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如何提高学生的应试能力

2021-01-31 来源:爱问旅游网


如何提高学生的应试能力

一、速度篇

每次考试过后,总能听到这样的话语,“这一题不该错”,“那一题多简单,前两天我才看过,怎么考试时就想不起来?”,许多学生都在后悔,后悔没有发挥出自己应有的水平,后悔付出和得到不能正比。那么如何才能正常发挥或超长发挥自己的水平呢?

影响学生发挥的因素有许多,对于不同的学生来说各不相同,但有一些是共性的。如做题速度,知识和技能,考场心态等。对高三学生来说,其中做题速度要排在第一位,尤其是理综。如何能在有限的时间内更快更好地解答试题?我觉得平时可以从以下几个方面入手来训练。

1、重视基础知识的理解和熟练掌握

我们都知道:“巧妇难为无米之炊”,这个米对学生来说就是基础知识。基础知识不但要会,要理解,更要做到熟练掌握,掌握地越熟练,解题速度越快。以我们讲解过的氧化还原反应的知识为例,氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物、化合价、电子转移的数目这样的内容肯定是基础知识。那么这些知识掌握到什么程度算是熟练掌握?看到物质,不要思考,大脑就能自动地判断出来。这就是熟练掌握。看到KMnO4,大脑就能反应出强氧化剂,+7价,酸性条件下,被还原为Mn2+,得5个电子,它可以氧化亚铁离子,氯离子等等等等。对于基础知识来说,先是理解,再是记忆,再是做题,不要奢望两遍就能熟练掌握。至于经典题目,做个五遍以上都不为过。每做一遍,就要想想,悟悟。“学而不思则惘,思而不学则殆”。

2、养成良好的解题习惯

在解答习题时,要做到“慢审题,快答题”,关键的地方要圈圈点点。读题时,要慢,要看清题目的信息和要求,尤其是题目的信息比较多的时候。如果在审题时,漏掉了一个重要的信息,必然会对后面的解答带来一定的困惑,在那些题目上,你就会很纠结,不停地推演,时间就在这时候快速的消失,如果你返回再审题时,时间花费得肯定比一遍过要多好多,速度自然就快不上去,如果一张试卷遇到3题左右这样的题目,整体速度肯定要下降许多。因而在平时就养成一个良好的审题习惯是非常重要的,要审题仔细,答题迅速。

3、重视规律的总结

对于许多知识的考查,都有一定的规律性,要善于总结归纳。平时做完习题后,要多想想解这些题目的思路是什么?经常考查哪些知识?核心是什么?哪些点需要特别注意?

例如对氧化还原反应的计算的考查,其核心就是电子守恒,设计题目时就是围绕这一点来的,因而你解题时,就是要找氧化还原反应,找氧化剂得到的电子,找还原剂失去的电子。归纳总结对学生来说是件头疼的事,但你必须要去做,并且要坚持下来。想收获,就要付出。 4、定时做强化训练

有些学生平时做题没有时间观念,一个晚自习做几个题目就结束了。因而要提高做题速度,平时就要有时间观念,要进行强化训练。如果考试时,你需要在100分钟做完22题目,平时你可以要求自己在95分钟做完,甚至慢慢提到90分钟做完。你也可以练习自己在100分钟做完24个题目,甚至28个题目。定时强化,专项强化都会慢慢提高你的解题速度。 以上四点,1、3是根本,2、4是技巧,切记切记。

二、审题篇

对于错题,许多学生把很大一部分原因都归纳为审题不清,其实这是不正确的。在做题的过程中,学生由于读题过快,眼到而头脑没到,以至遗漏关键字词,出现错误,这是存在的,但不是很多。大部分错题还是因为知识掌握不牢固,不清晰,想当然,不去推理分析造成的,随着知识的掌握,这部分错误会慢慢消失。但对于审题不清而失分的,确实很可惜,今天我们来谈谈如何审题。

1、对于不同类型的题目,由于出题人考查的目的不同,因而在审题时你关注的重点也不同。下面举2例来说明。

(1)图表型题目

这两个图表题目都是关于酸碱中和滴定的,考查的知识主要有弱电解质的电离、盐类的水解,电荷守恒,物料守恒,质子守恒,以及在滴定过程中离子浓度的变化情况;考查的能力主要有接受新知识的迁移能力,对所给信息的分析能力,以及对图表的识别能力。其中对图表的分析和识别,就是我们所说的审题。看图表,一看其坐标的含义(包括单位),二看其曲线的变化情况,递增,递减等,三看特殊点,起点,交点,拐点。如第一题:横坐标代表滴定反应进行的程度,纵坐标代表PH-氢离子浓度,根据起点,我们可以判断A选项;根据P点,我们可以知道反应得到等量的HB和NaB,结合电离和水解以及P点的PH,我们可以判断B选项;PH=7也是个特殊点,中性点,根据电荷守恒可以判断C选项;根据恰好反应的特殊点,我们可以借助质子守恒来判断D选项。再比如第二题:对于横坐标含义的理解以及0.0对应的坐标就是审题的关键。

