机电技术应用专业岗位能力分析调研报告

岗位能力调研报告

韩城市职业中等专业学校 目录

机电技术应用专业岗位调研报告

一、调研背景

随着国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的开展，我校于2011年7月积极申报，于2013年4月成功申报成为陕西省第三批国家示范校建设项目学校。2013年5月，我校示范校项目工作正式启动，机电技术应用专业作为我校示范校重点专业建设项目也随之展开建设工作，计划通过2年的努力，以我校机电技术应用专业建设为核心，机电产品的组装调试、机械制造、机电产品的质量检验与质量管理、常用机械加工设备操作、机电产品售后服务等专业能力的提升和发展为宗旨，走职业教育的内涵发展，在地区职业教育中起带动和辐射作用，体现职业教育服务社会的功能完成机电技术应用专业建设工作。尽管陕西是传统的重工业城市，还是我国重要的航空制造业基地，从全国范围来看，陕西在先进加工制造技术、先进制造设备、优质制造型企业等方面拥有深厚的历史基础，但其机械制造业的自动化程度还不高,很多企业还停留在较落后的生产状态，机械加工制造技术在企业的普及率相对较低。我省大多数企业现在已经认识到高效率、高精度、大规模生产带来的好处，引进相应先进的设备，引进优秀的机电应用技术的专业人才，努力提高企业的竞争能力，要在当前激烈的国际、国内竞争中立于不败之地，必须提高生产的自动化，必须提高人员综合素质。而这些都必须依靠强有力的人才支撑，采用传统模式培养优秀机电技能人才，培养现代化高素质的企业员工已经无法满足社会、企业的需求。借助示范校项目建设的春风，我们将进一步深化职业教育发展方向，在校企合作、人才培养模式、教师培训等多个方面开展建设和研究，寻找到一条高效、科学的、优质的培养机电类初中级应用型人才之路。

二、调研目的

此次调研主要针对当地装备制造业大中小企业和本校机电技术应用专业毕业生。通过企业调研了解企业对机电技术岗位人才的能力要求、需求层次、招聘途径。通过对本校机电技术应用专业毕业生的调研了解毕业生的就业情况、薪金水平、岗位职责、知识

技能应用情况、对学校人才培养的评价与建议等问题。通过调研结果分析企业机电技能型人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求为机电技术应用专业的课程设置、人才培养模式改革提供最根本的依据。根据社会需求确立专业建设和发展的方向，准确定位我校机电技术应用专业的培养目标及人才培养规格，继而制定出目标明确、定位准确、独具特色的人才培养方案，使我校机电技术应用专业成为省内同等学校中有影响力的专业，并为本地区的经济发展做出应有的贡献。

三、调研对象及时间

序号 1 2 3 4 5 6 7 单位名称 西安重装责任有限公司 韩城市华通机械厂 韩城市勤学车辆有限责任公司 陕西国徳电气有限公司 西安微电机有限公司 西安汤姆森有限公司 西安蓝港医学器械有限公司 实施时间 2013.5 2013.5 2013.5 2013.5 2013.5 2013.5 2013.5 四、调研过程

按学校示范校项目建设工作的阶段计划，机电技术应用专业建设项目组成员张安民、焦小荣、刘辉、陈辉、乔娜、赵婷、曹海峰等老师分别走访西安重装任有限公司、韩城市华通机械厂、韩城市勤学车辆有限责任公司、陕西国徳电气有限公司、西安微电机有

限公司、西安汤姆森有限公司、西安蓝港医学器械有限公司.主要以交流、会谈、问卷、参观等方式开展调研交流活动，内容涉及示范校建设、课程体系建设、师资队伍建设、校企合作、科研合作等多方面，调研活动总的来讲有深度、有建设意义、有成效。

此次共调研企业7家，发放《机电技术应用专业岗位能力》调查表210份，收回有效问卷210份。

五、数据分析

（一）技术等级分析

在企业员工中初级工、中级工、高级工和技师所占比例如下表所示 表5-1企业员工技术等级比例表

技术等级 初级工 中级工 高级工 技师 调研问卷数 210 210 210 210 技术等级数 52 125 20 13 所占百分比 24.8% 59.5% 9.5% 6.2% 技术等级柱状图

