双减政策教学⼯作总结（通⽤17篇）
⽇⼦总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾⼀段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，将过去的时间汇集成⼀份优秀教学总结吧。但是教学总结基本的⽅法论，你掌握了吗？以下是⼩编帮⼤家整理的双减政策教学⼯作总结（通⽤17篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双减政策教学⼯作总结1
“双减”减轻了学⽣的作业负担，减轻了学⽣的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个⽅⾯的做法取得了⼀定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。 ⼀、抓课堂，实现课堂增效
课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执⾏，教师要做课标忠实执⾏者，教材创造性解读、使⽤者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改⾰纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、⽬中有“⼈”、⼼中有“法”、⼿中有“技”。教师要有“不是教教材，⽽是⽤教材教，⽤课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。 双减”政策下，对学校对教师提出了更⾼的要求：
1.教师应教尽教，学⽣应学尽学。在课堂上让学⽣吃饱吃好，充分提⾼课堂效率。 2.优化教学模式，提⾼教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学⽔平。
3.以⽣为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化⼿段都是为教学服务的，⽆论⽤什么⽅法教都不能偏离教学⽬标。
4.让英语教学⽣活化，改变学⽣会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能交流的现状。
实现课堂增效，需要满⾜“四有”条件：有精准的教学⽬标;有合理的教学⽅式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规⼯作，推进教学改⾰，提⾼课堂实效，优化作业设计。 ⼆、抓作业，严格作业要求
作业是学校教育教学管理⼯作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理⽅⾯措施如下： 1.完善作业管理制度
制定了作业精编制度，作业布置公⽰制度，作业检查制度和考评细则，并纳⼊量化管理。 2.加强考核确保落实
根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学⽣完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。 3.合理调控作业总量
严格按照学校制度，合理调控学⽣书⾯作业总量，书⾯作业完成时间不超过90分钟，充分利⽤课后延时服务时间，让学⽣在校内完成⼤部分书⾯作业。 4.精⼼设计分层布置
我校要求任课教师依据学习内容，精⼼设计作业，做到分类、分层布置作业，⿎励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、
综合实践及体育活动等纳⼊家庭作业内容，增强了学⽣学习的积极性和动⼿动脑能⼒。 5.规范作业批改
根据作业管理制度，⽼师对作业进⾏全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等⽅式及时反馈，促进学⽣学业提升。 6.强化作业分类指导
根据个体补偿与提升计划，利⽤课后服务时间，对学习有困难的学⽣加强帮扶，对学有余⼒的学⽣给予指导，为学⽣顺利完成作业提供必要的帮助。
学校把作业的检查与评价展⽰相结合，不断挖掘优秀成果。还举⾏“学⽣优秀作业展览”，共展出⼆百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率⾼、获优次数多、订正认真的作业成为⼤家的榜样。学⽣作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的⽬的。 三、抓辅导，课后分层服务
为了全⾯落实“双减”⼯作，我校深⼊调研学⽣的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。 1、集体活动丰富多彩
