教 学 进 度
单 元 教 学 内 容（只写篇目或章节） 课时数 周次 起止日期 一 二 三 四 纸工 1.纸立体造型——桥 2.贺卡 3.纸娃娃（一）（二） 4.包装盒 5.装笔器具 6.立体服装（一）（二） 编制 1.小编制的基本技法 2.小手镯（一）（二） 3.编仙鹤 4.环保袋 5.小吊兰 6.编蝈蝈笼 7.编蚂蚱 小种植 1.种植一串红 2.种植香椿苗芽菜 手工缝纫 1.手工缝纫的基本方法——锁针 2.缝制沙包（一） 3.缝制沙包（二） 8 1 1 2 1 1 2 8 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 课 时 计 划
主备人:吴秀映 第 1 单元 第 1 课时
教学内 容 教学 目标 重点 难点 课 前准 备 纸立体造型—桥 1．知道桥的用途及构造，掌握纸立体造型的基本技术，能用纸板做一个纸桥； 2．探究用纸制作立体造型的技巧，并能够在纸桥的制作中应用； 3．提高探究兴趣，培养设计制作能力。 纸桥的制作 纸桥的设计 教 师 学 生 图片、教具、纸、剪刀、胶棒。 纸板、挂历纸、剪刀、胶棒。 教 学 过 程 课 型 授课日期 设计制作课 复 备 教学环节 1．谈话：同学们，你能让一张纸立在桌子上吗？能让它支撑住一本 （一）探究 书吗？ 2．小结： （1）将纸折叠，纸就可以形成立体造型（2）将纸卷起来或者经过 折叠，它的承重能力就会加大。 3．谈话：今天我们就运用刚才发现的方法来制作一座纸桥。 1．[展示各种桥的图片] （二）设计 桥的用途主要是用来连结两岸，使行人或车辆可以通过。有的 桥是为了便利交通（如长江大桥、立交桥等），有的桥是为了美化景 观（如：玉带桥）。由于用途及建造的地点不同，其造型也不同。 思考：桥主要由哪几部分组成？我们在纸造型里可以怎样表 现？ 2．小结： （1） 桥面 （2） 桥栏 （3）桥墩 (4)桥洞 教学环节 教 学 过 程 复 备 3．指导设计： 你想制作一座什么样的桥？有什么用途？填表P5画草图。注意美 观实用。 4．小组讨论：准备怎样运用纸立体造型的方法？ 5．指名谈自己的设计。 6．指导：演示用卷纸筒、折叠的方法制作桥墩。 （三）实践 1．认识材料： 黄色硬纸板、挂历纸等 2．指导制作：在制作材料上画各部件的平面设计图。 3．展示学生的设计，评议 4．用硬纸板制作，在折叠之前要刻半刀，在粘接之前将粘接边划毛。 （四）展示1．展示学生作品，组织评议 2．拓展： 评议 在桥梁建造的设计中，不仅要考虑到美观，更要实用，要考虑 到桥的承重能力、排水量等。 出示图片：赵州桥、纸桥等 3．总结：谈谈你的收获。 纸立体造型——桥 板 书 设 计 桥面 桥栏 桥墩 桥洞 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 1 单元 第 2 课时 教学内 容 教学 目标 重点 难点 课 前准 备 叠贺卡 1．认识纸工符号，说出不同纸工符号代表的用途； 2．使用纸工符号，自主探究贺卡的制作方法； 3．通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习意识。 认识纸工符号并能加以应用。 自主探究贺卡的制作方法。 教 师 学 生 各种纸工符号的挂图、折叠好的贺卡。 彩纸、尺子、剪刀。 教 学 过 程 课 型 授课日期 制作课 复 备 教学环节 （一）导入 1．（出示贺卡）谈话：同学们想知道这个贺卡是怎么制作成的吗？ 2．拆开让学生观察。 3．板书课题：叠贺卡 (二)复习 旧知识。 1．出示纸工符号。 2．各小组讨论说出符号各代表的意思。 3．学生先发言，在学生发言的基础上给对应的符号填字。 细实线：表粗实线：表示物体外面一切看得见部分的轮廓线，或表 示要沿此线剪开，也叫剪开线。 物体上面的图案纹样，或沿此线内涂色，也叫上色线。 虚线：表示物体里面一切看不见的部分的轮廓线，或表示要沿此线正折，也叫正折线。 锁线：表示物体的中轴线，或表示沿此线反折，也叫反折线或点画 线。 点线：表示其他部件所要联接之处，或粘接位置，也叫粘贴线。 翻转号：表示物体要翻转，或向上翻转，或向下翻转。 叉号、阴影：表示此处要挖掉或剪刻掉。 剪：表示此处需要剪开。 箭号：表示向箭头所指方向继续折、粘或组装。 教学环节 教 学 过 程 复 备 （三）学习 贺卡的制1．打开书，（28页）让学生观察折叠图。问：图上都有什么符号？作方法 代表什么意思？ 2．引导学生自己尝试制作方法。 （1）谈话：同学们能不能先试着自己折一折，遇到困难自己或小组先解决，解决不了的我们在共同解决。 （2）学生操作中教师巡视。 3．讲评学生完成的作品。 强调线要折齐，压实。 先折中线（对边折）在折中线中的中线，最后折中间的方框。 4．拓展学生思维。 问：同学们看书上29页上面兰色和粉红色两个彩图，哪一个和我 们刚才做的方法一样？那另一个该怎么做呢？这两种方法有什么 不同？不同点：中间的小方块大小不同。 （四）小结 谈话：今天，我们认识了许多纸工符号。还用其中的两种折叠方法正折、反折，折出了一个小卡片。同学们回家后把小卡片填好 字就可以作为贺卡送给你的好朋友了。 三、小结 在生活中你还见过什么样的贺卡。（出示几种贺卡）同学们回去后可以开动脑筋，继续制作，比比看我们谁的双手更灵巧。 板 书 设 计 叠贺卡 各种纸工符号 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 1 单元 第 3 课时
