课题 学习 总目标 学习目标 知识点一、 1.了解群落概念及群落水平上所研究的问题 2.氨基酸的结构特点 知识点二、 1.脱水缩合 4.3群落的结构 课时安排 1课时 1． 识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2． 描述群落的结构特征。 3.举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系 学习流程 知识点一、群落水平上研究的问题 【课前导学】 1．群落： 内聚集在 中各种 的集合体。 2．研究的问题： （1）群落的 组成、优势种群。（2） 关系 。（3）群落的演替。（4）群落的 结构。 （5）各种群的占据位置。（ 6）群落的 和边界。 【课堂思考】 在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同，研究群落有何意义？ 知识点二、群落的物种组成 【课前导学】 1.群落的物种组成是区别 的重要特征。 2.物种丰富度：群落中 的多少称之为丰富度。 3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近 ，单位面积内的物种越丰富。 【课堂思考】 1.观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？ 2.不同群落的物种丰富度的差异主要与什么因素有关？ 知识点三、种间关系 导学流程 【导读】 阅读课本P20-21 【导疑】 氨基酸的结构有什么特点？ 20种氨基酸怎样构成种类 如此众多的蛋白质？ 1
高二生物导学案 必修三第4章第3节群落的结构 主编: 耿丽
学习目标 2.蛋白质的结构 学习流程 【课前导学】 1.捕食：一种生物以另一种生物为_____________. (2)举例:如______捕食_________;_________捕食___________.兔吃草、狐吃兔等. (3)各种群数量随时间变化情况如下图丙.其中物种_______是捕食者,_____是被捕食者,依据:在某一周期内,先增加者先减少,是被捕食者. 2.竞争 ： (1)定义:两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等. (2)结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方处于_____甚至灭亡. (3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。 (4)各种群数量随时间变化情况如上图乙. 3.互利共生 (1)定义:两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________. (2)举例:豆科植物与根瘤菌, 地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。 (3) 各种群数量随时间变化情况如上图丙。 4.寄生：(1)定义一种生物(寄生者)寄居在另种生物(寄主)的_______或_______,摄取寄主的______以维持生活。 (2)举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等 【课堂思考】 （2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。 知识点四、群落的空间结构 【课前导学】 1.形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 。 2.类型 导学流程 【导疑】 吃熟鸡蛋容易消化吗？ 【导疑】 为什么细胞中蛋白质的种类如此多样？ 2
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现象 决定 因素 垂直结构 水平结构 现象 分布 植物分层： 地形变化、土壤湿度和 盐碱度的差异、 动物分层：栖息空间和 的不同、生食物 条件 物 特点的不同以及人与动物的影响 3意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 【课堂思考】 1、群落中的各种群有哪几种空间结构？ 2、森林中的植物和动物的垂直结构分别与什么有关？ 群落的水平结构受哪些因素的影响？ 1.下列关于生物群落结构的叙述不正确的是 A．在垂直方向上，群落具有分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．在水平方向上，生物种类分布也有差异 D．在动物群落中没有水平结构 2.生物群落空间结构的分化有利于 A、生存竞争 B．占据空间 C．资源利用 D．生物进化 3.在某发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层．灌木层．草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的 A．垂直结构和水平结构 B．对群落产生重大影响的优势种 C．物种组成和数量比例 D．彼此间有直接可间接的营养关系 知识点五、土壤中小动物类群丰富度的研究 【课前导学】 1.活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用______或________进行调查。在进行这类研究时,常用_________取样调查,如用_________或吸虫器等捕捉器进行取样. 2.土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名计算法,该法适用于__________,种群数量有限的群落.二是___________估计法,该法按_________来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示
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方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。 3．实施计划部分 (1）准备 (2）取样： (3）采集小动物：使用________取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用________采集。采集到的小动物可放入70%的_________中，也可将活着的小动物放入试管中。 (4）观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。（P76） (5）统计和分析： 【课堂思考】 1.统计出的小动物的种类和数量能否代表该取样地点物种的丰富度？有哪些原因使取样地点的物种丰富度不同？ 2.在整个探究过程中，小组成员在哪些方面表现得较好？哪些方面需要加强？ 小结 【当堂落实】
1、下列各项中，依次属于种群和群落的是【A 】 A、生活于某池塘的全部草鱼与全部生物 B、一片森林中的全部蛇与全部鸟
C、一片森林中的全部赤练蛇与这片森林中的全部植物 D、一座高山上的全部马尾松与全部油松。
1．在一块草原上，生活着6户牧民，每户牧民各养一群羊，其中4户养的是山羊，2户养的是绵羊。这块草原上的6群羊构成（ ）。
