10 纸的发明
教学导航 [教学目标] 1．会认11个生宇，会写12个生字。正确读写[教学重难点] 默读课文，了解每个自然“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、段的意思，了解课文内容；了粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。 2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。 3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1.选词填空 。 解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了；了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。 [教学课时]2课时 [教学准备]多媒体课件 同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的发现 发觉 发明 课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎（1）鲁班（ ）么来的吗？（学生自由发言） 了锯。 同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知（2）科学家（ ）识。板书课题，学生齐读。 了一种新的生物。 近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法。） 发现（3）我（ ）小（第一次看到或知道。） 星这两天不高兴,不知道出了什么事。 二、初读课文，学习字词。 1.自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 2.检查自学情况。 （1）课件出示： 创造 携带 保存 制作 蔡伦 积累 朝鲜 欧洲 社会 促进 1 2.看拼音，写词语。 jìshù （ ） wěidà （ ） jìlù （ ） 三年级教案
指名读，指名领读，齐读。互相交流识记生字的方法。 shūcè （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确（ ） 的字音。 3.指导书写。 （1）课件出示： 术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社 ①小组交流：怎样写好这些字。 ②全班交流，教师评议，重点指导。 ③“术”点在右上角的字，后写点。 “社”点在左上角的字，先写点。 ④“伟 、保、存、约、验、阿、 洲、社”都是左右结构，左窄右宽。 ⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。 ⑥“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”。 （2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。 三、再读课文，探究初成。 1．学生自由读课文，了解每个自然段主要写了什么？ （1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 （2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片、木片上，后来发明了帛。（板书：龟甲 兽骨 竹片 木片 帛） （3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸） （4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸 蔡伦） （5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 2．小组同学互相交流，教师巡视，个别指导。 四、作业： 练习书写本课的会写字。 2
bǎo cún （ ） ōu zhōu （ ） 3.比一比，组词语。 存（ ）在（ ） 约（ ）药（ ） 社（ ）杜（ ） 验（ ）脸（ ） 三年级教案
教学过程 第二课时 一、复习导入。 1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。 2.指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 二、细读课文，深入探究。 1.学生自由读课文，小组交流，填写表格，了解纸的发展历程。 时间 造纸 术发 明以 前 帛 麻纸 纸 2.利用投影展示小组填写的表格，集体评议，进行补充和正误，教师小结。 时间 造纸 术发 明以 前 帛 后来 用料 龟甲 兽骨 竹片 木片 蚕丝 优点 缺点 笨重，阅读、携带、保存都很不方便。 比竹片、木价钱太贵，片轻便。 只有少数人能用，不能普及。 麻纸 西汉时代 麻 价钱低廉 比较粗糙，不好书写。 纸 东汉时代 树皮、麻轻便好用， 3 用料 优点 缺点 三年级教案
头、稻草、原料容易破布等。 得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。 3.小组交流，通过对比，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。） 4.造纸术大发明，对世界产生了怎样的影响？（造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。） 5.为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦） 课件出示蔡伦资料，学生自由阅读。 蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸” 。元兴元年(公元105年)奏报朝廷 ，汉和帝下令推广他的造纸法 。建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡 。 蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇 。被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。 6.再读课文，深入了解。 三、拓展延伸。 1.课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 4
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（1）交流：把句子改为“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。”可以吗？为什么？ （2）小组交流，代表发言，教师小结，引出“四大发明”。 2.了解我国古代的四大发明。 （1）课件出示： 四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。 四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征 造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。 （2）自由阅读，简单了解。 3.学习了课文，阅读了有关资料，你想说点什么呢？（学生自由发言，教师评议。） 四、总结全文，感情升华。 1.课堂小结：同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。同时，我也希望大家努力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡献。 2.自由读课文。 五、作业。 1.阅读课本上的资料袋，了解纸的家族的更多知识。 2.搜集和阅读有关四大发明的更多资料。 教学过程 第三课时
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一、音乐导入新课。 1.播放视频《恭喜恭喜恭喜你》，让学生感受节日的喜庆，调动研究的激情。（熟悉的音乐，以生动的欢度春节画面，唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来。） 2.学生谈谈听着熟悉的音乐想到的。 二、汇报活动情况。 1.情景模拟演示：一个同学去采访蛋糕店老板，了解月饼的制作工艺。看后交流社会调查时的注意事项。（目的在于指导学生在参与社会调查时要有礼节有礼貌。教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。） 2．互动交流各组活动成果与情感体验。 三、整理信息，形成观点。 1.指导各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识。 2.小组讨论如何整理信息，以及以何种形式将这些信息展示给大家欣赏。（给学生充足整理时间，培养学生的动手动脑及团结合作能力，在活动过程中，教师适时教给学生如何更好更快地搜集和整理资料的方法。） 3.小组内再作分工合作，完成各自的预期成果展示形式。 四、小组汇报研究成果，介绍传统节日知识。 1.列举我国的1.学生按组别分别进行汇报交流，小组内成员互为补充说明。 传统节日及风展示内容有：手抄报、自制书签、PPT、诗歌朗诵。 俗习惯。 2.师生评议。（汇报成果这一环节，通过交流、讨论等实践活动， 使学生能够掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传 统节日的重要性和它的相关知识。） 五、谈收获。 1. 学生交流收获，畅谈体会，表达自己对传统文化的认识和理解。 2. 教师评议。为学生提供必要的及时的反馈，以促使学生改进学习，激发他们掌握方法，为以后更好的学习。 6
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六、活动总结。 1.对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 2. 教师小结，激发学生做一个热爱祖国、热爱家乡、热爱祖国传统文化的好孩子！立志长大后为家乡建设贡献出自己的一份力量。 课堂小结
课堂小结 [教学板书] 纸的发明 龟甲 兽骨 竹片 木片 帛 麻纸 纸 蔡伦 [教学反思] 《纸的发明》 这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、注重学习方法的指导。 语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。 二、注重自主学习，强化合作探究。 这一课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程，初步了解我国的四大发明之一——造纸术。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格”组织学生探究交流。在这一环节教学时，我对课本上的表格进行了改造，运用填表法，以小组合作方式，自主学7
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习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。 三、抓住课文的关键词句进行拓展。 在教学中，我引导学生抓住“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”拓展交流，引导学生简单了解我国古代的四大发明，增强了学生的民族自尊心和自豪感，加深了对文本的认识。 四、引导学生参与综合实践活动《走近传统节日》1.设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导。 教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。 2．教师的角色发生了改变。 在活动中，教师不是临驾于学生之上，而是以一个小伙伴的身份，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓励，使学生乐于学习，积极投身到活动中去，为顺利的完成活动打下基础。 3.实践体验带给孩子们无限的快乐。 一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。 参考答案
第一课时
1.发明 发现 发觉
2.技术 伟大 记录 书册 保存 欧洲 3.保存 不在 大约 吃药 社会 杜鹃 经验 洗脸
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4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。是我国一个重要的传统节日。其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。中秋节还要吃月饼。:
（6）重阳节：阴历九月初九。我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
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