环境艺术设计专业教学改革初探

环境艺术设计专业教学改革初探　画江彤　摘要：环境艺术设计教育，在国内的短暂历史，决定了其教学模式和教学方法还存在着不少需　要探讨的问题。与其传统艺术类专业相比，还有很大差距。环境艺术设计是介于艺术与科　学之间边缘性极强的专业，所以，在新形势的背景之下，如何进行该专业的教学改革是摆　在艺术教育１二作者面前的重要课题。　关键词：时代性关联性统筹性指导性　１９５７年，中央工艺美术学院首先设立了室内装饰系，这可以　一、教学改革应具备时代－陛　作为中国室内设计专业教育的开端。这之后，经过建筑装饰设　计、室内设计、环境艺术设计等诸多名称的更迭，这都证明了这　个专业追寻时代的足迹而发展的愈加成熟了。１９９８年，国家调整　专业设置，使环境艺术设计专业成为艺术设计学科下的一个专　业方向，经过几代人的不懈努力，已经从当初只有一所学校开设　设计教学改革的成功案例是对后世影响深远的包豪斯设计　教学改革。包豪斯贯彻全新的教育观念，以建筑设计为中心，以　艺术综合化为手段，倡导艺术与技术的统一性，在不断深入的实　践教学中寻求与现代工业相适应的教育途径，这些都为当今环　境艺术的教学改革提供一定的发展方向。设计是随着时代发展　室内设计专业，发展成为今天几百所各类高等院校均设立环境　艺术设计专业的新局面。　环境艺术设计专业发展速度之快，是与中国市场经济的发　展、经济模式的转化和南此而来的生活方式的转变分不开的。另　一而变化的，包豪斯的经验也提醒我们，在经济全球化的时代，具有自　主产权的设计至关重要，追根溯源，最终还体现在我们的艺术设计教　育上。作为培养环境艺术设计人才的专业教育机构，我们应当使环境　艺术设计教育有别于其它的艺术教育，且融合各时代艺术设计的精　神与成果，摆脱旧有的模式的束缚，强调认识事物本质和造型能力的　培养，重视专业Ｉ生能的训练，培养出技术与艺术相融汇、理论与实践　方面，环境艺术这种人为的艺术环境创造，存在于自然界美的　环境之外，是建立在客观物质基础之上，以现代环境的高科技研　究成果为指导，创造理想生活空间的劳动过程。　广义的环境艺术设计概念是以环境生态学知识来指导今天　的艺术设计。狭义的环境艺术设计概念是以人工环境的主体建　筑为依托，在其内部空间的各个界面和外部空间所展开的设计。　具体表现在景观设计和室内设计两个方面。　目前，高等院校的环境艺术设计专业教学，基本是以“室内　设计”、“景观设计”和“建筑环境设计”作为实施的专业方向。而　环境艺术设计教育在闰内短暂的发展经历，决定了其教学模式　相结合，心智跟得上时代发展的艺术设计人才。　包豪斯教学体系改革的成功经验，我们不能机械的照搬运　用。当今的环境艺术设计的教学改革是一项带有方向性、时代性　和创造性的工作，是一项复杂的系统工程，环境艺术设计专业的　教学改革必须从环境艺术设计的实际出发，对培养方向、培养规　模、教学方式、课程设置、教学内容等方面进行全面系统的改革，　注重学生创造力和想象力的培养，突出“新”字，也就是紧随时代　发展的脚步，建立以设计制图、材料与施工和统筹管理这三个方　和教学手段还存在着不少问题，与其它传统的艺术类专业相比　还有很大差距，尤其是艺术没计教育完全是工业化成果的产物，　是介于艺术与科学之间边缘性极强的学科教育，而伴随着国家　经济的繁荣发展，我们的思维方式、工作方式、学习方式乃至生　活方式都有一些变化，多年前的艺术设计教育模式已经基本跟　不上当今中国经济形势的发展，这些无疑对现今的高等艺术设　计教育提出新的任务和要求，迫使高等艺术设计教育从教学层　次、教学方法、师资力量和教学任务等方面必须进行改革，而在　艺术设计学科下的环境艺术设计专业则是其教学改革的重要组　成部分。　