《我们奇妙的世界》精品教案 第二课时

题目 时间 《我们奇妙的世界》 课型 节次 新授 第二课时 1.能正确流利、有感情地朗读课文，说说课文从哪几个方面写出了天空和大地学习目标 的巧妙。 2.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。 3.体会从“极普通的事物”中找到的美，完成小练笔。 教学重点：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理教学重点 解。 教学难点 教学难点：感受文中的语言美和画面美，引导学生留意观察生活，体会“极普通的事物”中的美。 教学过程 教学环节 一、谈话导入，梳理全文： 1.上节课刘老师带着大家一起走进了“我们奇妙的世界”，欣赏了奇妙的天空，感受到了有生命力的太阳，变化多端的云彩，群星闪烁的夜空，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 2.这节课我们一起去感受大地的生命奇迹。 二、精读课文，感受四季的奇妙 （一）春天：创设情境，感受春天的奇妙 1.播放视频（展示植物生长的奇迹） 2.学生观后交流心里感受，体会极小的一粒种子的生长奇迹。 3.过渡：生命就是这样奇妙，一起读，出示第10自然段。 4.你就是这粒极小的种子，在地里生根发芽，开花结果，请你闭上眼睛想象你愿意开出怎样的花？（引导学生把自己代入情境，想象说话，相机有感情朗读第10自然段） 5.请你接着想象，你这样漂亮的花，愿意会结出哪些果子呢？（引导学生在情境中想象说话，有感情朗读第11自然段） 6.引导学生在情境中抓住“极小的一粒种子”感受这“粒极小的种子”的生命力，进而感受大地的奇迹 （二）夏天：创设情境，感受夏天的奇妙 教学活动 二次备课 1.过渡：生命真是奇妙，极小的一粒种子也能长成一棵大树。 2.以读代讲，感受大树的生命力旺盛。 3.你感受到夏天很奇妙了吗？引导学生说，学生读 4.引导学生感受夏天大树的枝繁叶茂，生命力旺盛。 5.齐读。（读得真好听，一丝丝清凉沁入心脾，就像秋天一样悄悄地来了） （三）秋天：创设情境，感受秋天的奇妙。 1.出示描写秋天的的段落，老师配乐朗读。 2.你觉得这样的秋天奇妙吗？ 3.秋天就像一个童话世界，你就是这童话世界里的蝴蝶，你会在秋风中怎么飞？你心情是怎么样的呢？引导学生展开想象表达自己的感受。（相机引导学生在情境中朗读） 4.你就是童话世界中的一只鸟，秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落的时候，你会干什么？（建造自己的房子）你会怎么建造自己的房子呢？建造一个什么样的房子？（相机引导学生在情境中朗读） 5.秋风劲吹，落叶归根，回归大地，这是生命力在大地上的另一种延续，这就是大地的奇妙。 6.这是一个奇妙的秋天，一切看上去都是有生命的，我们一起来美美地读（配乐） （四）冬天：创设情境，感受秋天的奇妙。 1.过渡：童话世界的冬天也是一个梦幻的冰雪世界。 2.出示视频，欣赏冬天冰雪世界的奇妙。 3.看完视频，你喜欢这样的冰雪世界吗？ 4.如果你就是这个“冰柱”，你会在寒冷的冬天想什么呢？引导学生展开想象，表达心中所想。（引导学生感受打比方的妙处） 5.如果你是这“小水滴”你又会在寒冷的冬天里做些什么呢？引导学生想象说话，感受冬天的奇妙。（引导学生感受打比方的妙处） 6.总结：冰雪融化，化成小水滴，落回大地，这就是大地的奇妙。 7.出示“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱......”把学生带入童话世界，有感情朗读。 三、回顾文章，感受“极普通的事物”中的美，完成小练笔。 1.这些极普通的“冰柱”，“水滴”怎么会散发出如此惊人的美？作者是怎么发现这些极普通的事物中美的呢？（仔细观察，寻找） 2.这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的，你身边还有哪些事物也是有生命的？（引导学生小组合作、完成课后练习题2） 3.总结：世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 4.还记得那奇妙的“水洼”吗？极普通的“水洼”只要我们仔细观察、寻找，就会发现，它像......多奇妙的水洼啊！ 5.极普通的“群星”，只要我们仔细观察、寻找会发现，它就像......多奇妙的群星啊！ 像这样极普通的事物还有很多，让我们一起也学着这个样子写写吧！ 6.学生完成小练笔。 7.交流学生作品，感受普通事物中的美。 四、总结升华课文主题“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的” 1.交流展示学生们的小练笔。 2.再齐读第一自然段“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。” 22.我们奇妙的世界 太阳 春天 板书 云彩 夏天 天空 落日 大地 秋天 群星 冬天 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的 教学反思