校园是学⽣参与体育运动与特⾊教育的关键场所。让学⽣能运动、会运动、爱运动，发展特⾊素质教育，是我校丰富的课后服务内容之⼀。根据学校场地和师资情况，⽬前我校开设了乒乓球、排球、篮球、健美操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校园之声、英语⼝语11个社团。学⽣⼈⼈参与，每⼈报⼀个社团。各项⽬负责⽼师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周三开展⼀次活动，写好集体活动教案及活动记录。 2、课后服务分层辅导
学校要求任课教师，利⽤课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进⾏讲解和分析，对学⽣需订正的作业进⾏⾯批和个别辅导，不仅减轻学⽣的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。
如英语组：采⽤分层辅导模式，既解决了学优⽣“吃不饱”的问题，⼜解决了学困⽣“吃不了”的问题。实施分层辅导，⽼师把激励带进课堂，把信任的⽬光投给每⼀个学⽣，使学⽣充满⾃信，并营造出⼀种和谐的课堂氛围。优等⽣在教师的带领下，完成更⾼层次的学习任务，提升思维能⼒；中等⽣查缺补漏夯实基础提升能⼒。潜能⽣识记知识要点。
再如数学组：关注智优⽣和薄弱学⽣，在智优⽣已经完成基本作业的前提下，进⾏⼀定的拓展式教学，给予学⽣思考的时间和讨论的空间，教师根据学⽣情况做⼀定的引导和提⽰。在智优⽣思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学⽣在学习中出现的困难分批进⾏有针对性的辅导，从⽽完成同⼀个课堂内的分层教学，使得每⼀位学⽣在课后服务中都有所提⾼。
分层辅导让学习薄弱的学⽣重建⾃信，激励他们直⾯⾃⼰的困境迎难⽽上。有了奋⽃⽬标，有了学习动⼒，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放⽮，使所有学⽣积极地参与到学习中来。激发了学⽣的学习能动性，主⼈翁意识，收到不同层次同学的喜爱。
就开学近2个⽉的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学⽣的欢迎。智优⽣愿意在这个时间段进⾏⼀些拓展性知识的探究，⽽利⽤这个时间段对薄弱学⽣的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进⾏指导，对薄弱学⽣攻克教学难点有⼀定效果。
做好双减⼯作是⼀项长期任务，系统⼯程，需要学校、家庭、社会联动，同向发⼒，我将进⼀步加⼤“双减”⼒度，树⽴正确的育⼈观，加强家校合作，加⼤宣传⼒度，把“双减”⼯作落到实处。
双减政策教学⼯作总结2
为了落实“双减”政策，让⾳乐教育浸润每个孩⼦⼼灵，作为⼀名⼀线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育⼈的初⼼与⽀持。
“⾳乐⽼师们先要从能⼒上完善⾃⾝。‘双减’之后的⾳乐教育⽐重增⼤、质量增⾼，但真正的⾳乐美育实际上⾄少需要有美学、教育学和⾳乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们⾳乐⽼师的视⾓应该也随之变宽、变远，加强⾃⾝能⼒的完善，多从课堂教学的⾓度去探索真正的‘以美育⼈’是⾮常重要的。” 学习和实施\"双减\"政策，我打算做好以下⼏点∶
⼀是利⽤好课堂主阵地，认真上好每⼀节课。做到课前准备充分，知识储备丰富、能⼒训练到位，打造\"⾃主、合作、探究\"的有效课堂，向课堂要效率，让学⽣\"吃饱\"\"吃好\"。
⼆是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。⾳乐课虽然没有书⾯作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学⽣实际情况，精⼼做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。 三是配合学校抓好延时服务，满⾜学⽣个性化需求。利⽤好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学⽣的兴趣爱好和相应的能⼒，丰富学⽣的校园⽣活。
“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改⾰的决⼼和⼒度。将减轻家长的负担，让\"还孩⼦⼀个快乐的童年\"有了希望。同时，也督促着教育⼯作者要想更多的办法去努⼒提升教育教学质量。今后，我们要全⾯贯彻党的教育⽅针、实施好\"双减\"政策，落实⽴德树⼈的根本任务，为培养德智体美劳全⾯发展的社会主义事业建设者和接班⼈贡献⼀份⼒量。
双减政策教学⼯作总结3
双减政策“五项管理”对于切实减轻学⽣过重课业负担，提⾼教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学⽣快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提⾼课堂教学质量。
⼀是关于⼿机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好⼿机，尽量减少学⽣接触⼿机的时间。除了学校特殊要求必须⽤⼿机完成的安全作业等任务，坚决不给学⽣布置必须⽤⼿机完成的作业。对学⽣带⼿机和电话⼿表⼊校园进⾏了严格的管理。
