在初中语文教学中，渗透德育，有四点理由：

一、是由党和国家的教育方针决定的 党和国家的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”只有道德品质高尚的人，才能为祖国作出贡献。如“中国导弹之父“ 钱学森，放弃了在美国优裕的工作和生活条件，经过五年的艰苦努力，冲破重重阻力，最终在周恩来总理的关怀下于1955年回到了祖国，那时新生的祖国贫穷落后，钱学森决定要为祖国作贡献，不怕艰苦，辛勤工作，为中国的两弹技术和航天事业做出了巨大的贡献。使中国的航天事业的发展至少提前了20年。在教学始终眷恋着祖国〉一文中，我让学生分小组讨论了以下两个问题：1、浅学森在美国20年间，在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇，为什么他们夫妇冲破重重阻力也要回到祖国？假如是你，你会怎么做？在讨论过程中，一部分学生说：“要是我，我就留在美国。”遭到了其他同学的反对，我就抓住时机，又讲了一些关于钱学森的故事及回国后为祖国所做的巨大贡献，再讲到我们今天的幸福生活是来之不易的，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。然后再让大家讨论：“我们在享受幸福的同时，现在应该怎样做，长大后应该这样做？通过讨论把学生引导到热爱祖国的话题上，让学生受到爱国主义教育，懂得“国家兴亡，匹肤有责”道理。最后让学生写一篇读后感，让他们的心灵再次得到净化。相反，那些道德品质低下的人，哪怕他智商再高，他也只会为了个人利益，做出损人利己、损害国家利益的事，对社会造成很大的危害。所以，在初中语文教学中渗透德育是首要的任务。

二、是由语文课程标准决定的

中小学语文课程标准总目标第一条是：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”今天的教育是为未来社会培养人才，谁抓住了今天，谁就住了未来。教育必须为社会主义现代

化建设服务，为人民服务。在语文教学中，教师要着眼于提高学生的道德品质和科学文化素质，培养爱国主义感情，让他们将来能勇挑起建设祖国的重任，成为德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人。比如，在教学〈岳阳楼记〉一文时，让学生懂得范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的以天下为己任的济世情怀。鼓励他们树立远大的理想，为祖国的明天更加繁荣昌盛而努力学习，充分发挥他们的聪明才智，不断创新，创造辉煌的未来，让我们的祖国成为东方永远腾飞的巨龙。

三、是由语文学科的性质决定的

语文学科是一门具有人文性，兼有基础性、工具性、全民性的学科。新课程改革下的初中语文教学，更注重对学生“人文精神”的传递。在语文课堂上，教师要重视对学生正确的人生观、价值观、世界观的引导与树立。如今的课堂，已经不是纯粹的灌输式的“知识课堂”，更多的是“人生课堂”。在语文课堂上，通过优秀人物的展现，让学生受到正面影响的熏陶。如教学〈背影〉一文时，我针对现在大部分学生不懂得孝敬父母，回到家像个小皇帝，只知索取，不懂父母对自己的爱，还嫌他们的话多，更不懂如何孝敬父母这一现象，我先让学生反复阅读以下两段话：“我们过了江，„„那时真是太聪明了！”“我说道：“„„我的眼泪又来了。”然后用笔勾出父亲对儿子无微不至的关心和爱护的句子。讨论“我那时真是聪明过分，”“那时真是太聪明了！”这些句子运用了什么修辞手法，作用是什么？结合自身实际