建设工程项目管理中的工程哲学

重庆科技学院学报（社会科学版）２００９年第７期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉｌａ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｎｏ．７　２００９　建设工程项目管理中的工程哲学　李杰　摘要：阐述建设工程活动的思维特征，分析工程项目管理中的哲学思维。结合哲学思维分析了在工程管理专业教育贯彻　工程哲学的思路。　关键词：工程活动；哲学思维；工程管理专业教育　中图分类号：Ｃ９３９：Ｂ０２７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１９９９（２００９）０７—００８６—０２　作者简介：李杰（１９６８一），男，安徽巢湖人，福建工程学院（福建福州３５０１０８）工程管理系副教授，一级注册建造师，注册　监理工程师，注册造价工程师。　收稿日期：２００８—１２—２０　工程哲学是新的哲学分支．是从技术哲学中分离出来的　一思维中要处理多重规律的冲突问题和多重条件的约束问题。　它要遵循不同的规律，适应不同的条件并且要按照一个总的　门新兴学科。工程哲学是哲学从理论哲学向实践哲学转向，　以及实践哲学具体化延伸的一种必然结果。工程哲学的基本　问题与　般理论哲学的基本问题有所不同．一般理论哲学的　基本问题是思维和存在的关系问题．工程哲学的基本问题是　目标整合起来，通过特定的操作去实现一个工程对象。在城市　建设工程中尤其要处理好建设与保护、历史与现代、建筑造型　与环境保护、西方理念与东方文化之间的协调。如人民大会堂　和国家大剧院等建筑实体即和谐与统一的范本．表现出协调　冲突与不同条件约束的工程思维重要特征。　围绕模式创造为核心的真理、价值与理想的关系问题０］．着重　于对客观规律和认识真理性的研究。　一、建设工程活动的思维特征　二、工程项目管理中的哲学思维　工程项目管理是是以工程为对象．运用科学的理论和方　法，对项目进行计划、组织、指挥、控制和协调，实现项目立项时　确立的目标，工程项目管理是一个有组织、有目的的群体活　动，既有技术性又有非技术性，因此它不仅是纯粹的技术活动，　也是一种社会活动和管理活动　’．它涉及建设工程活动的全过　工程项目管理的对象为建设工程实体及其形成过程。　建设工程活动是一种综合性的技术活动．其最终目标是形　成一个满足预定功能的建筑实体。在此过程中，活动主体采　用各种物质材料、综合运用各种技术手段去实现既定的目　标．工程活动是创造一个世界上原本就不曾存在的存在物　，所以它的本质特征是超越存在和创造存在，并且与社　程。作为一门学科则是融决策、管理和效益为一体的组织、过　程和方法的集合　从建设工程活动对象的虚拟性来看．首先体现了意识与　物质之间的关系，在项目管理过程中，可行性研究、规划和设　计是项目管理主体的意识表现，这些意识形式通过工程活动　形成工程实体．在此过程中，项目管理主体需要发挥主观能动　会、经济和文化紧密联系。因此，建设工程主体的思维特征　主要表现在：　首先，建设工程活动对象是将要存在的事物，具有虚拟　性，而不是以现实存在的事物为对象。一个建设项目实体的形　成需要经过可行性研究、工程审批、整体和局部规划、建筑设　计、工程招投标和项目施工这几个阶段，除了项目施工阶段是　在物质上逐步形成工程实体外，在工程招投标阶段及其以前　的各个阶段．建设项目都是以文字、数字、表格、图纸和模型形　性来促使工程实体的形成。