小学音乐作业设计

四季童趣》作业设计

教材：小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版

内容：必修三年级（下）第六单元，主题为四季的歌，适合对象为三年级五班学生

设计者：XXXXXX/

一、研究目标

1、通过教师范唱、学生小组练、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，并理解歌曲的含义。

2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。

3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。

二、作业设计

音乐作为小学科，作业设计应该激发学生研究音乐学科的兴趣，减轻学生研究音乐的压力，让学生在小学科中体验到研究的乐趣及兴趣。在此课的作业设计中，我把作业分为三类：

第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。（与美术学科进行整合）

第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。

第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。（与科学学科进行整合）

这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。这三类作业相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有

难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。

三、评价标准

1、对第一类作业的评价：

优秀：色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点

良好：色彩均匀，构图良好、构思有创意

及格：有色彩、有构图

获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。

2、对第二类作业的评价：

优秀：表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”

良好：有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”

3、对第三类作业的评价：

优秀：学生自制的打击乐器创意新颖并能够利用自制乐器为歌曲伴奏。自制的打击乐器可多种多样，例如仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。

能够自主制作打击乐器，并配合歌曲伴奏展示自己的创意和表演能力，达到“优秀”或“良好”的评价标准。因为后两项作业相对较难，所以只设置了两个评价标准，以鼓励学生参与挑战动手实践和表演能力，为更好地研究音乐奠定基础。

评价和反馈形式应该针对学生的差异，分类、分层布置作业，以适应不同类型学生的发展需求。作业设计应该有层次分明、易难递进的特点，符合学生动手动脑、提高创新力、表演

力和合作力的需要。这样的作业设计能够使不同层次的学生在相同的研究中都有相应的收获和提高，同时也能够满足学生的好强心理，让他们体验到成功的喜悦。

在学生作业情况分析中，第一类画画的学生完成度最好，第二类表演唱的学生需要更多的舞台表演经验，需要老师的辅导和技巧指导。第三类自制乐器的学生创新意识较强，能够动手做出自己喜欢的乐器，并加上自己的个人创意。这样的分层作业能够让每个学生都找到适合自己的作业，并且孩子们都非常开心和有兴趣，期待下一节音乐课。

为了改进和补救，需要加强对第二类作业表演唱的指导和技巧教学，让学生更自信和喜欢音乐。可以让学生课下找老师进行辅导，或在课堂上教所有孩子一些表演唱的技巧，加强学生的音乐学科素养。

四季童趣》是一首欢快活泼、充满童趣的歌曲，拍子为五声徵调式。歌曲生动形象地描绘了儿童们在一年四季中的天真烂漫欢乐情景，表达了他们热爱生活的心情。曲调运用了两种不同的切分节奏，使得音乐充满了跳跃感，让人仿佛看到了孩子们在春风中放飞风筝、在秋天打枣、摘苹果的场景。特别是

第9至12小节的音调上下三度音区移动，旋律起伏抒情，让人感受到欢乐与快乐。而第20至21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。这首歌曲充满了欢乐的笑声和回荡在人们耳边的歌声。

为了让学生能够正确演唱这首歌曲，我们制定了三个目标：1）通过教师范唱、学生小组练、个人表演唱等形式，让学生能够用活泼、欢快的声音、清晰的发音正确演唱歌曲，并理解歌曲的含义；2）通过表演唱、赛唱等活动，让学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱；3）让学生尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。

为了适应不同学生的需求，我们针对学生的差异，分类、分层布置作业，让每个学生都能够得到适合自己的任务。例如，让研究基础较好的学生负责教唱，让表演天赋较强的学生参与情景表演唱，让喜欢动手制作的学生尝试制作打击乐器。这样的作业设计不仅认可了学生的个性，也激发了他们研究音乐的兴趣，并增强了他们的成就感。