幼儿园小班数字故事微课教案

幼儿园小班数字故事微课教案

篇一：微课教案 微课猜猜我有多爱你 一：谈话导入

今天蔡老师给大家带来了一个爱的故事，故事叫什么名字，你们认字吗？猜猜我有多爱你。

其实，这么多字当中其他字都不要紧，最重要的就是爱。因为这是一个爱的故事。

二：出示图片，讲述故事

★ 夜深了，小兔子该上床睡觉了，可是，他拉着妈妈的耳朵不放，要他听她说话，他说：“妈妈。猜猜我有多爱你？”。妈妈说：“哦，这我可猜不出来”。小兔子把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，：“我爱你也有这么多”

1. 小兔子做了什么动作表示对妈妈的爱呢？我们站起来做做看。大声说，我爱你有这么多。 2. 兔妈妈也把手张开，说什么了 3. 咱们和兔妈妈比一比谁的爱多 三、学习第2节：举手 1.播放ppt,教师讲述故事

★小兔子把手举得高高的，说：“妈妈，我爱你一直到我的手指

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头”，妈妈一看，也把手伸得高高的，说，“我爱你一直到我的手指头”，小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地一蹦一跳说：“妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你”，妈妈一看在原地蹦得老高说：“我跳得有多高，我就有多爱你！ ”小兔子一看，阿，那可真高啊 2.小兔子还做了什么动作表示对妈妈的爱，还说了什么？ 3做动作来比一比谁的爱多。

四：幼儿讲述小兔子看到的风景，练习说句式：...有多...,我就有多爱你。 1

.小兔和兔妈妈走着走着来到了一个山脚下，小兔子惊奇的看到一副美景，它看到了什么呢？

2.你们能用你看到的景色来表示对妈妈的爱吗？幼儿回答 五．扩展延伸

1.我们可以用眼睛所看到的东西来表示心里的爱,现在你的眼睛里看到了什么美景？你会用它来表示爱吗？

六．教师讲述最后一段故事 小兔子和兔妈妈就这么说着说着：小兔子她有点累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里一直到月亮那里，说完就躺在地上睡着了，妈妈看了看她说：你知道吗？，我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 说完吻了吻它 八．谈谈自己爱的人 故事讲完了 1.这个故事爱多吗？

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2.家里你最爱谁？

3.家里都自己爱的人对吧，那在幼儿园有没有你爱的人？（老师） 九：总结活动，把你的爱告诉你的爱的人

我们在幼儿园，家里都有自己爱的人，所以，今天别忘了午睡的时候，对你的小伙伴说：hi，猜猜我有多爱你，晚上回家睡前别忘了，对家里你爱的那个人说：hi，猜猜我有多爱你，一会儿，也别忘了对老师说：hi，猜猜我有多爱你。 篇二：学前教育手工微课教案 学前教育手工微课教案

“手工”顾名思义是指用手操作、表现手艺的工作。手工活动还关系到大脑的发育，手的动作和思维活动有着直接的联系，手上的活动越复杂就越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动，从而使思维活动水平越来越高。在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，起着相当重要的作用。在培训过程中老师经常会说：“国外人一生都在做手工”，回家我就在上搜了一些国外有名的关于手工教育的做法，如：前苏联著名教育家霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”可在我班第一次折纸《小狗头》活动中，就出现了这种情况――手工纸刚发下去，就有小朋友喊：“老师我不会”、“老师，郑立扬把纸弄得破破烂烂的”。又有人大声叫到：“老师你看。”边说边指着鸿鑫桌子下边的一堆碎纸。等活动结束后，有的孩子不是把纸张撕破了，就是把纸张揉烂了。如何破解这类问题，如何培养小班幼儿对手工活动的兴趣，怎样提高幼儿的手工技能，成为

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我教学活动中探索与实践的重点。以下是一段时间以来，手工教学实践活动中的几点做法与探讨： 突出个案交流反馈

幼儿刚入园很多情况老师不了解，搞好家园联系栏，多与家长沟通，在课后及时与家长反馈幼儿的手工学习情况，并向家长了解幼儿的生活、情绪、习惯等。针对家长反馈的情况因材施教，使每个孩子在原有基础上得到发展。 充分利用家长

家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育，家长是幼儿的第一位老师，家庭是幼儿的第一所学校，幼儿园的保教工作是否取得良好的效果与家长工作是密不可分的。特别是小班幼儿记忆力较差、动手能力较差，在每次离园时指导家长在家巩固及多练习幼儿在园的所学内容。只有家园配合一致，才能真正实施因人施教，才能使教育教学充分体现，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育，促进孩子们的进步。 巧用广告纸

如今五彩缤纷的广告纸满天飞，到处可见，可这些色彩鲜艳、花纹各异，形状不一的广告纸却是我的宝贝，广告纸是为幼儿制作教学和区角的极好材料，幼儿对广告纸上的图案非常感兴趣，它在手工课上的利用不拘一格，把它投放到美工区、语言区中供孩子剪剪贴贴、分类操作、说说摆摆等，不仅幼儿乐于操作，也很好的废物利用，为幼儿提供很好的练习机会。 注重培养手工兴趣