从表中和柱状图不难看出初级工和技师所占比例是比较大的 （二）岗位领域分析

调研过程中所涉及的岗位和所占的比例如下表所示

表6-2岗位种类和所占比例

岗位种类 机械设备操作工 钳工操作员 焊接操作员 电工操作员 机电设备安装、调试与维修 机电设备销售 210 柱状图

从表中和柱状图不难看出机电设备维修工、焊接操作员、电工操作员所占比例较大。 （三）岗位能力分析 表5-3

岗位领域 行动领域 ．在理解机床结构、基本操作规能力领域 学习领域 21 5.1% 调研问卷数 210 210 210 210 210 岗位数 87 65 93 78 64 百分比 21.3% 15.9% 22.8% 19.1% 15.7% 识图能力、公差配数学计算、钳工基合知识运用、工艺础、机械制图、公机械设备操作工 程、零件加工基本准备，识图能力、差与技术测量，刀工艺要求的基础上，正确操作机工艺理会能力、工具、夹具、材料、装选用能力、装夹热处理、零件加工床，完成零件的车找正技能、选择加工艺、零件加工、削加工 工参数能力、资料零件质量安全生检索能 产与环保 主要包括划线、锯削、锉削、錾削、钻孔、锪孔、铰孔、攻螺纹和套螺纹的操作方法、特点（1）能够正确选用和维修保养各种夹具、量具。 （2）能够准确看懂零件图、装配图。 （3）能够正确执行工艺规程和技术要求。 （4）能按安全技术操作规程执行正确操作。做到岗位责任制和文明生产的各项要求。 机械制图、公差与技术测量，刀具、夹具、材料、热处理、零件加工工艺、零件加工、零件质量安全生产与环保 钳工操作员 和应用以及所用工具、量具的结构和使用方法；装配的概念，简单部件的装拆方法；钳工及装配车间的生产安全技术。 1．在理解焊接设备结构、基本操作识图与制图能力，机械制图、金属材材料热处理能力，料热处理、焊接工各类焊接工具的使用能力 艺 焊接操作员规程、工件焊接基本工艺要求的基础上，正确操作焊接设备，完成工件的焊接 电工操作员1．利用各种仪器仪表完成电压、电流和电阻的测量 2．完成各种电气设备的安装工作。 3．完成小型配电盘的安装工作。 4．完成电机控制的装配工作。 5.完成各种室内照明线路的安装工作 1．根据机电设备故障分析设备故1.能够熟练掌握各种电学物理量的测量。 2．能够熟练掌握各种用电设备的安装工作。 3．掌握安全用电知识。 4．具有室内配电线路的安装能力 1．各类电工仪器仪表的使用。 2．电工基本知识。 3．安全用电知识。 4．各类电工工具的使用 5．各类电工材料的选用。 6．低压电器的选用和使用。 7．电力拖动。 识图与制图能力、测绘能力、机电设备操作能力 机械制图、公差与技术测量、机械制造基础、机电设备操作、机电设备安装与调试、机电设备维修与管理 机电设备维修工 障原因 2．实施故障维修 机电设备操作能力、机电设备安装与调试能力、机电设备根据故障判断实施维修工艺能力 1了解设备安装的识图与制图能力、机械制图、公差与技术测量、机械基础、材料、机床结机电设备安装与调试 求2．设备安装调测绘能力 试 仪器仪表使用能力、设备操作与调试能力 构、电气控制、设备管理 （四）理论知识分析

通过饼型图可以看出，就机电技术应用专业而言所调查企业对于机械制图、各类机床、公差与测量、电工知识、钳工知识、焊接知识等专业知识要求高。 （五）职业素养分析

通过饼型图可以看出，企业在职业素养方面对于忠诚度、服从意识、吃苦耐劳、团队协作、学习能力等方面都有较高的要求。

六、调研结果与结论

（一）根据以上统计数据，可以得出如下结论

1）毕业生普遍认为我校机电技术应用专业目前开设的课程比较合理，能够基本满足现在的岗位需要，建议多增加实习教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，并且要多聘请能工巧匠，加强实践教学。

2）目前，中职机电技术应用专业培养的中级工在生产一线中占有重要位置。随着我省装备制造业的升级发展，产品的研发制造加工精度要求越来越高，对于普通机床操作和数控机床需求量会越来越大。因此在搞好普通机床人才培养工作的前提下，建议开展数控技术应用专业人才培养规模，逐步提高培养层次。