教学内 容 纸娃娃（一） 1．知道纸娃娃的制作方法，能够按照步骤图折锥体，设计自己的纸娃娃。提高看图折教学 目标 纸的能力及设计能力。 2．通过看图学习锥体的制作，通过小组互助解决折纸中遇到的困难。 3．提高对折纸工艺的兴趣。 重点 难点 课 前准 备 按照步骤图折纸。 按照折痕将纸的四个角折成菱形尖角。 教 师 学 生 折好的贺卡、纸球。 彩纸、剪刀。 教 学 过 程 课 型 授课日期 制作课 复 备 教学环节 （一）导入 1．出示纸娃娃，谈话：这里有一个漂亮的娃娃，你知道它是用什么 材料做成的吗？ 2．今天我们就来做一个纸娃娃。 (二)学习1．学习纸娃娃的制作步骤： 制作方法 （1）看书P11，小组讨论纸娃娃是怎样制作的。 （2） 反馈 （3） 小结： 身体：由若干锥体连结组成 头部：用小药盒做成的。 2．学习锥体的制作： 谈话：纸娃娃的身体、衣袖等都是用折好的大小不同的锥体组合成 的。下面我们就先来学习怎样制作锥体。 （1）看P10图，图1和图6、7中的折线各是什么线？应该怎样折？ （2）看图完成图1—图9，提出遇到的困难小组讨论解决。 （3）看图10、11，讲解：我们刚才折的这个形状是为了在纸上留下 折痕，这样就可以按照折痕折出锥体了。演示：将纸全部打开，摁 着纸的中心把纸翻过来。 （4）指导看图自学完成图12—图17 （5）遇到了什么困难？ 教学环节 教 学 过 程 复 备 指名一人演示图12、13，讲解：按照折印将纸的一角折成菱形，将菱形的尖角折向里面。用同样的方法将四个尖角全部折向里面。 2．锥体做好了，我们不仅可以用它来制作纸娃娃，还可以用它来 制作装饰用的彩球P12图。 （三）设计 纸娃娃 1．纸娃娃图片欣赏。谈话：纸娃娃身着不同的服装，一起来欣赏， 想想你的纸娃娃要穿上什么样式的服装，应该怎样制作。（分析讲 解纸娃娃服装中锥体的不同组合） 2．在小组内说说你的设计 需要多少个锥体？ 2．在小组内说说你的设计 需要多少个锥体？几个大的？几个小的？怎样组合？ 3．指导制作 （1）按照自己的设想分配材料，把纸裁成大小不同的正方形 （2）折叠锥体，开始制作。 （四） 总1．作业：完成锥体的制作，下节课进行组装。 2．准备：针线、剪刀、小药盒、牙签、双面胶。 结 板 书 设 计 纸娃娃 12、13步的制作图 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 1 单元 第 4 课时
教学内 容 纸娃娃（二） 1．制作纸娃娃，提高设计能力和动手能力； 教学 2．动手实践，完成纸娃娃的制作； 目标 3．提高审美情趣。 重点 难点 组装、完成纸娃娃的制作。 头部的制作。 制作好的锥体、针线、剪刀、小药盒、牙签、教 师 课 型 制作课 课 前准 备 学 生 双面胶。 制作好的锥体、针线、剪刀、小药盒、牙签、 授课日期 复 备 双面胶。 教学环节 教 学 过 程 （一）导入 谈话：上节课我们设计了纸娃娃，并准备好了制作用的小零件，这节课我们就来把它们组装成漂亮的纸娃娃。 (二)制作头1．观察小药盒：小药盒上有个小孔，我们用它来制作成纸娃娃的头部，在部 小孔里插上牙签就可以和纸娃娃的身子连接了。 2．演示制作头部的方法： （1） 头发 （2） 帽子的装饰 3．指导制作。 教学环节 教 学 过 程 复 备 纸娃娃 （1） 线穿 （2） 插接 （3） 粘接 2．指导制作 （四） 展示评议 1．展示学生作品 2．评议小结 3．谈谈你的收获 （三）组装 1．演示组合方法 板 书 设 计 线穿\\ 插接-组合 粘接/
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主备人:吴秀映 第 1 单元 第 5 课时
教学内 容 包装盒 1．知道包装盒的构造及用途； 教学 目标 2．了解包装盒平面设计的一般规律。依据观察分析的结论，自己设计一个简单的包装盒，并依据设计图，制作包装盒。； 3．养成善于思考、钻研，做事认真、细致的良好习惯与品质。 重点 难点 课 前准 备 包装盒的制作。 正确画出包装盒的设计图。 教 师 学 生 各式包装盒，挂图，剪刀，胶棒、投影片。 课 型 铅笔、尺子、剪刀、胶棒。 教 学 过 程 授课日期 设计制作课 复 备 教学环节 一、导入 出示各种精美的包装盒，大家看，漂亮吧，这些美丽实用的包装盒是怎么制作出来的呢？老师把制作的秘密都藏在了你们桌上的盒子里，今天我们就一起把它找出来。 （一）拆扁盒子，明确包装盒的构造 1．让我们先一起找到第一把钥匙，请大家观察桌上的盒子后，再把它拆开，看看它是由哪几部分组成的？哪些部分的大小是一样的？ 请大家观察粘贴边的位置，它是和哪两个立面连在一起的？粘贴边的作用是什么？ 折边和那个面相连，折边的作用是什么？ 2．请你再把它还原回去，制成一个完整的包装盒，注意观察粘贴边的位置。 3．大家说得很对，知道了包装盒的构造，看来我们已经找到了第一把钥匙。（贴图） （二）把设计图补充完整 1．出示幻灯，这是老师设计的一个盒子，大家看，它可以制成一个完整的盒子吗？ 2．那如何解决这个问题呢？老师给每个小组都布置了任务，顺利完成的同学就得到第二把钥匙，题目就在口袋里。 3．问题： ﹝1﹞小组讨论：粘贴边应加在什么位置？说一说，指一指。 二、新授 教学环节 三、小结 教 学 过 程 复 备 ﹝2﹞请你再用尺子画一画，完成设计图。 ﹝3﹞查一查组内其他同学的设计图。 ﹝4﹞按设计图制作。 