郑州市第八十六中学 李文青
一、单元目标：
1. 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度；积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；
2. 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
二、课时目标
（一）和朋友在一起
1. 能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。 2. 积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。 （二）深深浅浅话友谊
1.能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 （三）让友谊之树常青
1. 培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；
3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。
（四）网上交友新时空
1.能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识；
2.能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。
3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。
三、课时作业
单元 学 习 目 标 第二单元 课题 第四课第一节 和朋友在一起 李文青 1. 能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。 2. 积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。 作业内容设计(探测学情) 课前 小调查：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？ 写下他们的名字。 评价 要点 目标能力指 向 书写整洁、表达完整、内容真实 目标1、B 课中 作业内容设计（建构概念） 一、我的朋友圈 评价 要点 能主动 播放视频：伯牙、钟子期的故事。 思考，积极回问题：1、同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？（回顾往昔，分享友谊故事） 答，表述书面 语，不使用口 语，条理清晰。 目标能力指 向 目标1 C、D 二、友谊的力量 事例：小龙的变化 小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。 上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数 C、F 参与小组讨D、论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整 能积极目标2、 学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。 一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。 设问1：小龙身上发生了哪些变化？ 设问2：带来这些变化的重要原因是什么？ 设问3：你从中得到了哪些启示？ 课后 作业内容设计（诊断发展） 选择题 1. 从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出（ ） A．朋友怎么做，我们就怎么做 B．朋友对一个人的影响很大 C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 D． 真正的朋友应该分享一切 2. 培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（ ） A．友情是我们必不可少的心理“营养” B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切 D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁 3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知 评价 要点 目 标 能 力 指 向 能够准确选择 目标1、 A、B、 心朋友。这表明（ ） A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养 4．“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。”这告诉我们（ ） ①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好 ②在人生旅途上，朋友伴我们同行 ③友谊照亮我们的生活之路 ④朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 目标书写整洁，1、2 字体工整。 C、朋友圈的变化： 答案有条D、初一新生开学一个月了，七年级(1)班的小红同学已经第二次无故缺课了。原来和理，分层次。E、F 二、观察与思考 她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。小红渐渐不愿来学校上课了。 （1）小红的朋友圈发生了怎样的变化? （2）升人中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化? （3）如果你是小红的同学，你会怎样帮助她走出困境? 使用书面语 评价反馈 说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。
单元 学 习 目 标 第二单元 课题 第四课第二节 深深浅浅话友谊 李文青 1.能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 作业内容设计(探测学情) 课前 课中 小调查：搜集有关“友谊”的典故和故事。 评价 要点 目标能力指 向 书写整洁、 表达完整、 内容真实 评价 要点 目标1、B 目标能力指 向 目标1 C、D 作业内容设计（建构概念） 一、友谊的特质 学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。 思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？ (2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？ 能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清 晰。 二、友谊的澄清 事例：课本p47《小川带给我的烦恼》 设问1：作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 设问2：答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ C、F 参与小组讨D、论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整 评价 要点 目 标 能 力 指 向 目标1、 能积极目标2、 设问3：应该为朋友做任何事情吗？ 课后 作业内容设计（诊断发展） 选择题 1.小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，自负，因此同学们都疏远他。小王之所以没有朋友是因为（ ） A.同学们嫉妒他 B.他性格孤僻 C.他缺少热情友爱真诚的精神 D.他不需要朋友 2.在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文·杜兰特和克里斯·保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下杜兰特和保罗仍是好朋友。对此，你的理解是（ ） ①真正的朋友那是打也打不散的 ②竞争对手之间，不会产生真正的友谊 ③竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度 ④为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争 能够准确选择 A、B、 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。对此下列看法正确的是（ ） ①小明是真挚的朋友，小军应该珍惜这份友谊 ②小明不讲义气，不讲信誉 ③小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价 ④小明不够朋友，小军应该和小明断绝来往 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当（ ） A.给朋友面子，帮他们一次 B.坚持原则，拒绝朋友的要求 C.对朋友忠诚，热心帮助朋友 D.答应请求，不伤害友谊 书写整洁，小可和小新是班上的文艺骨干。小可文笔好，小新画的好，大家称字体工整。 答案有条分层次。她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕；小可认为小新画理，使用书面语 的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是二、观察与思考 目标1、2 C、D、E、F 得意之处，因此很不高兴。 （1）是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？他俩还能成为一对好搭档吗？ （2）如果朋友赢，是否意味着自己输？ 评价反馈