其次人们以主观的意愿和要求构　造建筑实体，这一过程中人们将自身的价值因素加入了认识　之中，这种展现的真理本身就具有价值。建设工程活动中往往　式存在。这些存在形式表达了人的主体意愿和主观意图，具有　一首先进行立项计划、方案规划和建筑设计，这种意愿和计划反　映了主体的价值烙印，我们在工程项目管理中所追求的，不是　真假对错的真理观．而是一种基于自身认识能力的最优和理　想化的真理观。因此，工程项目管理在一定程度上体现了真理　定的理想性，我们常见的房地产开发项目开发商往往就通　过楼盘实体模型（不是真正的实体）来表现体现人文关怀的理　想化居住环境，来激起顾客的置业欲望。　其次。建设工程活动具有建构性，工程活动的思维推理过　程具有建构推理与整合思维的特点。建筑设计是一个创造性　和价值的统一．是基于主观与客观的统一。而主客观统一本身　就是实践中的哲学基本问题。　的活动，随着设计理念的不断更新、结构研究方法的逐步完善　和材料技术的飞速进步，建筑结构也有传统的木结构、砖混结　构过渡到钢筋混凝土结构、钢结构、筒形结构等形式。东方明　珠电视塔、水立方、鸟巢等令人耳目一新的新型结构建筑物就　是工程活动主体根据自己的意图，利用现有的技术资源和物　建设工程活动的建构性的特点使得建筑实体结构复杂　化．同时也决定了与工程活动相伴的工程项目管理水平的提　高。工程项目管理的活动是一个实践一认识一再实践一再认识的　过程．工程管理的对象是工程或被当作工程来处理的任务或　作业，工程管理的主体将工程管理实践上升为理论并指导工　程项目管理实践，在后续的工程项目管理实践中进一步提升，　形成有规律性的工程项目管理理论。如国际上通行的建设项　质资源重新整合和建构，将一种观念的存在通过工程活动过　程转化为现实的存在。　第三．建设工程实体的形成要具有协调性。建设工程活动　一目管理文件（（ＦＩＤＩＣ施工合同条件｝（ＦＩＤＩＣ是国际咨询工程师　８６—　协会的法文缩写）就是由工程实践中总结出来，作为项目管理　规范指导工程实践，并在后续实践中不断修正和补充，经过一　百多年实践一认识的循环，才形成今天被誉为国际承包工程　工程项目管理知识是由项目管理任务确定，关注于建设　工程实体的的形成．项目管理知识不像工程活动实践性很强，　它比较注重培养工程师（如监理工程师）的“知识权利”，这种　“知识权利”表现在处理项目管理过程中各种矛盾所需的知　“圣经”的ＦＩＤＩＣ条款．可以说，ＦＩＤＩＣ是集工业发达国家土木　建筑业上百年的经验．把工程技术、法律、经济和管理等有机　结合起来的一个合同条件　。　由工程实体形成的协调性出发，工程项目管理过程中要　处理多重冲突问题。工程项目管理过去多是从技术的角度出　发保障项目的建设，随着工程实体的复杂化，在工程项目管理　识，但仅仅有知识是不够的，还需要有处理矛盾的能力，所以　处理矛盾一方面要求工程师具有知识能力，哪一方面也要具　有知识素质；因此，知识教育应该注重工程人员的责任和诚　信素质的养成，要求工程教育在课程设置上既要有基础全面　的科学知识．又要有与工程活动相适应的人文社会科学知　识，加强培养学生的主体意识和知识批判意识，增强工程人　员的知识检视和反思能力．只有这样才可能从源头上减小和　过程中越来越需要考虑工程以外的其他因素。工程项目管理　活动不仅要牵涉到技术实践．它还与实践过程中的环境有关。　具有社会性、文化性和时代性等的特点．如在工程项目管理活　动涉及投资方、设计方、施工方、监理方和政府管理部门，此外　杜绝工程决策、设计和建设过程中的潜在风险，保障工程实　体的形成。　项目管理方式还与工程所在地的人文环境紧密关联。如尽管　ＦＩＤＩＣ条款是国际上通用的工程管理文件．