浅谈小学器乐教学的意义

浅谈小学器乐教学的意义

摘 要：近年来,随着我国教育体制的不断改革,音乐教育在小学教育中已经被越来越重视，器乐教学也逐渐得到普及，现在已经被国家教育部正式列入九年义务教育中小学《音乐课程标准》,成为中小学音乐教育的重要内容.这一政策的颁布,改变的我国音乐教学只是唱歌的局限，确定了器乐教学在小学音乐教学中的。我国各小学也在不断探索适合自身发展的全方位的教学策略，以促进小学器乐教学的进一步发展。本文对小学器乐教学进行综合分析，探讨小学器乐教学的意义.

关键词:小学音乐教学 器乐 意义

一、引言

近年来我国教育体制不断改革,尤其是我国施行九年义务教育之后，我国各个阶段的教育教学工作速度发展迅猛，国家对于中小学生的全面发展也越来越重视，对中小学生的教育投入也逐渐增多，小学教育的发展呈现出一片欣欣向荣的局面.

但是，由于我国教育改革的体制比较晚，再加上可供借鉴的经验比较少，所以，我国中小学的教育观念依旧是按照传统的教育观念，用旧的传统教育观念对学生进行教学，这并不符合我国对中小学发展的需求，学生的全面发展并没有实施。比如：小学音乐教学，大多数老师还是认为音乐教育就只是教学生唱唱歌或者按照音乐教材上面的要求进行教学,对于器乐教学的理念老师们根本没有任何概念，也不会进行器乐教学。器乐教学在小学音乐教学中具有重要意义，因此,小学音乐教育应当加强器乐教学。

二、我国小学器乐教？W发展现状

1。我国教育水平地区差异性大

我国社会经济发展存在极大的地区不平衡性，东部沿海发展优于中西部内陆地区、城镇优于农乡的状态。教育水平与经济发展有着极大的联系，这也就造成我国教育水平存在明显的地域差异。在一些经济发达的地区,教育水平也就比较发达，学校与家长对于孩子的器乐兴趣较为重视，器乐教学在小学音乐教育中的发展较好。而在中西部欠发达地区尤其中小城镇,受经济水平及教育水平限制，小学音乐教育基础设施建设较为薄弱,器乐教学并没有得到重视。

2.专业教师以及教学乐器的不足

目前,我国许多小学并没有专业的音乐教师,器乐教学教师更是比较缺乏。许多乡村小学甚至都没有音乐老师，也从来不开设音乐课，即使开设音乐课也只是有班主任或者稍微懂一点音乐知识的老师代替，在课堂上也只是教学生们唱唱歌，器乐专业教师非常缺乏。另一方面，虽然我国加大了小学教育资金的投入,可是许多学校也只是用于一些知识学科上，对于音乐教学的投入非常少，教学乐器也就比较缺乏,远不能满足小学生的需求。

三、小学器乐教学的重要性

1。器乐教学在小学音乐教学的重要性

随着社会的进步与发展，小学生的对于音乐的认识越来越广泛，他们已经不仅仅想在音乐课堂上唱唱歌，而是想学习更多的音乐知识。但是，对于小学生来说，音乐教学又不是一件简单的事情，教师要想增加小学生对音乐的兴趣，对音乐中的任务、感情产生共鸣,那就很有必要利用课本以外的教学方式对他们进行引导,而其中一个最有效的方式就是器

乐教学，器乐教学可以使原本枯燥的音乐课堂变得生动活泼，从而引起学生的兴趣.另外，器乐教学可以激发学生进行思考，可以进一步开发学生思维，也有利于教师将器乐教学与专业知识教学融合起来.因此,器乐教学对小学音乐教学具有重要作用，有利于推动小学音乐教学的发展。

2。器乐教学可以更新小学音乐教学观念

我国音乐课堂虽然出现了器乐教学，但是主要在高年级教学中有所体现，在小学生音乐教学中还没有引进器乐教学，因此，在小学音乐教学中引进器乐教学可以更新小学音乐教学观念，使教师的音乐教学观念可以紧跟时代的发展，并在音乐教学中不断应用.让教师认识到小学音乐教学并不只是唱唱歌，还要对学生的乐感、情感、创造力、灵感以及思维等进行良好的培养，促进学生的全面发展。

四、小学器乐教学的意义

1.器乐教学可以推动小学音乐教学

器乐教学是音乐教学的重要组成部分，器乐教学与专业的音乐知识具有同等重要的地位.在小学音乐教学中进行器乐教学可以激起学生的学习兴趣，学生对于专业音乐知识也将更加感兴趣。另外，器乐教学可以培养小学生乐感以及提高小学生音乐欣赏水平等,进一步推动小学音乐教学的发展。

2.器乐教学是学生学习音乐的动力

器乐教学对于小学生来说是非常有趣的,他们往往会被器乐所吸引，而器乐演奏出的生

动的内容也可以吸引小学生的注意力，进一步增加了小学生对于音乐的喜爱。另外，器乐教学也可以锻炼学生的动手能力，这又增加了小学生对于音乐的喜爱。在这些强大吸引力的作用下,小学生对于音乐产生浓厚的兴趣，更愿意上音乐课，学习音乐，器乐教学从而为小学生学习音乐提供了强大的支持。

五、总结

小学音乐教学可以培养学生的乐感、情感、创造力、灵感以及思维等，对于学生的全面发展起着非常重要的作用。而器乐教学是音乐教学中非常重要的组成部分，对小学音乐教学具有推动的作用以及是学生学习音乐的强大动力，因此，在小学音乐教学中要大力发展器乐教学.没有器乐教学的小学音乐教学是有缺陷的，缺失了音乐学习中体验和实践的重要环节.小学音乐教师应当不断提高自身专业水品，加强器乐教学，为小学生营造更好的学习音乐的环境.

参考文献

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作者简介:张贝妮，1978.10，女，陕西省西安市，汉族，职称：一级教师，学历：大

学本科。研究方向:小学音乐，器乐教学.