4．展示三种盒子的制作成品贴在黑板上。 5．有的同学没做成功，让我们拆开看看问题出在哪里？知道如何把设计图补充完整的同学就又取得了第二把钥匙。 （三）比较三种盒子 1．同学们做得盒子又象又不完全相同，为什么呢？让我们一起来找答案。为了让大家看得更清楚老师把设计图（盒子2、3）贴在黑板 2．有什么相同点 3．有什么不同？ 4．通过刚才的比较我们知道了，盒子的高矮是由立面的高矮决定的。 5．老师这里有两个盒子高矮相同，你看他们有什么不同？ 6．也就是说盒子的宽窄是由哪两个面决定的？这就是我们今天寻找的第二把钥匙。 （四）解决实际问题 1．通过刚才的学习，老师发现同学们可真聪明，老师这里有几件东西你们能帮他们找到合适的家吗？出示名片，圆瓶子，长瓶子 2．把东西装进盒子有什么好处? 3．根据包装盒的用途应该选择什么样的材料？ 4．想一想：你有什么东西要装进盒子吗？它是什么形状的？应选择什么材料？你想如何利用桌上的工具与材料。完成设计图并制作。 同学们，你们找到制作包装盒的秘密了吗？展示完成的作品，说一说形状和用途，出示几种包装盒，包装盒的种类有很多，下节课我们继续来研究。 板 书 设 计 包装盒 包装盒 设计图1 包装盒 设计图2 包装盒 设计图3 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 1 单元 第 6 课时
教学内 容 装笔器具 1．通过观察，了解各种装笔器具的名称和特点。 教学 2．自己设计、制作一个装笔的器具。 目标 3．培养学生设计和实践的能力，以及做事认真、细致的好习惯。 重点 难点 课 前准 备 设计制作一个装笔的器具。 装笔器具的设计。 教 师 学 生 成品、学具、各种装笔的器具。 制作材料、剪刀、胶棒。 教 学 过 程 课 型 授课日期 设计制作课 复 备 教学环节 （一）导入 (二)设计制作 1．出示几种装笔的器具。 提问：市场上有很多装笔的器具，你见过什么样的呢？ 2．提问：你能从以下几方面归纳出它们的特点吗？ 1．出示书上第17页设计图及成品。 2．提问：请你仔细观察这个设计图和成品。 3．提问：你想自己设计做出一个喜欢的装笔器具吗？ 这有几种设计思路，我们一起来看一看吧。 看书第18页 （1）改进 教学环节 教 学 过 程 复 备 （2）装饰 （3）组合 4．提问：你想设计一个什么样的装笔的器具？在组内先说一说。 5．提问：请你先画出你的设计草图？ 6．展示设计图，组织评议 7．指导依据设计图动手制作。 （三）展示1．展示作品 评议总结 提问：在组内说说你的设计思路是什么？制作出的成品是否与设计 相符，并提出改进意见。 3．全班展示修改后的作品。 （四）拓展展示其它样式的装笔器具。 延伸 装笔器具 板 书 设 计 设计图1 设计图2 设计图3 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 1 单元 第 7 课时
教学内 容 立体服装（一） 1．了解中式服装的基本特点，认识中式服装的设计图纸； 教学 目标 重点 难点 课 前准 备 2．巩固立体纸工加工方法； 3．培养审美情趣与意识。 完成纸工的制作。 服装中弧线的粘贴。 教 师 学 生 剪刀、胶水。 收集有关中式服装的资料。 教 学 过 程 课 型 授课日期 制作课 复 备 教学环节 （一）导入 1．反馈课前参与情况： 提问：中式服装有什么特点？（教师进行归纳小结） 特点：立领 连袖 盘扣 2．导入新课： （出示纸工制作的服装）谈话：漂亮吗？今天我们就来制作这样的纸模服装好吗？ (二)尝试 体验 教学环节 教 学 过 程 复 备 （三）实践操作 1．复习纸工加工方法： 谈话：同学们观察材料中都有哪些加工符号？ 剪线 粘贴 2．指导尝试制作。 谈话：制作中看看有什么问题吗？ 教师巡视指导，发现问题及时指导。 4．解决制作中的难点问题： 你觉得哪不好做？ 你怎么解决的？ 巡视指导，动手制作完成纸模中式服装。 （四）展示 评议 展示制作成品。 表扬制作中肯动脑筋的学生。 服装还有许多种我们下节课继续学习。 板 书 设 计 立体服装 制作平面图 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 1 单元 第 8 课时
教学内 容 立体服装（二） 1．继续学习立体服装的制作方法，了解中西服装的特点。 教学 2．初步体会对服装进行改革与设计。 目标 3．学会鉴赏中西服装，培养设计意识。 重点 难点 课 前准 备 设计制作立体服装。 对服装进行改革与设计。 教 师 学 生 配套材料、剪刀、胶水。 收集有关西式服装的资料。 教 学 过 程 课 型 授课日期 设计制作课 复 备 教学环节 （一）导入 （二）新授 1．反馈课前收集资料情况。 2．谈话：中西服装各有各的特点与优势。中式服装具有我们的民族特点，西式服装穿着舒适合体。 这节课我们就来研究一下西式服装，有兴趣的同学还可以试着自己设计服装，试着把中西服装合壁。 1．研究西式服装的特点： 观察自己或他人的衣服说说与中式服装的区别。 教师归纳： 翻领（或没领）。 教学环节 教 学 过 程 复 备 上肩：（穿着更舒适、合体） 有扣眼。 裤子与裙子式样丰富。 2．指导学生自己设计服装： （出示相关服装图样） 3．讲评设计图样： （1）以鼓励为主，对大胆设计给予肯定。 （2）告诉学生服装分服装与时装两种。 服装要穿着方便、舒适、美观、大方。 时装具有一定的思想、年代、主题… 5．