3）企业对机电技能型人才的技术应用能力要求，主要体现在零件加工、各类设备操作、机电设备维修和维护、质量检验等能力上。但企业不仅需要大批生产一线操作工人，中小企业也需要一些既有技术又能沟通和管理的全面型人才，以满足技术生产与管理的要求，企业对中职生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。

4）在调研中，企业对于校企合作共同培养学生表现出很大兴趣。通过本次调研，更多的企业表达出合作意向，他们希望企业人才培养的一部分工作可以与学校配合完成，使人才培养的目标和方法更有针对性，培养的人才更能够适应岗位的需求，到企业上岗后能够快速地胜任工作。这也从某种角度说明我们和企业的合作力度还需加强，在合作的方式上应该更加灵活多样。

（二）企业建议

调研过程中发现，众多企业人才匮乏，严重制约企业的发展与壮大，未来几年数控技术应用专业人才需求旺盛。企业普遍认为，现在的毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人的发展都产生不利影响。中职毕业生操作机床能力较强，但基础知识掌握较弱，工艺制定能力差，缺乏独立解决实际问题的能力。

针对调研情况，建议我校在机电技术应用专业建设中可加强以下几方面工作： 1.构建更科学更完善的课程体系，满足企业岗位能力需求。

2.进一步加强校内外实训基地建设，深化校企合作，引进企业先进的加工工艺和企业文化，推进工学结合的人才培养模式的改革。

3.加强教师队伍建设，加大校内教师“双师型”培养力度，使教学与生产、科研紧密结合；引入企业高技能人才作为兼职教师，教学内容引入企业正运用的先进生产工艺和技术。

4.开设一些实用的企业管理、经济类、市场营销类课程，目前企业的营销人员、车间基层管理人员大多要有专业背景，可拓宽学生就业面。

附：一《机电技术应用专业岗位能力》调查表

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机电技术应用专业岗位能力调查表

序号 调研内容 详细内容 请在选项中打√或填写 1 2 UG Mastercam CAXA 在机电行业中，您企业使用哪些软Pro/e 件？ AutoCAD SolidWorks 其他 设计/绘图 您涉及的领域有那些？ 机械加工工艺和编程 3 您操作过那些机床？ 4 您的工作年限？ 5 6 您是否使用电力拖动技术？ 贵公司对您电力拖动技术是否有要求？ 您认为在机械制图方面应具备哪一方面？ 7 8 您认为在此岗位上应具备哪些职业素养？ 技术员/计调 毛坯划线 普通机床操作 特种加工操作 装配工 检验员 仓库管理员 设备维护 设备销售 其他 车床 铣床 刨床 磨床 镗床 钻床 加工中心/CAM 电火花机床 线切割机床 其他 5年内 5-10年 10年-20年 20年-30年 30年以上 使用 不使用 有要求 没有要求 识图零件图 识读零件图与简单装配图 手工绘制零件图与装配图 利用绘图软件绘制零件图与装配图 服从意识 吃苦耐劳 团队协作精神 忠诚度 学习能力 □常用机械设备操作能力□编制零件加工工艺规程能力 您认为职业岗位能力要求哪些？ □识图、制图与CAD绘图能力□零件的检测、质量分析能力 □机电设备保养与维修能力□钳工操作能力 □焊工操作能力□机械设备英文说明书的阅读能力 □工艺文件的读识能力□计算机办公软件的应用能力 □其他 您认为职业岗位素质具备哪些？ 您认为中职生提高其职业能力最为有效的方法为？ 你认为困扰中职生求职的主要因素为 □工作态度□心理素质□创新能力□人际交往能力 □外语能力□自学能力□社会活动能力 □其他 9 10 11 □加强专业知识的学习□加强操作环节的学习 □增强群体交往能力□进行广泛的社会实践，积累经验 12 □对企业岗位和职位能力要求缺乏了解 □欠缺求职技巧 □职业能力不足 □学校的职业指导不够 □就业心态不正确，太过浮躁 1.贵单位名称：（盖章）__________________________________________________ 2.您的姓名：

