《野玫瑰》优秀教学设计

《野玫瑰》优秀教学设计

（一）学习歌曲《野玫瑰》。

1、可以直接导入新课，播放歌曲《野玫瑰》，让学生听音乐进课室，创设环境，让学生在课前初步熟悉歌曲的旋律。

2、播放歌曲《野玫瑰》，让学生谈谈歌曲的内容和初听歌曲的感受。

3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》，请学生有意识地跟着音乐哼唱，让学生有意识地注意歌曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化等。

4、结合歌曲旋律重点介绍变化音等知识在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式结构：

1、2 3

前奏 a b c d 间奏 尾奏

2 2+2 2+2 2+2 2 2 2

5、老师范唱歌曲，学生根据老师所强调的几个知识点继续感染和学唱歌曲。

6、让学生谈谈变化音在歌曲中的作用。

7、知识点学习：结合歌曲重点学习歌曲的前奏、间奏和尾奏。

（二）学习声乐套曲《冬之旅》选曲《老艺人》。

1、聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪和找出歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、老师范唱模，让学生体验演唱情绪和角色。

3、学生学唱歌曲。

4、合作学习，谈谈歌曲的前奏、间奏和尾奏它们在歌曲中所起的作用。

三、学唱歌曲《鳟鱼》，欣赏《鳟鱼五重奏》

（一）学唱歌曲《鳟鱼》。

1、课前可通过多媒体课件播放鱼在水里遨游的画面，为新课的学习创设学习情境。

2、可通过调查学生或学生家庭是否喜欢钓鱼的话题导入新课。

3、第一遍聆听歌曲，让同学们熟悉歌词大意，可适当让同学们朗读歌词，并请同学们谈谈听完歌曲后的感受。

4、模唱歌曲，跟着老师范唱歌曲，同学跟着哼唱。

5、学生跟音乐或教师的钢琴学唱两遍歌曲。

6、可让学生带着问题聆听第二遍歌曲，如：这首歌曲分为几个乐段？歌词描写的是

什么样的故事？歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？等等，让学生带着任务听音乐。开展学生提问，学生解答或学生讨论解答的方式来完成乐曲的分析。

曲式结构图： A B 再现

a+b+c+d+d, e+f+g d+d,

4 4 4 4 4 4 4 5 4 4

7、可适当安排学生表演故事内容，进一步让学生理解作品和培养他们的创造能力和想象能力。如分别请两组学生到讲台，根据故事的情节分三个角色：渔夫、我、小鳟鱼来编排表演《鳟鱼》，由学生自己讨论这首歌曲的寓意。

8、可适当布置学生在课后有条件的情况下听听《鳟鱼五重奏》。

（二）欣赏《鳟鱼五重奏》

1、课前环境创设：播放乐曲《鳟鱼五重奏》，让学生初步感受乐曲。

2、复习演唱歌曲《鳟鱼》。

3、请学生指出主题旋律，并用“la”唱一唱。

4、介绍舒伯特《鳟鱼五重奏》的创作。

5、充分运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》，学生认真聆听，了解曲子中的各种演奏乐

器，掌握钢琴五重奏的含义。

6、分片断欣赏，让学生掌握各段的音乐情绪（如：明快轻柔、活泼愉快、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望等等）。可用表格让学生边听边填写，也可以分小组讨论填写。