引导学生对自己的设计进行再次修改。 （三）实践将自己的设计进行加工制作，教师巡视指导。 操作 （四）评议总结 1．展示学生作品，自己说说设计前后的变化，及为什么这样变。 2．介绍服装设计与制作中的其它知识。鼓励学生继续设计与制作。 立体服装 板 书 设 计 西式服装 平面设计图2 西式服装 平面设计图1 西式服装 平面设计图3 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 1 课时 教学内 容 小编制基本技法 1．认识绳编以外的编制材料及常用工具。 教学 目标 2．掌握塑料管编制的技法—剪切、嵌入。 3．培养做事认真仔细、细致研究的精神。 塑料管的剪切、嵌入。 塑料管的剪切、嵌入。 刻刀、剪刀、垫板、纸吸管、塑料管、长方重点 难点 课 前准 备 教 师 课 型 技术学习课 形纸条（每人两张）实物投影 学 生 教学环节 收集小编制的相关知识。 教 学 过 程 授课日期 复 备 （一）导入 上学期，我们已经学习了毛线编织小物品，看老师这里的图片和小 饰物是用毛线编制的吗？ 今天我们就一起来认识一下，这些编制材料、工具。 1．请同学们打开书，小组同学一起读一读、看一看，常用的编制（二）新授 材料和工具，都有哪些？ 2．我们在学习编织各种绳结时，是靠绳子之间互相环绕而编成的， 在用吸管或塑料管编制时，也是用这种方法吗？还有其他方法吗？小组内说一说。 教学环节 教 学 过 程 复 备 3．派代表说一说小组讨论的结果。 4．同学们说到了插结的方法，那请你们用准备好的小纸条试一试，把其中一张纸条插入到另一张纸条中。 提示：用刻刀时要注意安全，并使用垫板，防止刻坏桌子。 5．展示学生的作品，讨论哪种方法好？ 6．同学们说的这种方法叫嵌入法，看书p27，用纸吸管和小纸片自己动手试一试，看有什么问题？ 7．提出问题，讨论。 （1）T 字口的两边为向里对折？ （2）T 字口的下边连接处留多宽合适？ （3）吸管上的剪口，怎样剪或刻，需要注意什么？ （4）剪口留多大合适？ 8．修改自己的作品，在吸管的另一面再试着做一做。 9．如果制作材料只给了塑料管，但制作时需要平面的材料，我们怎么办？ 10．剖管时应注意什么？ 11．试着剖开一小段吸管。 （三）小结 今天，我们一起学习研究了剖开吸管和嵌入法连接，你们还知道其 他的连接方法吗？ 板 书 设 计 小编制基本技法 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 2 课时
教学内 容 教学 目标 重点 难点 课 前准 备 小手镯（一） 1．能看懂编制流程图，培养识图的能力；学会平结编制技法，提高动手能力； 2．小组合作看图自学平结的编制方法，在掌握基本方法的基础上尝试其它编制方法； 3．养成耐心、细致的劳动习惯，培养生活情趣。 掌握平编技法。 看懂编制流程图，能够独立用平编的技法进行编制。 教 师 学 生 平编图、绳、实物投影。 绳、书 教 学 过 程 课 型 授课日期 制作 复 备 教学环节 （一）导入 1．[出示小手镯]看看是什么？ 喜欢吗？ 2．谈话：编制小手镯的方法很多，今天我们来学习编制小手镯的 方法。 (二)学习1．看图，图上有什么？ 平编 左绳： 右绳： 左绳： 右绳： 压中→穿左 穿中→钻右圈 压中→穿右 穿中→钻左圈 教学环节 （三）编制练习 教 学 过 程 复 备 2．结合文字与符号，仔细看图，两人一组用双色绳尝试着编制平结。 3．有困难可以提出，小组讨论。 4．学生演示编制过程，教师进行指导。 5．小结：这种编制的方法叫做“平编”。 1．每人两根绳，练习编制平结。 思考：要想让编出来的带子变得更宽或更窄，应该怎样编？ 2．展示学生编制，反馈小结。 3．如果按照步骤1~2、1~2的顺序进行编制，会是什么样子呢？你 来试试。 4．展示学生的编制，小结：这种结形成了螺旋形的绳子，叫做“转 鱼结”。 5．谈话：按照一定的规律进行编制，就能编出漂亮的链来。你还 会或者能创造出其他的编制方法吗？试一试。 （四）总结 1．展示学生编制的绳结。 2．指名演示其他的编制方法。 3．下节课用玻璃丝编制小手镯。还有哪些材料适合编制小手镯呢？可以自己准备。 板 书 设 计 小手镯 平结 左绳：压中→穿右 右绳：穿中→钻左圈 右绳：压中→穿左 左绳：穿中→钻右圈 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 3 课时
教学内 容 小手镯（二） 1．知道平编的其它用途，用所学的编制技法独立编制小手镯； 教学 2．动手实践，完成小手镯的制作； 目标 3．培养耐心、细致的劳动习惯，提高审美情趣。 重点 难点 课 前准 备 编制小手镯。 小手镯的收尾方法。 教 师 学 生 平编图、视频演示仪 制作材料、书 教 学 过 程 课 型 授课日期 制作课 复 备 教学环节 （一）导入 谈话：上节课我们学会了几种编制小手镯的绳结编制方法，这节课来编小手镯。 （二） 编 制小手镯 1．介绍编制材料：可以是各种颜色漂亮的彩线、细绳。还有我们 今天用的制作材料——玻璃丝 2．提出制作要求： （1）用自己喜欢的方法进行编制。 （2）耐心、细致，松紧一致。 3．编制小手镯，巡视指导编制小手镯。 4．[出示成品]观察：如何收尾的？两个珠子起什么作用？ 教学环节 教 学 过 程 复 备 （三） 总 结 （起装饰的作用） 演示穿珠子收尾的方法。 6．指导完成收尾，完成制作。 1．