Lesson 19
一、教学目标
1．引导学生在真实的语境中运用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：kite，nice，fine(听、说、读，写nice，fine)。
3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
二、教学重点
1、正确听、说、读、写单词nice，fine
2、能够在情境中理解、会说、会用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
三、教学难点：
理解、会说、会用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。
四、课前准备
1．准备Mimi、Micky头饰。
2．准备足球(皮球)、风筝图片、晴朗的天气图片。
3．录音机等必用教具。
五、教学过程：
1． Warm-up
日常口语练习，进行简短对活。
2．Presentation
（1）导入对话。
教师拿出风筝图片。问Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes. Kite，kite，a very nice kite!
同时板书：kite，并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人—组轮流练习.
S1：What's that in English?
S2：It's a kite，a very nice kite，
教师戴上Mimi头饰说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite. 边说
边做动作，教师又扮成Micky 问答：Great!
注意：Let’s… 说活人邀请别人与自己—起干某事。接受别人邀请可以说：Great／Good idea. ／OK. Let’s go! 邀请别人一起踢球：Let's play football.
学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。
（2）A play .
T: Which kite do you want?
引导Ss: I like this kite．T：Here you are．随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一个词。
（3）学习fine，nice和Just talk
播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，T: It’s nice today．It’s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
（4）进行小组讨论 今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，
T：What’s the weather like today? 引导学生答：It's fine today 。It’s nice today．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。
S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite
S2：OK. Let's go.
3．Practice
(1) 学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。
(2) 从后到前(Back to front)。教师说学过的句子，如It's fine today第一个学生说最后一个词today，下一个学生说fine today，接着，另一个学生说It's fine today．又如：教师说Let’s play football。学生一个接一个说football，play football，Let's play football.
4．Assessment
(1)完成练习册的内容。
(2) 教师组织学生以表演形式说唱歌谣。
5．Additional activities
(1) 课后用英语邀请同伴做游戏。
(2) 编新歌谣。
(3) 作天气卡片。
板书设计：
Lesson 19
It's fine today. It’s nice today
kite nice fine
课后反思：
Lesson 20
一、教学目标
1．引导学生在已有知识的基础上，用It's cool today. It's warm today.等语句描述天气；用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
2．听、说、认、读单词cool，warm
3．通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。
二、教学重点
1、正确听、说、认、读、写cool，warm.
2、能够在情境中理解、会说、会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
三、教学难点：
会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
四、课前准备
1．准备panda头饰，天气图片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天气条件下的活动图(如放风筝)。
2．准备一些动物布玩具或图片。
3．准备录音机等必备教学用品。
五、教学过程：
1．Warm-up
（1）看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)
（2）编演新歌谣。
2．Presentation
(1) 运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。
(2) 教师再出示熊猫头饰(若干个)，问学生谁愿意扮演熊猫? 许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的名字)，也可由其他学生介绍。学习panda。教师戴上panda头饰，跟学生打招呼：Hi，I'm Panda. P-A-N-D-A，what's your name?学生回答。Eg：I'm a panda．My name is Panpan. I'm Panda Panpan.
Look，this is Panda Panpan．通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。
(3) 对话表演，导入Shall we…? 教师跟panda打招呼：Hi，Panda. It's cool today. Shall we play with the ball? 学生回答：OK!
T解释：Shall we…? 我们……好吗?是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。
给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，
eg：SA：It's nice today．Shall we play with my kite?
SB：Great!
(4) Animals I like.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片，同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：I like pandas，monkeys and lions. And I don't like snakes.然后问学生：How about you? What animals do you like? 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about…? 相当于What about…?询问别人对某一事情的看法：你呢?
(5)放录音，学生模仿语音语调，
(6)表演对话。
3．Practice
(1) 询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏。
(2) 要学生说说最喜欢哪些动物，小组讨论后班内汇报。
I like…
What about you?
(3) 学生画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：
I like…
4．Assessment
完成活动手册、练习册的内容。
组织学生进行自我评价。
5、Additional activities
(1) 周末用英语邀请同伴去动物园。
(2) 制作天气卡片。
(3) 制作动物卡片。
板书设计：
Lesson 20
It's cool today. It's warm today.
cool warm
课后反思：
Lesson 21
一、 教学目标
1、引导学生继续学习用It’s hot today．等语句描述天气，巩固Shall we…?语句功能，能用Can I have…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、听、说、认读、写单词cold, hot
3、在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐。
二、教学重点
能够在情境中理解、会说、会用It’s hot today．等语句描述天气，巩固Shall we…?语句功能，能用Can I have…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
三、教学难点：
能用Can I have…?语句提出请求，并运用上述语句进行简单的对话交流。
四、课前准备
1．准备各种天气图片及在不同天气下的活动图片。
2．录音机等必用教具。
3．准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。
五、教学过程：
1． Warm-up
学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。
S1：It's fine／nice today. Shall we…?
S2：OK.／Good idea. Let's go.
2．Presentation
(1) A guessing game
教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。
(2) 学习cold hot
教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，如：Oh，it's hot．Hot．同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：Oh，it's cold. 通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。
在学生对water，hot，cold都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。学生摸过热水后会说：It's hot water. 比较cold与cool，hot与warm之间存在程度不同的区别。
(3) T：（扮演孩子） Mum，it's so hot today． Can I have an ice cream ？ (在黑板上画一个冰淇淋)
Can I…? 我可以……吗?是征求别人意见的一种礼貌表达法。 给学生发纸杯，他／她想喝凉水就指着一瓶水说：Can I have some cold water? 如他／她指的是凉水，教师就说：Sure. Here you are. 给他／她倒一杯凉水。通过此项活动练习 Can I have…? 这一句型。
(4)教师做动作，学生猜天气和活动。
T:使劲扇风， Ss：It's hot today.