⼆关于学⽣睡眠。⼩学⽣每天睡眠时间10个⼩时。及时关注学⽣睡眠时间，与家长做好沟通，保障学⽣充⾜睡眠。程度较弱的学⽣作业速度很慢的，⽼师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学⽣的充⾜睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选⽤为中⼩学⽣课外读物12条负⾯清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成⽴了图书⾓，和图书管理员。学⽣完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学⽣课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业⽅⾯。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语⽂学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1⼩时。各科⽼师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学⽣⼀半以上都能完成所有家庭作业，⽽且有的疑难题⽬学⽣也可以随时在⽼师指导下解决。个别参加社团的学⽣和作业速度较慢的学⽣也能回家后迅速完成。 五是学⽣体质⽅⾯。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1⼩时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项⽬，⾜以使学⽣每天运动量达标。
双减政策教学⼯作总结4
“双减”政策⾃落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学⽣过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提⾼教学质量，⽽抓好这⼀步的关键在于教师。对于⼴⼤教师⽽⾔，“双减”意味着教师教育⽣涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，⾝为⼀名初中英语⽼师，如何成为⼀名合格的好⽼师？我有如下⼏点反思。 ⼀、创造⾼效课堂。
双减政策下，务必提⾼课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的⽣命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学⽣的个体差异，承认学⽣的能⼒差别，做到因材施教，分类指导。
⼆、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学⽣对所学内容的掌握情况。利⽤堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的⼀⼤特⾊。每堂课新授内容之前三分钟对学⽣进⾏堂清摸底，能够帮助学⽣查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作⽤，从⽽帮助学⽣循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后⼏分钟进⾏。学⽣的课堂检测是创建⾼效课堂的⼀个重要部分，只有课前精⼼备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。 三、加强作业管理。
作业布置形式多样化，采⽤分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制⼿抄报、制作思维导图和录制⼩视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书⾯作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学⽣所喜爱的，⽽且还可以激发学习困难⽣的学习兴趣。
⾝为教师，我们要在教育教学⼯作中全⾯落实双减政策，努⼒使⾃⼰成为⼀名快乐幸福的好⽼师。让我们坚守初⼼、⾝体⼒⾏，让教育回归到最本真的状态。
双减政策教学⼯作总结5
作业设计作为教学内容的重要的⼀环，⼀直以来都是教学关注的重点和研究对象。今年“双减”政策出来后，对教师的教学和学⽣的学习产⽣了巨⼤的冲击。⾯对冲击，教师如何解决就显得⾄关重要。
今晚我观看了陈校长关于“双减”政策下有效作业的设计的专题直播，深受启发。⼀直以来，我错误的以为课堂和作业是相对分开的。我对于作业的布置也停留在如何布置多样性、针对性的作业，没有想到学⽣学习问题最本质的不是作业的多少，⽽是教师课堂教育的效率不够⾼，不能在有限的课堂教学时间⾥让学⽣充分掌握知识，要靠⼤量的课后练习来弥补。所以，有效的作业布置是要在教师已经能保证⾃⼰课堂效率下展开的。