展示学生作品，指名谈制作体会。 2．还可以用我们学会的编制技法做什么？ 展示腰带、贺卡装饰等平编制作。 3．总结：自己动手，美化生活。 小手镯 板 书 设 计 小手镯 （平结编制步骤图） 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 4 课时 教学内 容 编蝈蝈笼 1．学会蝈蝈笼子的制作方法； 教学 2．掌握“挑一压一”（压一挑一）的编织方法； 目标 3．在编织中逐步养成认真、细致，勇于克服困难的劳动态度，学会合作。 重点 难点 课 前准 备 学会蝈蝈笼子的制作方法。 “挑一压一”（压一挑一）的编织方法及组合的方法。 教 师 学 生 塑料条、皮筋、成品、编制图教具 塑料条、皮筋 教 学 过 程 课 型 授课日期 制作课 复 备 教学环节 （一）导入 (二)尝试 1．夏天到了，很多同学都爱养只小蝈蝈，如果能自己编个蝈蝈笼子就更有意思了。（出示成品）今天我们就来学习。 2．出示课题：编蝈蝈笼 1．[出示编制图]：仔细观察，你发现了什么规律？ 2．指导尝试： （1）指导观察：在示意图中，纵向的黄色纸条叫做“经线”，横向的白色纸条叫做“纬线”。 （2）指名按照发现的规律在教具中编织最后两行纬线。 （3）每人取10根塑料条，5根作经线、5根作纬线，尝试编制。看看遇到了什么困难？怎样解决？ 教学环节 （三） 指导 （四） 实践 教 学 过 程 复 备 （4）反馈，根据遇到的困难，组织学生讨论解决。 指导：先将经线（或纬线）排列好，用胶条固定在桌面上，再一根一根的编织纬线（或经线）。 3．指导实践：完成10根塑料条的编织，然后互相帮忙，用皮筋将四丛枝梢捆起来。 1．观察成品和书上步骤图，想想怎样将两片编好的部分合二为一？ 2．指导两人合作完成。 3．展示学生制作的成品，表扬合作好的小组。 1．在学生作品上插花、插笔，介绍：可以作为花篮或者笔架，美观实用。 2．谈话：要是装蝈蝈，中间的空间太小了。怎样扩大中间的笼子，把蝈蝈放进去？ 3．指导用增加经线、纬线的方法编蝈蝈笼。 （五）小结 1．展示学生作品 2．谈与同学合作的感想 3．怎样把蝈蝈装进去呢？ 板 书 设 计 编蝈蝈笼 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 5 课时 教学内 容 编蚂蚱 1．了解蚂蚱是一种害虫。看懂编制蚂蚱的程序图。 教学 2．学会用环套结编制蚂蚱。 目标 3．感受只有耐心细致，才能使作品形象精美，逐步养成精益求精的习惯与作风。 重点 难点 编蚂蚱的步骤和方法 环套结的编制 教 师 编制好的蚂蚱成品和半成品、实物显示仪或 课 型 自制大教具。 学生编制蚂蚱的学具材料、剪刀、胶条、尖制作课 课 前准 备 学 生 授课日期 复 备 嘴钳等。 教学环节 教 学 过 程 （一）导入 （二）认识材料 1．[出示图片]认识是什么昆虫吗？ 2．蚂蚱是一种有害的昆虫。学名为蝗虫。 3．展示几种编好的蚂蚱：全身浅草绿色；草绿色身体、黄褐色翅膀和头须；全身黄褐色。知道蚂蚱的颜色为什么会有所不同？从春经夏到秋随季节变化，实际是随植物颜色变化，它食用农作物生成的保护色。 4．今天我们就来学习用环套结编制蚂蚱。 1．看环套结的图，结合文字和图中的符号，试一试。尝试编1—2个环套结 2．要求：用编身体的纤维带编制；不要太用力，以免撕坏纤维带。 教学环节 教 学 过 程 复 备 3．学生演示，教师示范。 4．重复编两个。 1．看书小蚂蚱的编制图，你能看懂吗？两人一组，看图尝试。 2．对折纤维带——固定铁丝——剪开纤维带。 3．两人一组，看图试着编一编。 4．有困难或看不明白的可以提出来，大家一起讨论交流。 5．尖嘴钳的使用：用剪口剪掉多余的铁丝。[示范] 6．独立编制小蚂蚱，同学之间可以互相帮忙。 （三）编蚂 蚱 （四）小结 1．小组展评。 2．没做完的，回家继续做完。 3．出示螃蟹，可爱吗？下次可我们来做小螃蟹。 编蚂蚱 板 书 设 计 环套节编制图 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 6 课时
教学内 容 编制仙鹤 1.用嵌入法学习制作小仙鹤。 教学 2.初步掌握在塑料管上剪T字形的插口，对塑料管进行弯折连接的方法。 目标 3.培养学生认真观察，做事认真的习惯，以及合作精神。 重点 难点 用嵌入法学习制作小仙鹤。 在塑料管上剪T字形的插口，对塑料管进行弯折连接。 剪刀、短的大头针（多个）、塑料管、实物课 前准 备 教 师 课 型 制作课 投影。 学 生 教学环节 剪刀、短的大头针（多个）、塑料管。 教 学 过 程 授课日期 复 备 （一）导入 （二）新授 上节课我们学习了，将塑料管剖开，并用嵌入法将它们连接在一起，今天我们就用这种方法来制作一只小仙鹤。（板书课题） 1.小组同学一起看书P36，讨论研究，仙鹤的做法，然后分工合作，完成一只仙鹤。先讨论，然后分工、制作。 2.在做仙鹤的过程中，你们遇到了什么困难或问题？ （1）塑料管两端斜剪多少留头尾？ （2）塑管中的剪口剪在什么位置？ （3）插翅膀用的剪口横剪还是竖剪？ （4）怎样折出头尾？ 教学环节 教 学 过 程 复 备 （三）小结 （5）仙鹤的头怎样整理成型？ （初步掌握在塑料管上剪T字形的插口，对塑料管进行弯折连接的方法。） 3.仙鹤身上的T字形插口怎样剪？这个插口与仙鹤身上剪口的距离是多少为合适？（师边讲边示范。） （培养学生认真观察，做事认真的习惯，以及合作精神。） 4.教师示范：用手压出仙鹤的头型，然后用大头针进行固定。 5.将小组制作的仙鹤整理做完。 6.每人制作完成一只仙鹤。 7.展示作品 今天我们一起学习制作了小仙鹤，并在学习中体会到了合作的快乐，你有什么收获吗？ 板 书 设 计 仙鹤 做好的仙鹤作品 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 7 课时
