1、通过读、思、议等多种语文实践活动，引导学生理解课文，感悟小小的天窗“是孩子们唯一的慰藉”。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、会用“慰藉”“……也许……也许……也许……”说一句话。
教学重点：通过读、思、议、讨论等多种语文实践活动，引导学生理解课文，感悟小小的天窗“是孩子们唯一的慰藉”唤起学生与课文的共鸣。
教学难点：体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”。教学准备：多媒体课件教学过程：
一、激趣导入：
1、出示一条直线：看到这条直线，你能想象到什么？（生自由说。）
2、师：看似简单的一条曲线，在大家想象中异彩纷呈，老师不禁想到了上节课矛盾先生说过的一句话：“这小小一方的空白是神奇的！”其中“这小小一方的空白”是指什么呢？（生说。）
3、复习：通过上节课的学习，谁还记得课文中“天窗”指的是什么？（指名回答）
二、学习新课。
1、引入：这样一扇简陋的、只能透过些许阳光的天窗，却成为孩子们“唯一的慰藉”。(板书：唯一慰藉)
2、出示句子：小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。（齐读）3、理解“慰藉”“唯一”；引导学生用“慰藉”说一句话。
4、引导学生自由朗读课文第二部分，找一找“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？
（1）生读文、思考、交流，师巡视。（2）集体汇报交流。
（这句话在文中出现了两次。第一次：夏天阵雨来了时，孩子们想出去玩，然而大人们偏就不许，这时“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”；第二次：晚上，孩子们被逼着上床去“休息”的时候，这时候“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”。）
（一）自读感悟
1、引入：为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉呢”？请同学们再读课文的第二部分，边读边思考，然后在小组内交流交流。
2、学生自读思考、讨论交流，教师巡视。3、全班汇报交流。
（学生各抒已见，教师及时给予肯定和鼓励。）
4、小结过渡：是啊！透过那小小的玻璃窗，孩子们看
到了外面的世界，由此而展开了丰富的联想，下面我们就一起来细细地品味品味。
（二）细读品味“雨天时的慰藉”
2、课件出示第4、5自然段。（请同学们读一读这两个自然段，边读边体会一下孩子们的心情发生了怎样的变化？你又是从哪些语句体会到的？）
3、学生读文思考，师巡视。4、集体汇报交流，师引导点拔。（1）学生自由发表见解。
（2）引导学生抓住重点词句体会孩子们沮丧的心情。如：偏就不许、被关在地洞似的屋里。
（3）小结：是啊！被关在“地洞似的屋里”多么令人沮丧啊！然而当孩子人抬起头来望望屋顶上的天窗时，心灵又得到了些许的慰藉。
5、引导学生读读第五自然段，动笔找出孩子们看到了什么？由此联想到什么？
6、集体交流：孩子们看到什么，想到什么。
（相机引导学生理解：雨脚、猛厉、扫荡，抓住重点词句体会想象的力量。）（板书：雨脚、闪电、威力大）
7、指导感情朗读第4、5自然段。（体现二次朗读的提高）
（三）细读品味“被逼休息时的慰藉”。
1、引入：你有被逼着上床“休息”经历吗？为什么不愿意上床睡觉呢？（指名回答，并引导学生用“也许”说出
不愿休息的原因）
2、小结：是啊！当爸爸妈妈逼着你上床睡觉的时候，你肯定不太情愿，也许你还忘不了月光下的草地河滩，也许你还忘不了今天晚上那出精彩的电视剧，也许你还忘不了刚才那激烈紧张的游戏……，但是，当“你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你——（补白）”。（出示课文插图）
3、引导学生自学批注。
透过那小小的天窗，孩子们又看到了什么？想到了什么？请同学们读一读第七自然段，把看到的和想到的分别用“——、～～”画出来。
4、集体汇报交流。
（1）、教师引导学生说出看到什么？由此想到什么？体会作者丰富的想象力和想象的方法。（板书：一颗星、一朵云、一条黑影、无数星、无数奇幻云彩、也许……）（2）、相机品词品句。（抓住修辞手法品味）
（3）、体会想象的合理性。（出示文中三个“也许”的句子）
导语：请同学们读一读这个句子，看一看孩子们的想象合理吗？为什么？可在小组内讨论讨论。
（4）小结：同学们，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，是知识进化的源泉。所以，我们提倡要大胆地想象，但是同时想象也要合理。
（5）用三个“也许”说一句话。（6）理解：“破折号”的用法。
5、小结：你看，一个小小的天窗让孩子们联想到了许多的东西，许多的事情。难怪作者动情地说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”。请同学们美美地读一读这段话。
6、个别读，指导美读。三、总结，升华情感。1、教师引导学生深情地总结。
师：当这美丽而神奇的夜的世界的一切，在孩子们的想像中展开时，黑暗离孩子们远去，恐惧离孩子们——生：（齐）远去。师：孤独离孩子们——生：（齐）远去。师：寂寞离孩子们——生：（齐）远去。
师：而留在孩子们心中的，只有——生：（齐）美丽、神奇的夜的世界的一切。
师：这小小的天窗啊，又怎能不是黑夜来临时，孩子们心中的慰藉呢？
2、有感情地自由朗读课文第4——7自然段。四、课外练习。
读一读课文第三部分，并想一想你读懂了什么？还想提出什么问题？下节课再与老师、同学探讨。
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