(2)计算型题目

例题3、测定绿矾产品中Fe2+含量的方法是:a.称取2.850g绿矾产品,溶解,在250ml容量瓶中定容;b、量取25.00ml待测溶液于锥形瓶中;c、用硫酸酸化的0.01000mol/L KMnO4溶液滴定至终点,消耗KMnO4溶液体积的平均值为20.00mL。(滴定时KMnO4溶液只与Fe2+发生反应)计算上述样品中FeSO4·7H2O的质量分数为________(保留4位有效数字) 计算型题目主要考查学生的分析思维能力,细心处理数据的能力,因而在审题时,要细致观察单位、反应过程、数据等。为防止遗漏,可以把重要信息圈起来,或在其下方标上1、2、3等 。如上题需要提炼的信息有:2.850g,250ml取25.00ml,高锰酸钾的浓度和体积,质量分数,4位有效字,氧化还原反应方程式等,这一类信息量大,一点疏忽,都会导致全盘皆输。

(3)除了上面提到的类型,你还可以把题目分成好多种类型,如化学实验型,文字表述型,化工流程型等。不同的类型要把握其特点,如化学实验型,在审题时要多注意实验的目

的,实验中所给物质的物理性质如熔沸点,密度,化学性质中的稳定性,与水与氧气的反应等。总之类型的归纳要看自己的错误之处在哪儿,属于哪些方面。

2、对于不同的学生而言,由于基础知识掌握的程度不同,审题出现的失误也不同。在题后反思的过程中,应注意失误点多集中在哪些方面,按类型总结,归纳,写出注意事项。要避免审题失误,最简单而有效的方法就是把自己的总结连续看上一周,强化记忆,形成一定的条件反射,看到这一类题目就知道失误点在哪。

审题能力的强弱其实是与知识的掌握有紧密联系的,一个初中生很难审透高考大题。审题能力的提高只是一种技巧的升华,对成绩而言,只是锦上添花,而不会大幅度提高,知识的熟练掌握才是根本。

三、心理素质篇

每次考试后分析学生的成绩时,总发现有些学生的成绩变化很大,忽高忽低,稳定性很差。在和他们聊天时得知:有些学生一到考试就害怕、焦虑,休息不好,以致第二天考试时昏昏沉沉,发挥失常;有些学生在考试时遇到自己不会的题目,头脑瞬间发懵,然后焦急,以致发挥失常。这两种情况都是心理素质差造成的,那么有什么好的方法来缓解这个问题吗?我觉得可以从以下几个方面尝试。

1、培养自己的自信心。强大的自信心可以提高自己的心理素质。对学生而言,强大的自信心来源于两个方面:一个是绝对的实力,二是对自己知识掌握情况的充分了解。一个高三的学生去做初一的英语试卷,他还会心慌意乱,发挥失常,没有自信心吗?我想答案应该是很明显的。因而在平时你要抓紧一切可以利用的时间,努力提高自己的学科知识水平和学科素养,打牢基础知识,这是培养你强大自信心的源泉。在学习的过程中,要培养自己对知识归纳和总结的能力,通过这种途径,你可以充分了解自己,哪些知识掌握得比较好,哪些知识还有缺陷。这样在考试做题时,遇到不会做得题目,就不会感到很愕然,也就不会乱了阵脚,发挥失常。只要考试时把自己会做的做对了,不会做的,没有把握的再蒙对点,不就是超常发挥吗?

2、设定合理的目标,不给自己太多的压力。对于多数学生而言,精力和能力是有限的,不可能都笑傲群雄。因而给自己设定一个合理的目标有助于提高自己的心理素质。如果你的心理素质较差,在考试前可以尝试给自己设定两个目标:(1)一个目标是和自己比。和自己比两次的班级名次,只要这次班级名次提高了,我这一段时间的学习就是成功的。(2)另一个目标是和同学比。和成绩与自己相似的,或略低于自己的同学比。如果自己比同学提高的

名次比上次多,那我也是成功的。这个两个目标只要能够达到一个,自己的信心就会提升,就会形成一个良性循环,心理素质也就会不断加强。

3、培养自己开朗的性格,做一个阳光的男孩和女孩。一个阳光自信的学生,心理素质都是比较强的。对于学生,每天除了学习之外,课外活动时间可以出去走走,在操场散散步,和知心朋友聊聊天,畅谈下人生、理想,展望展望未来;在空闲时间,也可以阅读一些人物传记,感受下名人、大家们的生活和阅历;在苦闷时,也可以找喜欢的老师寻求帮助,从他们的乐观的心态来汲取营养。这些方法都可以培养自己乐观的态度,成为一个阳光自信的人。每天生活在正能量之中,做一个乐观的学生,心理素质就会不断地变强,遇到考试也就不会心慌意乱,害怕了。当有一天你在考试时超常发挥了,也许你会喜欢上这种考试给你带来的喜悦。

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