教学内 容 编制环保袋 1.能利用打结编织环保袋。 教学 2.在探究中掌握编制方法。 目标 3.渗透环保意识，利用身边的材料制作实用的物品。 重点 难点 课 前准 备 环保袋的编制 能用打结的方法编织环保袋 教 师 学 生 做好的环保袋；半成品；学生材料 制作材料、书、剪刀等 教 学 过 程 课 型 授课日期 制作课 复 备 教学环节 （一）导入 （二）编提手 1．出示环保袋，好看吗？ 2．看看是用什么材料做的？ 3.仔细观察，这个包是怎么连接的？ 4．今天我们就用打结的方法编制一个好看的环保袋。 1．观察提手是怎么编的？ 在哪儿见过？ 2．你会吗？会的同学演示给你身边的同学看看，一起研究研究有没有规律呢？ 3．把讨论的结果告诉大家，并演示；2名学生演示，讲规律 教学环节 教 学 过 程 复 备 规律：左压中，右压中； 4．在塑料绳的中间位置编制提手； （三）编袋 1．绳与绳之间是怎么连接的？ 子 （四）小结 2．看书第41页，第三幅图，仔细观察，看清方向，试着打结； 3．学生演示，教师示范； 4．运用打结的方法，你能把绳连成一片吗？ 5．说说是怎样连接的？ 6．演示两片和底部的连接； 7．动手编制，注意绳于绳之间的距离要尽量相等； 1．展示成果； 2．看书第41页第8幅图，讨论：上面的环保袋是怎么做的？ 3．没做完的，回家继续完成；感兴趣的同学也可以试着做一做双提手的环保袋。 板 书 设 计 环保袋 环保袋半成品教具 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 2 单元 第 8 课时
教学内 容 编制小吊兰 1.用塑料管制作小编制——吊兰； 教学 2.学会用环绕结的方法制作吊兰的花； 目标 3.培养观察能力及识图能力。对学生进行环保教育，培养热爱生活的情操。 重点 难点 吊兰花枝的制作。 环绕结制作吊兰的花。 吊兰花一盆、塑料管、剪刀、线、实物投影课 前准 备 教 师 课 型 制作课 仪 学 生 教学环节 塑料管、剪刀、线等 教 学 过 程 授课日期 复 备 （一）导入 谈话：看老师这儿有一盆什么花？ 今天我们就用塑料管编制一盆小吊兰。（板书课题） (二)新授 1.请同学们观察一下，吊兰的花枝有什么特点？ 2.如果用塑料管制作吊兰的花枝怎样做？小组同学说一说。 3.把你们小组的讨论结果与全体同学交流一下。 4.请同学到台前演示一下你们的方法。 5.其他组有什么不同意见或建议? 6.看看书上上介绍的方法，和你们做的一样吗? （三）实践 1.出示花枝制做图： 根据手工符号看图，指名说明该怎样制作？ 出示裁剪好的教具。 2.指导按照制做图尝试制做花枝： 剪的过程中，你遇到了什么问题？或者把你失误的地方说出来，提 醒其他同学注意。 教学环节 教 学 过 程 复 备 3.吊兰的花怎样做？谁来试一试？ 4.师边演师边讲解注意事项。 （1）打环绕结时要注意把每个界都拉紧，防止散开。 （2）打环绕结时用力要适度，以免拉折花枝。 5．巡视指导制做花枝。 （四）展示1.评议学生已经制做完成的花枝 2.下节课继续制作。 评议 二课时 （一）导入：继续制做小吊兰。 （二）制做 1.指导学生继续制做花枝。 2.组织完成较快的学生帮助制做慢的、有困难的学生。 3.指导捆扎： 剪好花枝后捆扎花盆时，要两人合作，把线缠紧后再打结（师 与一生合作演示） 4.每人制作完成一盆小吊兰。师巡视指导。 （三）总结 1.展示学生作品。 2.谈制做感受。 板 书 设 计 小吊兰 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 3 单元 第 1 课时
教学内 容 种植一串红 1.了解植物与生活，植物与环境之间的密切关系。了解种植一串红的基本技法，并进行教学 目标 种植实践。 2.认识种植工具，并学会使用，注意安全。 3.在实践活动中培养学生团结协作、热爱集体、热爱劳动的意识。 重点 难点 课 前准 备 了解种植一串红的基本技法。 进行一串红的种植实践。 器皿，一串红的枝条，塑料袋。 教 师 课 型 技术学习课 复 备 器皿，一串红的枝条，塑料袋。 学 生 教 学 过 程 授课日期 教学环节 （一）导入 （二）学习新课 大家看，一串红艳丽的花朵挺立在翠绿的叶子中，热情奔放，喜气洋洋非常漂亮今天我们就来学习扦插繁殖一串红。 1.请大家观察一串红的花，叶，茎和种子说一说他们有什么特点？ 2.观察后和小组内的同学讨论一下，完成下列表格。 项目 特点 3.你了解一串红吗？能说一说它的种植方式吗？ 看书59页的插图，讨论一串红的种植方法。 4.选枝时要注意什么？ 花 叶 茎 种子 教学环节 教 学 过 程 复 备 5.为使一串红分枝多，花蕾多，可以采用摘心的方法。摘心和去除花蕾还可以起到控制花期的作用。 下面大家就可以进行操作，使用工具要注意安全。 6.看图了解一串红扦插成活后的管理知识。 肥：充足基肥。 水：前期少浇水，后期充足供应。 阳光：充足。 生长期：摘几次嫩尖控制高度。 花：花期在8月-10月。 种子：种子易脱落，应在花萼发白时及时采收。 易受虫害：红蜘蛛，蚜虫。 治理方法：通风，降低盆土湿度，摘除受害叶片，喷施杀虫剂。 （三）小结 请大家两周后把你栽种的一串红或照片展示出来，并与大家交流栽培管理经验。 完成自我评价表。 评价内容 评价标准 备注 扦插繁殖成活情况 成活（） 不成活（） 开花情况 多（）少（） 没有花（） 种子采收情况 多（）少（） 没收到（） 一串红 板 书 设 计 项目 特点 花 叶 茎 种子 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 3 单元 第 2 课时
