《凝练的视觉符号》说课稿
各位老师、评委：
大家上午好！
今天我说课的内容是义务教育教科书美术七年级下册第一课《凝练的视觉符号》。下面我从以下几个方面对本节课进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《凝练的视觉符号》是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程, 属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
2、教学目标
根据教材和教学大纲的目标要求，我设计了相应的教学课件，制定了以下教学目标。
（1）了解标志设计的基本知识方法，培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。
（2）通过标志的分解设计，动手设计学校运动会标志，进行体验。
（3）通过与同学的设计，体验设计活动的乐趣，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
3、教学重难点
重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。
二、说学情
本课通过学习标志的表现手法和组合方式启发学生，让他们理解标志设计是形与意的结合，创设情境，以召开运动会为由，以学生策划设计关于学校运动会标志为线索，进行创作实践，要求学生设计时不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力。
三、说教法与学法
让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。以教为辅的教学策略进行标志设计的方法、步骤引领，采用这些教法和学法，主要是为了充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力，尽量让每一名学生参与到活动中去，既能自主学习、又可以合作探究。
四、说教学过程
1、展示常见的标志图片，引出本课讨论学习的问题。这一环节促进了学生学习的积极性与主动性。
2、知道标志的含义，标志的类别，标志的功能，标志的表现形式，标志的组合方式以及标志的设计原则和标准。
3、让学生更多的知道标志设计所需的素材，我在教学中分别选取了两个标志进行分解式说明，让学生清楚的看到标志设计的过程。为下节课的标志设计打下基础。
4．教师小结：标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中。
五、说设计理念及效果预测
本节课的设计突出了学生主体地位的落实，学生自主学习、小组合作探究、师生互动交流等活动形式都是围绕学生展开的。教学环节设计遵循了美术课自主学习、合作交流、互动探究、知行合一，把新课改理念引入到具体的教学实践中。
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