单元 第二单元 课题 第五课第一节 让友谊之树常青 李文青 1. 培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往学 习 目 标 与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊； 3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。 作业内容设计(探测学情) 课前 课中 评价 要点 目标能力指 向 小调查：请写一写你是怎样交到新朋友的？ 书写整洁、 表达完整、 内容真实 评价 要点 目标1、B 目标能力指 向 作业内容设计（建构概念） 一、建立友谊 能主动事例：《小光的烦恼》 设问1：交朋友，任何时候都需要主动吗？ 设问2：对方不理小光，怎么办呢？ 设问3：内向安静的小光，能不能交到朋友？你有什么建议吗？ 二、呵护友谊 探究分享1：p51我和刘刚的事例 问题：“我”该怎么做呢？ 朋友之间需要保持距离吗？ 思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。 目标1 C、D C、F 参与小组讨D、论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整 评价 要点 目 标 能 力 指 向 目标1、 能积极目标2、 探究分享2：《我的小秘密》 问题：案例中小青的做法，你能接受吗？ 小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？ 课后 作业内容设计（诊断发展） 选择题 1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能（ ） ①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐 ③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2．真正的友谊表现在（ ） ①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼，分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好，我好，大家好” A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是（ ） ①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时，互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是（ ） A．让老师来定夺 B．谁的职位高听谁的 能够准确选择 A、B、 C．相互协商，寻找合理的解决方法 D．通过抓阄来决定听谁的 书写整洁，小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一字体工整。 答案有条天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往 会影理，分层次。使用书面语 响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小二、观察与思考 目标1、2 C、D、E、F 丽也感到似乎缺点什么。 （1）简要分析小丽不愿与同学交往的心理。 （2）与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？ （3）你认为小丽应该怎么办？ 评价反馈
单元 第二单元 课题 第五课第二节 网上交友新时空 李文青 学 1.能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识； 习 目 标 2.能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。 3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 作业内容设计(探测学情) 课前 课中 评价 要点 目标能力指 向 小调查：请写出一次你网上交友的经历。并谈一谈当时的感受。 书写整洁、 表达完整、 内容真实 评价 要点 目标1、B 目标能力指 向 作业内容设计（建构概念） 一、网上交友 能主动教材P55上 探究与分享 问题：1、吴凡为什么会有两个不同的档案？ 2、这体现网络具有什么特点？ 3、网络交往的利弊有哪些？ 思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。 目标1 C、D 二、慎重结交网友 【案例交流】 （1）说出搜集到的网络上交友上当受骗的案例。 （2）学生分析原因。 （3）我们应该怎样注意网络交友？ C、F 参与小组讨D、论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整 评价 要点 目 标 能 力 指 向 目标1、 能积极目标2、 课后 作业内容设计（诊断发展） 选择题 1．打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购择 物、学习等。这从一个侧面说明了（ ） A.网络可以实现我们的一切愿望 B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分 C.网络生活很丰富 D.网络交往是把锋利的双刃剑 2. 只要上网，就等于与世界握手。看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（ ） A.网络使交流便利，却使人的思想退化 B.网络给了很多人可以偷懒的机会 C.人们的交往都必须依赖于网络 D.网络生活很丰富，网络沟通无极限 3.在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余，他经常上网聊天；遇到问题，他会在网上向同学和老师请教，能够准确选A、B、 非常方便、快捷。这说明（ ） A.网络交往超越了空间 B.网络交往提高了人们社会活动的质量 C.网络交往有利无弊 D.网络交往改变了我们的人生价值 4.比尔·盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。”这说明（ ） A.网络是虚假的，网络交往中绝对不能讲真话 B.网络交往中可以畅所欲言，无所顾忌的宣泄 C.任何动物可以通过网络进行交流，放松心情 D.网络交往的对象具有虚拟性，隐蔽性，需要慎重对待 5.通过网上聊天，小玲认识了网友小飞，他们在很多问题上观点一致，小玲视小飞为知己。小飞向小玲介绍了自己的“真实信息”后，相约小玲见面。小玲应该（ ） ①提高警惕性，加强自我保护意识 ②小飞说出了自己的真实信息，很真诚，可以见见 ③如果和小飞见面要极其慎重，并有防护措施 ④最好不要与其见面 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 书写整洁，（1）情景一：有一天小默正在网上聊天，屏幕上突然跳出一个陌生网字体工整。 答案有条理，分层次。页的界面，要求他点击进入，画面污秽不堪。 使用书面语 小默应该： 二、观察与思考 目标1、2 C、D、E、F 理由： （2）情境二：小默在网上结交了一个网友，谈得很是投机，总觉得是“有缘人”，有一天网友约他晚上见面，小默欣然前往。 小默的做法是： 理由： 评价反馈
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