但是目前还不能适　应我国现有的工程项目管理体制。　从施工单位的角度来看．工程项目管理的主要内容有　成本管理、进度计划、质量控制和安全管理，很多时候这些　内容之间是相互矛盾的，工程项目管理过程中就是要对这　（二）工程管理实践教育与工程哲学　工程项目管理不仅是一个知识运用的过程，更是一个知识　整合和创新的过程．也就是“实践一认识一再实践一再认识”的过　程。“产学研”就是将知识应用于实践，在实践中学习，在学习　中提高，进而形成新的知识得循环。因此走“产学研”紧密结合　的道路．加强实践教育环节是比较有效的途径．建立稳定的校　外学生实习实训基地。为学生参与社会实践提供良好的平台。　ｃ三）工程管理理性教育与工程哲学　工程管理专业教育教学目标、课程设置和教育评价等都　是在科学理性的主导下进行的。因此要建立多元而又统一的　工程管理教育观，不能只信奉理性的知识观和实践观。任何一　项工程的策划、设计和实施都必须具备其唯一的思维方　式——理性．没有一个科学的态度和审慎的理性推断．就会在　很多环节出现这样或那样的问题，甚至会顾此失彼。工程项目　几个目标进行协调管理．在工程全过程和每一阶段上．工程　项目管理中的矛盾发展也不平衡．有主、次矛盾之分；项目　管理中的矛盾是客观存在的，解决这些矛盾，关键是要正确　地分析矛盾．寻找解决矛盾的正确方法．回避矛盾或不能正　确地认识矛盾和解决矛盾，恰恰是发生问题的认识根源。通　常情况下，建设工期是有规律可循的，它与建筑结构、施工　方法和气候条件密切相关，工程建设中经常出现抢工期的　现象，不但工程质量不能保障，还会额外增加成本支出，甚　至造成严重的安全责任事故．不顾规律抢工期实际上是把　工程所需时间的客观性主观化。犯了类似于康德把时问看　作是“先天形式”的错误。在确定工期的时候，只能依据工程　本身固有的建设周期的规律．这是工程时间上的后天性、客　观性和绝对性：在此前提下．通过主观能动性的充分调动也　可以把建设周期有所收缩．但不能违背规律．这是工程时间　上的相对性　ｊ。　管理是一种具有自然属性和社会属性的创制活动，涵盖了项目　管理主体的目的和价值诉求。在工程管理专业教学中要体现　一种全面的人文社会关怀．没有对工程理性的理解和追求，其　的。　工程管理专业的教育是不完善的．其培养的人才也不会是一流　参考文献：　［１】杜祥琬．对工程哲学的几点思考『Ｊ］．中国工程科学，２００５（２）．　［２】王宏波．简论工程哲学的基本问题叨．自然辩证法通讯，２００２（６）．　【３】何继善，王孟钧．工程与工程管理的哲学思考【Ｊ】．中国工程科　学，２００８（３）．　【４】简德三．工程项目管理　．上海：上海财经大学出版社，２００７：４．　ｆ５１　Ｆ１ＤＩＣ条散简　Ｂ．ＯＬ１ｌｔ臼：／＾＾＾＾　（ｃｎ２　ｌ∞ｎ　６ｄｉｃ／ｉｊｅｓｈｕ０４．ｈｔｎａ　三、工程哲学与工程管理专业教育　中国工程院院长徐匡迪指出：“工程哲学很重要，工程里充　满了辩证法，值得我们去思考和挖掘。我们应该把对工程的认　识提高到哲学的高度，要提高工程师的哲学思维水平。”　ｊ工程　管理专业的培养目标是培养掌握现代工程管理科学的理论、　【６】赵卫国．工程哲学的实践哲学基础【Ｊ】．自然辩证法研究，２００５（３）．　【７】赵建军．工程界与哲学界携手，共同推动工程哲学发展『Ｅ８／ＯＬ］．　ｇｅｚｘ．ｏｒｇ／ＮｅｗｓＩｎｆｏ．ａｓｐｘ？ｎｅｗｓＩＤ－－４　１　２５Ｋ　２ｏｏ９．３．２８　方法和手段，具备从事工程项目管理基本能力的复合型管理　人才。为此，工程管理专业教育培养工程哲学理念应从以下几　方面人手：　《一）工程管理知识教育与工程哲学　—８７—