1.通过观察，初步感知、发现树叶花边ABAB的模式规律。
2.愿意与同伴分享树叶花边的排列规律。
活动重难点：通过观察，初步感知、发现树叶花边ABAB的模式规律。
活动准备：PPT课件。 活动过程：
一、观察树叶花边，感知ABAB的模式规律
1.出示ABAB模式的树叶花边，幼儿观察发现花边上树叶的排列规律。
教师:我有一条用树叶装饰的美丽的花边，请你仔细看，说说:花边上的树叶是怎么排列的?树叶的颜色是什么样的?
小结:这条花边是由黄树叶和绿树叶装饰的。一片黄树叶，一片绿树叶， 一片黄树叶，一片绿树.....两种树叶间隔排列装饰出了树叶花边。
2.提供1-2种新的树叶花边，幼儿尝试描述模式规律。 教师:谁来说说这条花边是怎么排列的?一起来说说花边的排列规律 。
小结:我们发现有的树叶花边是按不一一样的颜色排列的，如这条是片黄 树叶、一片绿树叶，-片黄树叶、一片绿
树叶间隔排列起来的， 另一条是一片绿树叶、一片黄树叶，一片绿树叶、一片黄树叶间隔排列下去的;还有的树叶花边是按照形状来排列的:一片细长形、一片椭圆形， 一片细长形、一片椭圆形......
二、识别不同的树叶花边的模式规律，在原来的序列中复制
1.出示两条树叶花边，幼儿识别模式。
教师:这条树叶花边是按照什么规律排列的?如果接着排，可以怎么排?第 一条树叶花边又是按什么规律排列的?我们可以给不同的树叶花边的规律取 个什么名字呢? 小结:小朋友发现了，每一条树叶花边都有排列的规律，可以按照这样的规 律一直排下去，说下去。不过，这样就排也排不完，说也说不完。如果我们 发现了一条树叶的花边规律，就可以按这个规律取个名字，比如:“黄、 绿”;“绿、黄”;“长条、椭圆”等。
2.幼儿寻找长条纸板上装饰物的排列规律。
教师:你手里的花边有什么排列规律?你取了一个什么名字?
教师:如果继续装饰这条花边，可以怎么排?
小结:不同的花边都有不同的材料且按定规律排列，有的小朋友给花边取 的名字是“大、小”，有的是“圆形、三角形”，所有的排列都是两种材料的间隔排列。
3.幼儿讲述排列的结果 。 教师:你接着是怎么排的?
小结:请仔细观察你排列好的新花边，是不是选了两种材料，而且是这两种材料间隔着排列? 活动反思：
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