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《纲要》指出:幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。 当一个人对某种事物产生兴趣时，他总是积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察研究。首先应根据教材内容，依据幼儿好奇、易兴奋、好探求的心理特征，捕捉他们兴趣的激情点，然后凭借一定的教学方法，创设特定的、与之相应的教学氛围，如猜谜、情境、悬念、故事、欣赏等激发幼儿的兴趣，使幼儿不由自主的喜欢手工活动。比如在剪纸贴

画《妈妈的生日面》的开始部分，我给幼儿讲了一件事：“昨天我的宝宝过生日，他请来了好多好多的朋友。”我话还没说完，孩子们就争着说起自己的生日，等孩子们发言完，我说：“那如果妈妈过生日时，你想怎样为妈妈过生日呢？”小朋友各抒己见，讨论到最后，想为妈妈做一碗生日面的激情极高。在活动中也充分发挥孩子的想象（说说各种为妈妈过生日的办法），也使孩子的语言能力得到了发展。 多表扬多鼓励

陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学家对儿童所作的心理测验也表明，当一个疲惫的孩子受到表扬时，他/她会产生一种明显的新的向上的力量。相反，当孩子得不到赞赏或受到批评时，他/她现有的体力也会戏剧性的减退。特别是小班幼儿，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。小班孩子手指动作能力较差，还不能协调地动作。因此，老师可手把手地教孩子，不能轻易下结论：“你怎么这么笨”、“你真傻”，这都会打消孩子游戏的积极性。应该让表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在愉快的心情

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中进行手工活动。

提高幼儿手工技能的方法有很多，只要我们平时做个有心人，关注教学活动的模式和教学方法，设计新颖，有趣，发挥教具的作用，提供足够的机会让孩子多学，多练，把知识转化为能力的培养，这样孩子的手工技能就会得到发展和促进。通过一段时间的探索实践我班幼儿的手工技能得到进一步的提高，取得了很好的效果，也不出现“老师，你帮我”“老师，我不会”的情况了。

儿童手工，就是制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过撕、折、剪、贴，最终形成一件美丽的作品；一块橡皮泥，经过手的搓、抟圆粘合，制作出逼真的形象，它是幼儿非常喜欢的一种教育活动。幼儿手工有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸、立体造型、泥工等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。活动过程中幼儿有步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，失去信心。 但是因为存在个别差异，有的孩子会跟不上老师的进度，完不成作品，对于孩子们来说，看不到自己的作品是一件遗憾的事。那么怎样才能找到一种适合儿童主动学习的有效方法呢？

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第一步：教会孩子各种工具和材料的基本使用方法。 教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导儿童学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，教师首先要让幼儿了解和认识制作工具的特征及用途，并学习其使用方法。只有让儿童在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。在上剪纸活动时，我首先向孩子们介绍了剪刀的用法，并强调使用的姿势：剪刀的柄要靠着自己的身体，剪刀的头要向身体的前方，这样既不会剪到自己的手，又可以保证小朋友之间的安全。其次，向幼儿介绍常用到的技法。如：十字折正方形的纸，通过两次对折，折成四个

小正方形。这种折法，在折纸教学中经常用到，通过开始的强化练习，在今后的教学当中，就省去了很多繁琐的步骤。 第二步：循序渐进，由易到难，锻炼儿童手的灵活性。 在开始教学时，有很大一部分儿童，手的动作不是很协调，剪出的线条，不是规规整整的。在开始，我就通过有趣的故事形式，让幼儿练习基本的剪法。如：小篱笆。在故事中的小猪，总是跑出去，妈妈为了不让他乱跑，就做了许多小篱笆。篱笆，就是要求孩子们，沿着折出的直线，剪下来，交叉贴在小猪的前面。波浪线的练习，是用大海的情景，让幼儿为小鱼剪贴波浪。这种形式，不枯燥，幼儿很喜欢。分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领：整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中做之间的联系与协调。例如：剪纸，

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幼儿需要分别练习剪短直线、长直线、曲线及各种形状，还要分别目测剪、沿轮廓剪和折纸剪。同时教师还应注意幼儿练习时间应先密后疏，即开始分步练习时，时间短一些，进行整体练习时时间可以相对长一些。

第三步：引导儿童将手工制作与绘画结合起来。

手工制作与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。在手工制作中添加绘画，能激发儿童们对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。例如：当儿童剪出圆形的蜗牛壳后后，可引导幼儿用彩笔画上漂亮的花纹，作为作品修饰，然后在和蜗牛的身体粘合。它和绘画分不开的。首先儿童要先画出脸谱的轮廓，涂上漂亮的颜色，在这个过程中，幼儿可以充分发挥自己的想象力，每个人的造型都是不一样的。在最后，要通过剪、贴，使之成为一副立体的面具。比如在泥工教学中，平面的图形和立体实物之间建立起有机的联系。如：孩子看到小鸭的图，就会分析出，它是由椭圆体的身体和球体的头组成的，然后通过团捏，做出立体的泥工作品：小鸭子。