教学内 容 香椿芽苗菜 1.使学生通过学习，掌握栽培芽苗菜——香椿苗的方法； 教学 2.培养学生搜集信息，整理资料和实际操作的能力； 目标 3.在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。 重点 难点 课 前准 备 栽培方法。 栽培方法。 培养皿，香椿种子 教 师 课 型 技术学习课 复 备 培养皿，香椿种子 学 生 教 学 过 程 授课日期 教学环节 （一）导入 （二）探究 （三）指导操作 同学们，你们以前种过菜吗？我们能不能不用土也种出蔬菜来呢？老师试着自己种了一些，大家看一看。你们想不想亲自动手种一盘呢？今天咱们一起来研究如何栽培芽苗菜中的一种：香椿苗。 1.讨论：根据以前学习到的有关栽培的知识，谈一谈，栽培这样一盘香椿苗需要哪些过程呢？ 2.汇报交流：根据刚才小组内的学习交流，请同学们说一说栽培香椿苗的过程，总结归纳。（选种、浸种、催芽、播种） 3.通过大家刚才的讨论，我们知道了栽培香椿苗需要哪些步骤。那么，如何来具体、准确的栽培香椿苗呢？请个小组进行分工，讨论一下，你们小组准备研究那一步，同时将学习结果记录下来。 哪个小组愿意把你们的学习成果向大家汇报。 一）选种 1.请重点研究选中的小组来汇报一下应怎样选种。即：选什么样的种子？用什么方法来选？选种的目的是什么？ 教学环节 教 学 过 程 复 备 2.实际选种：我们已经知道了如何来选种，现在就请你在纸杯里动 手选一选。 二）浸种： 1.大家刚才已经把种子选好了，下面可以进行浸种了。谁来介绍一 下浸种有哪些技术要求？ 2.在浸种时，我们所用种子的多少是有什么决定？你能知道我们今 天要播种的这个盘子里面用多少种子吗？下面大家就来量一量、算 一算。 3.实际浸种 现在大家就按要求把种子浸泡起来。在浸泡中你发现其他同学有什 么技术错误了吗？ 三）催芽： 我们现在已经把种子浸泡起来了那么种子喝饱水之后我们就可以 进行下一道工序，是什么？下面请研究催芽的小组进行汇报。 四）播种： 当种子在温暖、舒适、潮湿的环境中长出小胚芽后应如何进行播种呢？下节课我们再进行研究。 （四）小结 通过今天的学习，相信大家一定会精心养护你的幼苗期实力有 这种方法还可以栽培许多鸭苗菜，有兴趣大家可以试一试。完成纪 录。 温浇芽苗芽苗叶的根部对比度 水量 高度 颜色 形状 情况 情况 附记： 记录人： 香椿芽苗菜 板 书 设 计 选种 优质 浸种 18-24小时 催芽 2-3厘米 播种 均匀 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 4 单元 第 1 课时
教学内 容 手工缝纫——基本针法 1.从生活的需求出发，了解手工缝纫中几种常用的针法及各种针法的特点； 教学 2.初步学习散针针法、拱针、缉针针法、扦针针法的缝纫方法； 目标 3.培养观察、分析、的能力及初步的设计与准备的能力。 重点 难点 初步学习散针针法、缉针针法、扦针针法的缝纫方法。 针脚的均匀，松紧适度。 待缝补的校服、背包、各种针线、剪刀、实物投课 前准 备 教 师 影；用散针、缉针、扦针缝好的衣物。 学 生 课 型 技术学习课 各种针线、剪刀、布 教 学 过 程 授课日期 复 备 教学环节 （一）导入 (二)介绍常用针法 （三）指导、尝试常用针法的缝纫方法 出示有开线处的校服、背包。提问：这怎么办呢？怎么缝呢？你会吗？今天我们就来学习缝补衣物。板书课题：几种常见的缝纫针法 由于衣物的用处不同，所用的材料不同，因此缝纫的方法也不同。常用的缝纫方法有：（板书） 针法： 线迹：缉针 扦针 散针 ———— 1.指导、尝试散针针法 （1）指导观察散针针法的线迹提问：谁能说一说散针是怎样缝的？ （2）指导学生动手尝试 （3）与学生一起分析易出现的问题及解决方法。 展示部分作品：请看下列缝法存在什么问题？讨论一下应该怎么解决。还要注意插针的距离要一样大。 演示：这叫捋一下。要沿缝过的地方从一端向另一端捋，这样才能使缝过的地方不起皱。 小结：散针针法要缝得直，针脚均匀，不起皱才漂亮。 教学环节 （四）指导学生分析、比较各种针法的不同点 （五）鼓励课后实践 教 学 过 程 （4）指导学生按美观的要求再一次练习缝散针。同时思考：怎样缝能提高缝纫速度？ 2.指导学习拱针针法 提问：谁想出了好办法？ 小结：这种插下、插上连续几次再拉线的缝法叫拱针。它的缝纫速度很快，你们来试一试。 3.指导学生学习缉针的缝制方法。 （1）展示缉针缝好的物品请学生观察。提问：线迹与散针有什么不同？ （2）请你们慢慢把它拆开，分析一下它是怎样缝的？并试着缝几针。 （3）提问：谁能向大家介绍一下缉针的缝法？ 小结：缝法是向前缝一针， 向后倒半针 （4）提问：为什么用缉针法缝背包带？为什么结实？请观察线迹。 小结：大约2/3的地方缝过两次。 4.指导学习扦针缝法。 （1）展示扦针缝过的校服请你们看看→拆拆→试试这种是怎样缝？ （2）请学会的学生到前边演示。 小结：针的走向始终是从里向外插针拉线；线的松紧要适度，以缝后不皱、平整为准。 （3）指导学生再次练习并思考：为什么选用扦针缝补校服？ （4）组织分析扦针的特点。可以从线迹的形状与校服的面料特色方面启发学生。 1．谈话：我们学习了散针、拱针、缉针、扦针四种针法，下面我们共同分析一下各种针法的主要特点。 2．小结并板书：散针、拱针、缉针、扦针 下节课我们学习缝制沙包。 提问：请你分析一下缝沙包需要准备什么样的面料？ 请你回家后搜集面料并根据面料的特点准备好针和线。 复 备 几种常见的缝纫针法 板 书 设 计 散针：缝纫速度慢、易抽皱、针脚小、较结实 拱针：缝纫速度快、易抽皱、针脚小、较结实 特点 缉针：缝纫速度慢、结实 扦针：缝纫速度慢、较结实、有弹性 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 4 单元 第 2 课时
教学内 容 缝制沙包（一） 1.了解沙包各式各样的玩法； 教学 2.能根据不同的玩法要求，设计出不同形状的沙包，并制图裁剪； 目标 3.初步培养根据需求设计、制图、反思、修改的能力及创新能力。 重点 难点 能设计出不同形状的沙包，并制图裁剪。 制图 大小不一的布头、三角包、扁方包、六面体教 师 课 型 设计制作课 课 前准 备 学 生 包；剪子、各种针线 布头、针线、剪子、尺子、画粉、白纸 、 授课日期 复 备 铅笔 教学环节 教 学 过 程 （一）导入 出示沙包，提问：谁会玩沙包？怎么玩？（双脚夹、单脚踢、双手 倒、单手抓、分组砍……） (二)分析1.请同学们来玩沙包，万事边玩边换沙包，体会一下那种沙包最好玩法不同玩呢？ 对沙包的2.提问：请你把选择这种沙包好玩的原因说一下。 不同要求 （三）指导1.据玩法要求，请你设计一个三角形粽子包，把设计图画在纸上。 学生设计、2.对照图纸，请你说一说你是怎样设计的？ 指导： 制图 （1 ）这块布的宽只有8厘米怎么办？ 小结：也就是说，这种沙包对面料大小的要求是长是宽的2倍 教学环节 教 学 过 程 复 备 （2）提问：如果你只有几块10厘米左右的小正方形面料，你怎样设计三角包呢？ 3.能根据六面体包的形状和现有的面料设计一个沙包吗？ （1）请你把设计好的图纸与本组同学交流一下，由不足的地方进行改正。 （2）组织学生展示不同的设计图，并分析其特点： 可利用小块布，但缝起来麻烦些。 缝时较省力，但对好各个面时要动脑筋。 缝时省力，但布块一定要够长，长方形的长是正方形的四倍。 （四）指导 学生按设 计裁剪面1.请用直尺、画粉把设计图画在面料上，要留出做份。 2.试一试用剪子的那部分剪面料最好剪。 料 3.比一比谁剪的面料最直 1.看谁收拾的面料平整，有规律。 （五）收好2.提问： 面料，为下（1）根据面料的薄厚，下节课你应该带多大的针？ 节课做准（2）什么材质的线？ 备 （3）准备什么样的填充物？ 板 书 设 计 缝制沙包（一） 三角包 六面体包 教 学 反 思
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主备人:吴秀映 第 4 单元 第 3 课时
教学内 容 缝制沙包（二） 1.了解缝纫面料的特点，选择合适的针法； 教学 2.能较熟练地用拱针、缉针或扦针的方法缝制一个沙包； 目标 3.培养动手实践制作的能力及质量意识。 重点 难点 能用拱针、缉针或扦针的方法缝制一个沙包。 起针、手针和拐角处的缝法。 剪好的面料、针、线、剪刀、实物投影、填教 师 课 型 制作课 课 前准 备 学 生 充物；半成品 剪好的面料、针、线、剪刀、实物投影、填 授课日期 复 备 充物； 教学环节 教 学 过 程 （一）导入 1.请大家把准备好的面料、针、线拿出来。 2.根据缝纫面料，请你说一说自己是怎样准备针线的？ (二)指导1.指导学生缝沙包口袋 学生缝沙（1）以三角形沙包为例，请大家讨论一下：怎么缝？用什么针法包 缝？ 小结：不论你选用什么针法，都要缝结实、缝美观。 （2）下面请你按照自己选择的方法试着缝一缝。 （3）谁愿意把自己缝的展示给大家，并一起评议一下？谁能帮他想想办法？ 指导：①提问：用什么针法缝既结实、美观，又比较快呢？ 教学环节 教 学 过 程 复 备 ②提问：你们看他用拱针缝的针脚这样大会出现什么问题？怎么 办？ ③用拱针法缝得快的，就是有点皱：边缝边用手拉一拉。缉针法缝，很结实，就是速度比较慢。 （4）请你把没有缝好的拆了，再重逢。 2.指导学生装填充物 （1）提问：①根据什么装填充物？②填充物装多少合适？ （2）请你根据自己的玩法要求把填充物装好。 3.学生选择合适的针法收口 提问：（1）请你们思考一下选择什么针法收口既结实又美观？ （2）起针处和收针处应该怎样处理一下才结实？ 演示：在起针处和收针处叠缝几针。封口处要将布边向内折0.5厘 米。 （三）展示 评价 组织学生小组内互相评议缝好的沙包，并提出改进意见。 谈话：沙包不仅好玩，还能通过不同的材料设计不同的造型，缝得（四） 拓很漂亮。 展 展示：你们看这种花篮包、球形包，你想缝吗？ 回家后可以找着缝一个，也可以自己设计一个更好玩、好看的沙包。 缝制沙包 板 书 设 计 设计 画样 裁剪 缝制 填充 封口 教 学 反 思
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