T:边说边做游泳动作：Shall we…? S接教师话说：Shall we去游泳(go swimming)。
3．Practice
(1) Let's chant
(2) 我想要
S1：Can I have…? (画一菠萝)
S2：A pineapple.
S1：Yeah. Can I have a pineapple?
S2：Sure. Here you are.
(3) 给学生不同的天气图和活动图片，学生两人一组练习：
S1：It's fine today. Let's play with my kite.
S2：OK. Let's go.
学生还可做动作表示不同的天气及活动。
4．Assessment
完成活动手册、练习册的内容。
完成后，小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语。
5．Additional activities
(1) 编新歌谣。
(2) 制作天气卡片。
板书设计：
Lesson 21
It’s hot today.
cold hot
课后反思：
Lesson 22
一、教学目标
1、学习询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's sunny.等语句回答，巩固Let's…Can I have…?等语句功能，能用上述语句进行简单的对话交流。
2、通过生动的教学活动学会单词：sunny，cloudy(听、说、认、读、写sunny，cloudy)。
3、运用欢快的歌曲表演，活跃课堂气氛，巩固描述天气的词汇。
二、教学重点
会说、会用询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's sunny.等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。
三、教学难点：
能用How’s the weather today? 询问天气状况，并能用It's sunny.等语句回答。
四、课前准备
1．制作cloudy，sunny头饰和有关天气图片，辅助教学。
2．挎包、短裙及商场图片。
3．录音机等必用教具。
五、教学过程：
1．Warm-up
Let`s sing: P51
2．Presentation
（1）介绍两位朋友：太阳公公和云姐姐。
请两位朋友说说自己出现在天空时的天气特征(举起有关天气图片)，学习: sunny, cloudy。
（2）快速反应
T:出示天气图片问 How’s the weather today? 学生立刻说出图片上天气状况。
（3）Let's sing
（4）Let's play a game: 出示图片，学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么。
（5）播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。
3．Practice
（1）编演对话：先组内编练，然后班内展示。
（2）看图猜天气。如：It's sunny today，学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!)，如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。
4．Assessment
完成活动手册、练习册的内容。
5．Additional activities
(1) 编新对话(根据不同的天气状况)。
(2) 制作天气卡片。
板书设计：
Lesson 22
How’s the weather today? It's sunny.
sunny cloudy
课后反思：
Lesson 23
一、教学目标
1、继续巩固How's the weather today? It's…这一语言知识，用It's windy．等谈论天气；用Put on your shirt．发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
2、听、说、认读windy, rainy, snowy。
3．通过Let's play游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。
二、教学重点
会说、会用询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's windy等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。
三、教学难点：
句型：How's the weather today? It's…；指令用语：Put on your shirt．
四、课前准备
1．制作windy, rainy，snowy三个天气图片。
2．有关天气预报的视频资料
3．录音机等必用教具。
4．准备实物短裙。
五、教学过程：
1、Warm-up
Let's sing
2、Presentation
(1) T:出示图片问学生How’s the weather today? 引导学生从学过的sunny，cloudy推测出：It's rainy.
T: 出示下雪的简笔画, 导出It's snowy，
(2) T:指着下雨的图片说：It's rainy and it's cool today.
Let me put on my shirt.边说边做动作。
比较skirt与shirt：两词拼写、读音相似，不要混淆。
3、Practice
(1) Let’s play：猜天气。教师拿着天气卡片，学生猜天气。
How's the weather today? 教师做下雨的动作，学生猜 It's rainy．
(2) 学生分成小组，每组派一个学生上前面去，讲台上放各种颜色的shirt图片。教师发指令：Put on a green shirt．看谁穿得又快又好。
(3) 教师中国地图，在图上标明几个城市名。学生汇报天气情况：
It's sunny in Beijing.
It's rainy in Shanghai．
…….
4、Assessment
完成练习册作业。
5．Additional activities
(1) 编新对话(根据不同的天气状况)。
(2) 制作天气卡片。
(3) 调查世界目前天气状况，采用制表等各种形式准备汇报。
板书设计：
Lesson 23
How’s the weather today? It's windy.
rainy snowy windy
课后反思：
Lesson 24
一、教学目标
1．本单元复习课以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结。本课练习掌握词汇及句型cold／hot today．It's rainy／sunny／snowy today．
2、通过听力练习，回顾本单元出现的天气状况，巩固所学语言。
3、通过动手制作卡片，加深学生对所学知识的理解，培养学生创新精神和实践能力。
二、教学重点
本课应重点围绕以下语言点进行练习：It's cold／hot today．It's rainy／sunny／snowy today．
三、教学难点：
语言点：It's cold／hot today．It's rainy／sunny／snowy today．的掌握
四、课前准备
1、制作有关卡片
2、录音机等必用教具。
五、教学过程：
1、 Warm-up
Everyday English
2．Presentation
(1) 汇报世界天气状况
活动目的：在活动中培养学生收集信息、整理信息等综合能力。
3、Practice
(1) 学生看Fun story插图听故事。激发学生的兴趣，培养语感。
(2) 大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐。同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。
4、Assessment
(1)完成练习册作业。
(2)继续制作卡片，送给自己的朋友。
(3) 把Fun story小故事讲给他人听。
板书设计：
Lesson 24
cold／hot today．
课后反思：
It's rainy／sunny／snowy today．
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