面为主导的教学模式。　环境艺术设计专业的教学改革应体现专业教育特色，从当　今社会实际需要出发，完善、充实课堂教学内容，加大以现场表　述、操作技能、工艺流程、材料预算为主的实践环节所占的比重，　加强产学结合，逐步建立学校与建筑企业和设计单位合作培养　人才的机制，经过一段时间的训练，可以把学生培养成为建筑装　饰设计、图面表现、施工管理、工程预算等应用技术性人才，使学　生与社会最终达到双赢的局面。　二、在教学实践中应强调基础课程的关联性　艺术设计专业的课程有着与绘画专业不完全相同的地方，　・１３６・　品　～　他们都以造型作为基础，但又有其各臼的特点。设计是有目的的　造型活动，不同的专业存在不同的基础造型原理，所以，环境艺　术设计的基础课程应打破传统的教学模式，超越单纯以技巧和　位或公司中聘请一些有经验的绘图技术人员来进行辅助教学丁　作。通过教学使学生具备运用计算机进行辅助设计的能力，从而　使学生更好适应时代发展的要求。　２．在施工技术方面，以施工操作技能培养为基础，强化施丁　技术指导，现有的装饰材料与施工工艺课程只在教室进行，在黑　板上教师很难表现的充分细致。学生接受起来更加闲难，所以学　校应设立操作样板间，学生边做边学，通过实践，提高动手能力，　掌握工程质量的控制方法与检查验收标准，培养学生施丁技术　指导能力。　经验为主的授课方法。为　ｒ纠正基础课教学与专业课相脱ｉ了的　现象，现在大部分艺术院校针对设计专业将全Ｌ六Ｊ素素描改为设　计素描，绘删色彩改为装饰色彩，这样使基础课程与专业设计课　程的联系更为紧密。同时，平面构成、色彩构成、立体构成也成为　现代艺术设计专业重要的基础组成部分。包豪斯的构成课程历　经数十年的完善和发展，不断适应艺术设计的发展进程，由于各　设计专业，对于构成艺术的理解与运州是不尽相同的，所以要制　定适应本专业的构成基础教学体系，从宏观上考虑基础课与所　从属的专业课之间的联系。另一方面加大对建筑速写与效果冈　快速表现方面的训练，透过基础课的训练最终达到使学生对事　３．在管理上，突出学生施丁管理的能力培养。掌握组织建设　的基本原理和方法，增设《丁程预算》等课程，使学生掌握工程的　预算、决算的方法及工程索赔的有关知识，进一步提高学生市场　意识，同时也为就业提供新路。如：工程预算师、工程监理师等。　在教学上坚持包豪斯“理论教学和实践教学并行”这一系统　模式，学生把基础理论课和专业教育课作为依托，再通过社会实　践课，强化对理论知识的理解，实现理论教学与实践教学的相互　融合。　物的感知能力、对事物的创造能力、对事物的全局统筹能力都上　升到一定的高度，通过这些能力的培养，可以为下一步的专业课　教学打下坚实的基础，为创造思维提供原动力。　三、在教学改革中应强调专业课的全局统筹性　每一种教育理论只有完全应用于实践才有其存在的价值与　意义。这也决定了艺术设计教育本身就要追随时代，走产学结合　的道路。所以在制定环境艺术设计教　学改革方案时，应加强专业　课与社会潮流发展之间的联系，改革的方向应该是面向社会寻　求根源，淘汰和变更一部分与当今ｎｌ，－ｆ￣发展脱节的课程，增加和　艺术设计专业的优势是贴近社会，在课堂循规蹈矩的传统　教学方式，无法满足社会实际需要，所以，为了让学生更好的服　务于社会，理想的方法是学校创办一系列的研究机构或实习基　地，如：一些高校成立了环境艺术研究所和环境艺术实体公司　等，这些都为广大学生提供理想的实习场所。