教学目标 ：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也终能实现自己的理想的道理。 教学重点：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。 教学难点 ：
1、理解丑小鸭形象的现实意义。 教学过程： 一、、导入
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭) 二、整体感知
1、介绍童话及作者。
安徒生(1805—1875)丹麦19世纪童话作家。生于鞋匠家庭。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。 3、这是一只（ ）的鸭子？要求学生概括。
4、四人一组讨论：丑小鸭“丑”吗？哪些动物认为它“丑”？用文中内容加以说明。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭 师通过图片展示给学生，并带领学生复述一遍。
5、丑小鸭接着会遇到什么困难呢？请大家读4、5自然段回答。
（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。）
6、为什么周围的动物都认为它丑？ 板书：不被认同、理解
7、当你身处某个环境，“不被认同、理解”|，你会怎样？学生结合自身体验回答。
那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。
板书：永不放弃
质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 4’
1
讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求? 5‘ 讨论并归纳：
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。 三、研读赏析：
1、在永不放弃中，一只粗笨、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。
2、丑小鸭遇到了许多困难，找出来读一读。那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。
3、如果改动一下：直接写天鹅告诉丑小鸭，它是一只美丽的小天鹅，行吗？ （教师明确：只有自己亲自发现，才是真实的，自我发现才能发现真正的自我。） 板书：自我发现 发现自我 从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。） 板书：白天鹅 四、拓展延伸
假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？——发现自我！
五、小结：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。 附板书：
丑小鸭
毛灰灰的 雪白的羽毛
又大又丑 嘴巴大大的 自我发现 漂亮的 长长的脖子
身子瘦瘦的
2
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