在保证了⾜够的课堂效率后，如何有效的布置作业也是要教学的重点。以前的作业设计都是分层作业，按照学⽣素质的差异和放假时间的长短来布置。但是“双减”政策要求控制学⽣的作业时间，这就要求教师要在学⽣有限的时间内实现时间的利⽤。陈校长认为“双减”不⼀定意味着减少作业，⽽是对于不同的作业进⾏取舍，⼀部分作业减少，⼀部分作业增加。减少的是机械化的⼤量训练作业，增加的是对学⽣思维有帮助的“趣味题”和“思考题”作业。⼤量的机械式练习是教师对⾃⼰课堂教学的不⾃信，所以在解决教师课堂效率后，这类的作业也就可以⼤量减少，节省学⽣时间。相对应的，训练学⽣思维的作业就可以更加突出和成为学⽣作业的关键主体。陈校长在提出的“2个关键”、“6⼤建议”中也强调了课堂教学要在关键处发⼒，要提⾼课堂效率；学⽣作业的中⼼要放在提升学⽣核⼼素养上，发展学⽣的思维能⼒和创造⼒。
经过今晚的学习，我明⽩了今后作业设计的⽅向，也知道了作业设计的本质是要提⾼教师⾃⾝的素质。打铁还需⾃⾝硬，对于今后的教学⽣涯，我还要不断学习、不断探索。
双减政策教学⼯作总结6
双减政策对于学⽣减负和推动教育公平，都起着⾮常重要的作⽤。“校内提升”+“校外减负”这两个中⼼思想⽆疑对教育提出了更⾼、更全⾯的要求，也要求家长乃⾄社会将更多的注意放在真正适合孩⼦的教育之上，将教育回归到作为主⾓的孩⼦⾝上，回归教育本⾝。
家长应该⽤什么样的姿态来⾯对呢？在孩⼦的成长过程中，我们总是操⼼着孩⼦的⽅⽅⾯⾯，以前辈的⾝份来规划着孩⼦们的未来。给他们报这样那样的兴趣班、辅导班，想让孩⼦优秀、更优秀、超级优秀。但是却忘了问孩⼦是否愿意。
不可否认我们都想让孩⼦变得优秀，但其实我们更需要接受孩⼦们的平凡。不是所有⼈都是爱因斯坦，也不是所有⼈都能成为鲁迅，不是吗？
所以，别让孩⼦成为没有思想的“优秀楷模”，有趣的灵魂，活跃的思维更重要。
想要做到让孩⼦真正成长、真正优秀，做到真正的减负，就需要做到让孩⼦⾃发学习，⽽不是⼀直被推着赶着学习。作为家长的我们更应该做的是让孩⼦能够发现⾃⼰的兴趣和爱好，且能够⾃我驱动去了解、去学习。家长的职责则是引导，⽽⾮⼲预。作为家长的我们应该摒弃⽤时间堆积起来的“努⼒”和“优秀”，学会放⼿。让孩⼦从兴趣出发，⾃我驱动下去⾼效学习。 让孩⼦成为⾝⼼健康、全⾯发展和⾯向未来的⼈，让教育回归本真。这应该是我们⼀起努⼒的⽅向。
可以确定的是，校外减负的同时，是校内教育做加法，学校只有提升教学质量、提升教学服务，帮家长管好孩⼦的学习，以此减轻家长的负担。只有校内加上去，孩⼦能カ加上去，校外オ能真的减下来。哪怕没有学科补习班，孩⼦学会学习的能⼒，把基本功打扎实，学习习惯养成，那孩⼦未来的竟争⼒也有了。
⽣命不⽌⼀种精彩，不要让孩⼦⾛我们安排的路，⽽要让孩⼦成为孩⼦，拥有珍贵的童年、灿烂的少年时光，不畏未来，勇往直前。
双减政策教学⼯作总结7
对于⼴⼤家长来说，最近最劲爆的消息恐怕就是“双减”出台。
国家这么⼤的⼿笔，别说违规⼤机构，就连很多正在观望的⼩机构或个⼈，都被打的措⼿不及、狼狈不堪。本就如风中残烛⼀般的教培机构，奄奄⼀息中⼜迎来了更⼤的打击——本⼟疫情。突如其来的疫情，使得正在上暑期补习班或兴趣班的孩⼦们，瞬间按了暂停键，⼀下⼦赋闲在家。
就我⽽⾔，我，还有我很多同学、朋友，都通过⾃⼰的努⼒考上了⼤学，都是学习的受益者。我不会，更不可能允许我的孩⼦轻易放弃学业。所以我经常会查看孩⼦的学习情况，如果有哪⾥学的不好，我会先⾃⼰给他查漏补缺，如果我实在讲不好，也会考虑给孩⼦报班补课。我始终贯彻的是“补课”重在“补”，⽽不是提前“学”。现在“双减”政策⼀落地，同样也堵住了我给孩⼦查漏补缺的路。
这⼀周我⼀直在寻找科学提升孩⼦学习能⼒的⽅法：买书、找⽹上的⽂章……现在不⽤我说，⼤家都意识到“双减”带来了⼀些⽆法抵抗，却必须⾯对的现状：⽐如孩⼦的学习更多的依赖在校时间，课堂效率显得极为重要；再⽐如孩⼦的课余时间明显增多，⾃觉性和⾃学能⼒的强弱会对孩⼦的成绩产⽣⾮常⼤的影响。
事实上，我越来越意识到学习成绩好坏的根源其实在于“学习能⼒”。现在，我们更加要思考如何才能提升孩⼦的“学习能
⼒”。与知识量的增加相⽐能⼒的提升是很虚幻的，甚⾄是很缓慢的，但它的影响确实长期的。
“双减政策”的实施其实就是给所有在孩⼦学习道路上越⾛越歪的家长们下了⼀剂猛药。是继续往前，⼀条道⾛到⿊；还是及时⽌损，摒弃错误的⽅法，重新找回科学正确之路？家长们，拼认知的时候到了。不要说取消校外补习以后有钱⼈都给孩⼦请⼀对⼀家教，没钱⼈的孩⼦就没机会上学。在⽬前国家政策之下，是⼏乎所有的普通家庭孩⼦都站在了同⼀条起跑线上。 此刻，我认为我们家长要做的，必须是“帮助孩⼦提升学习能⼒”，使孩⼦的⾃我强⼤起来，才能应变这个世界。
双减政策教学⼯作总结8
当你业余泡在电视机旁的时候，你教会了孩⼦消磨时间；当你在下属⾯前趾⾼⽓扬的时候，你教会了孩⼦欺负蛮横；当你和爱⼈吵得昏天⿊地的时候，你教会了孩⼦争吵讲理；当你在苦难者⾯前厌恶评论的时候，你教会了孩⼦⾼低贵贱……
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