A．一个群落 B．两个群落 C．两个种群 D．六个种群 2．下列例子中，不能构成群落的是（ ）。 A．沿海一带的红树林 B．五指山的热带雨林
C．无菌培养基上接种后长出的青霉菌落
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D．无菌培养基污染后长出的各种菌落 3．森林生物群落不包括森林中的（ ）。
A．所有植物 B．所有动物 C．细菌和真菌 D．土壤 4．下列叙述中错误的是（ ） A．种群是构成群落的单位
B．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 C．热带雨林的物种丰富度比北方针叶林的要少得多
D．在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同的种群形成群落 （参考答案：1.C 2.C 3.D 4.C ）
5、在某栎林中，植物和动物的分布如下表：
（1）上表体现了生物群落的 ，它反映了动物、植物都具有 现象。 （2）栎林中，上层、中层、下层的植物种类不同，这种分别的差异主要与哪种
非生物因素有关？ 。
（1） 栎林中动物的分布取决于植物的分布，这是因为植物能为动物的生存提
供
，而且动物的这种分布有利于减轻鸟类之间的 。
6、在一只大烧杯中用培养液培养枯草杆菌，几天后放入大草履虫，再过几天放入双小核草履虫，两种草履虫都以枯草杆菌为食。三种生物在营养液中数量的增减情况如下图所示，请回答：
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植物 动物 上层 乔木 林鸽 中层 灌木 长尾山雀 下层 草木 鹪鹩、昆虫 高二生物导学案 必修三第4章第3节群落的结构 主编: 耿丽
（1）草履虫与枯草杆菌的关系是 ，两种草履虫之间的关系是 。
（2）A曲线表示 的数量变化情况，B曲线表示 的数量变化情况。
（3）曲线A在ab段下降的原因是 。 （4）曲线C在cd段下降的原因是 。
参考答案
1、A 2、C、A、A、B、D 3、A 4、（1）垂直结构 分层 （2）光照 （3）食物和栖息场所 竞争 5、（1）互利共生（2）竞争（3）寄生（4）捕食
6、（1）捕食关系 竞争关系 （2）枯草杆菌 双小核草履虫 （4）大草履虫大量繁殖（5）在两种草履虫的竞争中，大草履虫被逐渐淘汰
（一）群落水平上研究的问题
1．在一片森林里，群落是指该区域内 （D） Ａ．所有的树木 B．所有的动物和植物 C．所有的生物与无机环境 D．所有的生物 2．森林生物群落不包括森林中的 （D）
Ａ．细菌和真菌 B．所有植物 C．所有动物 D．落叶和土壤
3．在一个池塘中，各种生物的总和叫做 ；其中的全部鲫鱼叫做 。 （二）群落的物种组成
4．下列实例中，属于生物群落的是 （D） A．一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫 B．一块朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌
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C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等
D．一块水田里的全部水稻、水草、水生昆虫及细菌等全部生物 5．区别不同群落的重要特征是 （D） A．群落的物种组成 B．群落中各生物之间的关系 C．群落中生物个体的数目 D．群落中物种的数目
6．在自然情况下，群落中植物的种群越多，则动物的种群也越多。这句话对吗？为什么？ 。
（三）种间关系
7．冬虫夏草是一种名贵的中药。当蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体内部而变为菌核，虫体内部组织被破坏，仅残留表皮；至夏季，菌核萌发，由幼虫头、口部长出子座，形似直立的小草。这种真菌与幼虫的关系为 （A） Ａ．共生 B．寄生 C．竞争 D．捕食 布置学生阅读课本P72-73的资料分析，再进行讨论：
1.如何解释资料1中的实验结果？
2.分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3.猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？
4.资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？
1.在资料分析中，大草履虫与双小核草履虫、猞猁与雪兔的种间关系分别是什么？ 2.常有父母说孩子是“寄生虫”，你认为自己与父母之间的关系是寄生吗？ 3.请举出捕食、竞争、寄生、互利共生的例子。 思考、回答：
1.大草履虫与双小核草履虫之间是竞争关系，猞猁与雪兔之间是捕食关系。 2.不是。自己与父母属于“同种”，而不是“种间”；也不是“寄居于体内或体表”。
3.列举捕食、竞争、寄生、互利共生的其他例子。（教师要及时对学生列举的例子进行评析。） 1.垂直结构和水平结构各有什么特点？
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2.形成这种特点与哪些因素有关？ 3.这些结构有什么意义？
4.植物的垂直分层与动物的垂直分层有什么关系？1.垂直结构具有分层的特点，水平结构具有镶嵌的特点。
2.阳光、温度、水分等生态因素对动植物的分层有直接影响。群落的水平结构往往是由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。 3.可以更好的利用资源，如阳光。
4.在垂直方向上，动物的分布依赖于植物的分布。 2．群落的空间结构是指（ ）。
A．群落中各种生物的数量 B．群落的物种组成
C．群落中各种生物之间的关系 D．群落中各种生物的空间配置状况
3．在森林里，从地面向上依次是地被层、草本层、灌木层和乔木层；而地面上透光度不同的地点，植物种类也有所区别。这表明生物群落有一定的（ ）。 A．占优势的物种 B．食物链
C．物种组成和比例 D．垂直结构和水平结构 4．下列叙述正确的是（ ）。 A．只有植物群落才具有水平结构 B．在水平方向上，群落具有分层现象 C．在垂直方向上，群落具有镶嵌现象
D．动物在群落中的垂直分布依赖于植物一、群落水平上研究的问题：更高层
次
二、群落的物种组成
丰富度：群落中物种数目的多少 三、种间关系
1、捕食
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2、竞争 3、寄生 4、互利共生 四、群落的空间结构
1、垂直结构 2、水平结构
1.生物群落是指：（ ）
①在一定区域内的全部生物及生存环境的总称②在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和③生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体④在一定区域内不同种群的集合体
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
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