1.1 宋英
学习目标：
1.通过猜数游戏灵活快速的进行不进位加减法、不退位减法的竖式计算。 2. 能通过老师的讲解猜出竖式中进位加法、退位减法中未知的数 。 3.通过此游戏明白汉字、字母、图形都可以代表数。
教学重点：能灵活的猜出竖式中汉字、字母、图形代表的数。
教学难点：能通过老师的讲解猜出竖式中进位加法、退位减法中未知的数 。 教学过程
一、复习导入：
孩子们近段我们学习了两位数的竖式计算，那么你觉的在计算的过程中我们应该注意些什么呢？
今天我们将一起经过观察、分析、推理来探讨竖式中的秘密 。 揭示课题《竖式猜谜》 二、新授课
分析： 这一部分主要讲加、减法竖式的数字谜问题。解加、减法数字谜问题的基本功。关键是通过综合观察、分析，找出解题的“突破口”。题目不同，分析的方法不同，其“突破口”也就不同。这需要通过不断的“学”和“练”，逐步积累知识和经验，总结提高解题能力。
首先老师给你们带来的第一个例题是：前面我们已经学过在同一个竖式中找出两个隐藏的数字，今天你会利用我们前面学过的方法来找出同一个竖式中三个隐藏的数字吗？ 请你们认真观察、分析、推理来找找竖式中隐藏的数字
指名同学来回答 老师示范说明 1、例题一的讲解
不进位加法的例题分析，从数字多的数位入手，足以推理排除找到答案
接下来我们来看看第二个竖式中又有什么秘密 2、试一试<1>
孩子们先自己做，小组讨论，推选人阐明分析做法。 3、例题二的讲解
进位加法的例题分析，从数字多的数位入手，足以推理排除找到答案 注意方法的多样化，鼓励孩子们多说 4、试一试<2>
孩子们先自己做，小组讨论，推选人阐明分析做法。说的时候要求语言要说的完整，关键的地方老师可以引导。
5、例题三的讲解
不退位减法的例题分析，从数字多的数位入手，足以推理排除找到答案 6、试一试<1>
孩子们先自己做，小组讨论，推选人阐明分析做法。 7、例题四的讲解
退位减法的例题分析，从数字多的数位入手，足以推理排除找到答案 注意方法的多样化，鼓励孩子们多说，但是学习有余力的孩子可以多掌握几种方法，学习吃力的孩子只要能掌握简单的方法就可以了。 8、试一试<2>
孩子们先自己做，小组讨论，推选人阐明分析做法。说的时候要求语言要说的完整，关键的地方老师可以引导。 三、闯关练习
孩子们先自己做，小组讨论，推选人阐明分析做法。注意方法的多样化，鼓励孩子们多说，说的时候要求语言要说的完整，关键的地方老师可以引导。
四、总结本课
★同一个竖式中相同图形代表相同数字 ★不同的竖式中不同图形代表相同数字 ★从数字多的数位入手，但要先考虑各位
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