3、您所在部门：__________________________________________________

附二毕业生调研问卷

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机电技术应用专业毕业生调查问卷

姓名 性别 年龄 毕业时 间 单位名称 单位地址 单位性质 国有□合资□外企□民营□其他□ 联系电 话 技术类型 初级工□；中级工□；高级工□；技师□；技术员□； 岗位类型 您认为 哪类能 力重要 机械设备操作工□；钳工操作工□□；焊接操作工□；电工操作工□；机电设备安装调试与维修□；机电设备销售□；其它□ 独立思维□；操作技能□；制定机电加工工艺□；质量检验□；班组的协调管理；态度□；专业知识□；基础理论知识□；技术基础知识□；创造创新□；其他□ 绘图□；编辑文档□；程序仿真验证□；信息检索□；实体设计与后置处理□； 听说能力□；读写能力□；机床英文说明书阅读能力□；交际能力□； 专业实践技能□；社会活动能力□；组织管理能力□；人际交往能力□；外语能力□；计算机应用能力□；心理素质□；自学能力□ 您认为计算机应用能力应达到 您认为机电技术应用专业毕业生外语能力应达到 您认为自己在下列哪些方面素质有所提高并对你目前的工作有所帮助 专业实践技能过硬□；组织管理能力较强□；结合工作实际，您认为自己适应工作主要勤奋刻苦，边工作边学习□其他(请说靠 明)_________ 您认为素质教育还应加强哪些环节 对您来说您喜欢哪种教学方式 您对毕业前顶岗实习的看法是 拓展训练□；小组讨论□；团队协作□；与人合作□；解决问题□；与人交流□ 讲授□；演示□；动手做□；讨论□；现场教学□；多媒体教学□；讲练结合□ 不需要□；很有必要□；太早了□；太迟了□；太多了□；太少了□；其他_________ 基础理论知识应用能力□；专业知识应用能力□； 您认为母校毕业生在哪些方面的能力存在较大差距 计算机应用能力□；外语读写能力□； 实践、动手能力□；团队意识、与他人沟通能力□； 其他（请说明)_________ 您认为自己在下列哪些方面素质有所提高并对你目前的工作有所帮助 专业实践技能□；社会活动能力□；组织管理能力□；人际交往能力□；外语能力□；计算机应用能力□；心理素质□；自学能力□；其他(请说明)_________ 主要公共基础课知识 重要 次要 重要 次要 语文知识 您对本 专业公共基数学知识 础课知识的英语知识 评价 计算机应用基础知识 职业生涯规划 体育 主要专业知识； 机械制图知识 您认为下列公差配合与测量技术知识 专业知识对您目前岗位机械CA知识 来说是否重普通车床零件加工知识 要 车削与加工技术知识 焊接工艺技术知识 实体造型知识 毕业好几年了，你一定有话说： 不重您对专业理论教不必要 要 学的建议（教学内容、开设课程 教学方法等）： 不重不必要 要 您对专业实践教学的建议（教学内容、开设课程教学方法等）： 注：表中各项可单项或多项选择，在你认可项目的“□”中画“√”号。

附三：企业岗位需求调研问卷

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机电技术应用专业行业岗位需求调查表

企业名称 所属行业 企业地址 主要产品 邮政编码 员工总数 企业性质 □国有□集体□私企□外资□合资□其他 企业规模 □大型□中型□小型 姓名 职务、职称 从事部门/岗位 学历 工作时间 Ⅰ、贵单位招收中职毕业生从事的主要职业岗位有（请在选项后打√） 题目 Ⅱ、贵单位目前最紧缺的岗位有（请从选项中选择并填写序号） Ⅲ、你认为本企业近2-3年将开设的新岗位有 Ⅳ、你认为本企业未来可能消失的岗位有 1.生产管理□2.技术管理□3.质量检验员□4.成品库房管理员□5.制职业岗位调查 选择项图员□6.普通机床操作工□7.电工□8.设备安装、维护与调试□9.机电设备销售□10.焊接工□11.钳工□ 12.其他 企业目前需要人才比例 贵公司主要来源层次比例 您认为机电技术应用专业技能人才应具备哪些职业素养？ 1．初级2.中级3.高级4.技师 1.大专院校2.技工院校3.普工 1.服从意识□2.吃苦耐劳□3.团队协作精神□4.学习能力□ 5.忠诚度□ 贵公司对我校机电技术应用有□无□ 方面的毕业生有需求吗？ 贵公司的员工有参加机电技有□无□ 术应用培训鉴定的要求吗？ 企业是否考虑校企（公章）年月日 合作订单培养 注：1.在您同意的项目内划“√”，可多选（最多三项）。 2.该表调研对象为：企业人力资源部门负责人、生产一线负责人、技术人员、管理人员和生产人员。