人教版五年级上册第四单元整体备课教学设计
单元主题：生活中的启示
精读课文：《钓鱼的启示》《落花生》
略读课文：《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》
口语交际·习作：口语交际（生活中获得的启示）、习作（座右铭或名言警句带来的启示）
回顾·拓展：交流平台（交流文章中带来启示的重点语句，制作“生活启示录”）、日积月累（名言警句）、成语故事（水滴石穿） 整体设计： 模块一 导读 · 预习
模块二 品悟表达 第三、四课时：口语交际（分享哲理故事）----《钓鱼的启示》课文研读；口语交际（分享哲理故事）----《钓鱼的启示》课文研读---- “交流平台”指导制作“生活启示录” 第五、六课时：口语交际（分享哲理故事）---《落花生》课文研读；口语交际（分享哲理故事）---《通往广场的路不止一条》课文研读 第一课时：单元预习指导----口语交际指导（教师示范，安排每堂课前的分享） 第二课时：结合“词语盘点”进行单元整体识字。
模块三 阅读 拓展 第七课时：口语交际（分享哲理故事）---日积月累学习
第八、九课时：口语交际（分享哲理故事）---《珍珠鸟》自读研讨；比较阅读《挑山工》，完成文章分析理解 第十课时：结合群文阅读，完成交流平台活动，制作“生活启示录” 第十一、十二课时：学生自主整理、巩固
模块四 口语交际与 习作 单元 整理 模块五
第四单元：生活中的启示 课程标准的要求：
（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1．与人交流能尊重和理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
教材简析：
单元教材 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 每篇课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。 “口语交际· 习作”“回顾·拓展” 中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。 单元目标要求 1.掌握本单元重点生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，领悟课文所揭示的做人的道理。 4.把握课文中直接点明文章主旨的重点句并深入体会。 5.引导学生感悟待人真诚、诚实做人的重要性，教育学生做一个诚实善良、乐观向上，对他人、对社会有益的人。
学情分析： 1、教学时，首先要引导学生走进文本，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，感悟无私处事、诚实做人的重要。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。 2、生活中的哲理故事口语交际，单元预习时进行方法指导，每位同学准备一个哲理故事，在每堂课前讲故事。 3、“交流平台“介绍的是联系生活实际理解课文中的重点语句，并摘录课外阅读中哲理语句，制作“生活启示录”，结合群文阅读，指导、练习理解和摘录。“成语故事”学习也可以在这一环节完成。 4、“日积月累”学习可以由略读课文《通往广场的路不止一条》引入。
课文目标：
《钓鱼的启示》 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵”等词语。能正确抄写课文描写越野美丽景色的句子和课文的重点句。 2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 《通往广场的路不止一条》 1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向
上的生活态度。 《落花生》 1、掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人道理的写法，试着选择一种事物写一写。 《珍珠鸟》 1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 3、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
教材的使用与整体安排：
1、本单元以“生活中的启示”为单元主题。 2、预计13个课时完成单元教学。 3、将“词语盘点”与单元整体识字结合起来。 4、“回顾·拓展”中的内容穿插到课文教学和群文阅读中，详见“整体设计”。 5、将口语交际的内容贯穿课文教学。
第 一模块一 导读·预习 单元导读，单元预习浏览本单元课文，明确学习目标。 师示范讲故事 指导结合“词语盘点”进行生字词预习 安排学生进行故事收集和分享 课 时 预习检测，认读生字，哲理故事分享 《钓鱼的启示》生字学习 《通往广场的路不止一条》生字学习 《落花生》生字词学习 《珍珠鸟》生字学习 词语练写、归类；词语盘点的学习 第 二课 时 第 模块二 品悟表达 口语交际、哲理故事分享 《钓鱼的启示》课文研读 重点品读环境描写的句子 根据“我”的心情变化，了解钓鱼故事的过程 三课时
口语交际、哲理故事分享 练笔：以人物心情变化为线索记录某一件《钓鱼的启示》课文研读 1、认识钓鱼故事带给我们的启示 2、结合生活谈体会 第四 课时 交流平台 1、摘录课文启示； 2、指导制作“生活启示录“ 口语交际、哲理故事分享 第 五 课时 《落花生》课文研读 1、介绍作者和相关历史背景。 2、理解课文详略处理，结合写作谈文章详略处理要从中心表达需要出发。 3、重点分析第10自然段，理解对比写法和文章的启示。 5、结合生活谈感受。
第六 课时
口语交际、哲理故事分享 学习《通往广场的路不止一条》 1、读文，讨论：“我“是怎样克服困难的？ 2、理解“通往广场的路不止一条”。
模块三 阅读拓展 口语交际、哲理故事分享 第 七 课时
日积月累 1、朗读、释义 2、摘录，补充“生活启示录”材料 模块四 口语交际与习作 口语交际、哲理故事分享 《珍珠鸟》课文学习 1、认识作者；2、明确珍珠鸟对“我“态度的改变；3、结合启示谈生活中的尊重与信赖。 画作赏析：介绍、欣赏冯骥才的画作《挑山自读《挑山工》，完成文章分析 比较与练笔：仿照《珍珠鸟》的写法,用启示点题，修改结尾 第 八 、九
课 时
第十课时 分享哲理故事 群文阅读： 1、阅读5—8篇选读文章 2、摘录重点语句 3、交流对语句的理解 4、制作“生活启示录”
模块五 单元整理 第十 一 、十 二 课时
分享哲理故事 习作指导： 1、明确习作要求 2、练写作提纲 3、写好开头和结尾 4、自我修改，小组互阅。 学生进行单元整理，师小结单元内容与方法。
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