以上是手工教学最初期应该具备的，在教学中还要通过及时的鼓励表扬，激发儿童的学习积极性，同时还能增加孩子们之间的交互交往的能力，同时达到获得成功的喜悦！ 篇三：微课教案

《马路不是游戏场》教案 执 教： 郑 本 荣

单 位: 太白湖区石桥中心小学

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2014年10月26日 马路不是游戏场 教学目标：

1、 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通法规，注意安全的现代交通意识。

2、 培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3、 使学生初步具有归纳能力和调查、访问、获取新奇的能力。 活动准备： 教师课前准备：

视频：《篮球里的小姑娘》课件、倡议条幅 学生课前搜集：

1、 自己亲身感受、亲眼所见货听说的交通事故，以及其它有关交通

事故的资料。

2、 与少年儿童关系密切的交通方面的法律法规。 3、 常见的交通信号、交通标志。 教法、学法：

1、教法：“情境教学法”

本课主要通过真实情境的再现来激发学生的学习积极性，以认知活动为突破口，创设良好的课堂氛围，重视外显行为活动和思维内化活动的结合，使学生的认知和情感得以和谐发展，因此，在本课的教学中主要采用“情境教学法”。

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2、学法：“情境感悟法”

在本课中，我将通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生经过自己感悟大胆说、互相议来获取知识，培养健康情感，增强法规意识。因此，学生的学法主要为“情景感悟法”。 课时安排： 1课时 活动过程：

一、 创设情境，唤起共鸣 1、交流到校方式：

同学们，老师问大家一个问题，你是采用什么方式来到学校的？ 2、事故统计，视频播放，引发思考：

看来，现代化的交通工具给你们带来了不少的方便和快捷。但是——

（课件出示2011年交通事故统计）看到这触目惊心的数字，我们的心在颤抖。交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人、伤人，所以每天，当我们背着书包走出家门时，有多少父母一遍遍的叮嘱，路上要小心；每天放学回家时，老师嘱咐我们，路上注意安全。马路是行人和车辆通行的地方，马路不是我们的游戏场。（板书课题） 二、 事故再现， 明白症结 1、观看视频，谈感受：

有这样一个小女孩，在她的身上发生了这样一个故事。（播放《篮球里的小女孩》）看到这儿，请你用一个词来表达你此刻的心情。 2、讲述身边的交通事故：

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同学们，你们听过或见过这样的事情吗？ 3、分析事故原因：

这么多的悲惨事故发生在我们身边，那么，引发事故的原因是什么呢？

（1）小组讨论分析 （2）全班汇报。

4、小结明理：造成事故的原因有很多，有些是外界原因，更多的是自身原因。出现事故的原因中有多少条是你能控制的？没有，我们唯一能控制的就是我们的行为，自觉遵守交通规则。（贴板书：遵守交通规则）

三、知识竞赛，强化意识 1、交通安全知识竞赛：

为了保证车辆和行人的安全，国家和各地方制定了相应的交通规则，你了解多少交通知识呢？我来考考你，只要你们能顺利闯过关，你们就是今天的安全小卫士。

2、竞赛结束，颁发奖章，进行鼓励：

3小结：同学们掌握的知识真多，老师再给你们推荐一本书《小学生交通安全常识》，你们会学到更多的知识，相信你们都会成为优秀的安全小卫士。

四、撞击情感，入情悟理 1、播放视频，引起震撼：

交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现事故

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后果不堪设想，静止的车只要你不小心，也能给你留下深深的疤痕。大家看（播放视频）看到这儿，你想说些什么？

2、小结：鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，给生者留下的是无法抹去的是阴影。生命是美丽的，对于每个人只有一次。所以我们要珍爱自己的生命。（贴板书：珍爱生命）

3、接句悟理：

孩子们，告诉我，马路不是（游戏场），走路要走（人行道），马路当中（别乱闯）。前后左右（注意看），人来车往（莫慌张）。交通规则（记在心）安全第一（要牢记）。（学生接后半句，答案不统一） 五、联系实际，拓展深化 1、金点子行动：

面对频频敲响的警钟，还有些人仍不能遵守交通规则。孩子们想一想，为了不再让悲剧发生，我们还能为维护交通秩序做些什么呢？开动你们的脑筋，说说你们的金点子。 2、教师倡议：

老师也有一个倡议，让我们走出校园，走向社会，呼吁人们珍爱生命，安全第一。拿出你们的笔，郑重的写下你的名字，向社会呼吁吧！响亮的答案，你们愿意吗？（条幅签名，播放歌曲《祝你平安》） 3、小结：

同学们，自觉遵守交通法规，不就等于对自己生命的珍爱吗？这样我们的生活才会更美好！（贴板书：= ！）

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4、最后，让我们共唱拍手歌，结束我们的课堂。（课件出示《拍手歌》）

5、同学们，生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是宝贵的，我们要珍惜它。让我们一起来记住： 马路不是游戏场

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