而　，一些学校与　学校所在地的一些培训机构和片ｊ人单位挂钩，建立校外合办的　产学基地，让学生在上学期间就能接受锻炼，可以使学生毕业后　更快地融人社会。　完善一些新兴课程，这样使学生在有的放矢的条件下进行学习。　具体措施如下：　１．淘汰一些跟不上社会形势发展的课程，增加一些与社会发　展关系密切的课程。　２．改变落后的教学方法，采用多媒体等高科技手段进行授　课。　毕业设计是检验学生专业学习的成果的有效手段，要求学　生以实际丁程来完成教学成果，在毕业答辩时，既能见到学生自　主创新的设计作品，又能听到学生在设计理论方面的独到见解。　尔后的毕业成果汇报展业也为学生在社会面前提供了一个很好　的展示自我的舞台。　３．加大边缘学科的学习，如环境行为学、环境心理学等环境　物理学，这样可以更好地将人为【大Ｊ素、科学闭素等纳入环境艺术　设计领域之中。　当今的世界是一个以多样化为主流的世界，在全球经济一　体化的大背景下，艺术设计领域不需要太多的共性，反而需要更　多地强调个性，我们所需要的教育模式是跟随时代而发展的。　４．设立“实题实做”课程，避免“假想方案”让学生的设计作业　成为真实的呵能性大大加强，激发学生的学习兴趣。　５．强调教学的连续性和渐进性，循序渐进的加大教学深度。　时代的发展对艺术教育的影响是巨大的，从理论的概念出　发，艺术教育者需要来自方方面面的理论知识。环境艺术设计在　术设计的专业中具有特殊地地位，其教学在艺术设计中最具　ｌ边缘性，在艺术概念的指导下，偏重于理科类型的思维方式，同　时又兼具人文学科的内容。所以在当前的形势下，需要经过我们　６．加强专业考察课程的学术研究性，学生在直观接受四维空　问的同时，也为下一步的专业设计课储备宝贵的资料。　四、在课程设置方面的教学改革应强调具有指导性　环境艺术设计专业起步晚，发展快，以往的经验告诉我们，　教学改革应从社会实际需要出发，按照合理、适用的原则对课程　设置作一些合理的调整，存新的教学体系中应加强以下几项改　革：　的努力，强化室内设计、景观设计乃至建筑环境艺术设计的专业　概念，使之最终确立相应的学术地位，这样才能符合艺术设计总　体发展要求。所以我们应始终坚持运　｝｝ｊ“与时俱进”精神，来强化　对环境艺术专业的教学改革，这样才能为国家的经济建设培养　出更多的合格人才。　参考文献：　【１】邹伟民．室内环境设计【Ｍ】．重庆：西南师范大学出版社，１９９８．　１．在专业课方面，要注重理论教学，使学生在设计中拥有强　大的理论知识作为后盾，另一方面要突出学生动手能力的培养，　当今时代计算机制　成为时代发展的主流，但是由于计算机程　序方面的原因，受到在现场无法快速表现ｍ来的限制，而手绘的　快速表现方法恰好能弥补计算机制图这一方面的不足，所以也　应该在手绘方面加大快速表现的训练力度，对建筑速写、透视学　等基础课要重视起来。加强计算机辅助设计教学，计算机设计软　件层出不穷，更新频率很快，学校中的教师在计算机应用设计软　件教学方面显得很吃力，那么，可以通过在建筑工程等方面的单　【２】来曾祥，陆震纬．室内设计原理【Ｍ】　北京：中国建筑工业出版社，１９９６　［３】王受之．世界现代设计史【Ｍ】．广州：新世纪出版社，２００１．　作者单位：哈尔滨师范大学美术学院　・１３７・