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“三做”引领我们前行
内容摘要：多年来，我校以“诚实做人，踏实做事，
扎实做学问”的“三做”理念为我校育人理念。可见，我校非常重视三者之间的关系。作为新时期的大学生，担负着巨大使命，神圣而光荣，同时也面临着前所未有的挑战，特别是世界金融危机的巨大冲击。面对挑战，如何应对？我们只有以知识武装头脑，以能力编织理想，以人格造就未来。因此，我们要学会做人、做事、做学问，成为真正的人才，但这仅仅依靠学校是远远不够的，在学校努力为我们搭建一个良好成长、成才的平台的同时，我们也应该立足自身实际，对自己知识、素质、能力等方面进行锻炼和提高，对自己的品性修养、大学生活、未来发展进行科学的规划设计，并以实际行动投入到今后的大学生活中。只有这样，我们才能在“三做”育人理念的引领下，一路扬帆起航，展翅高飞，才能向着自己的未来，自己的理想前行。
关键词：三做 做人 做事 做学问 品性修养 大学
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大学自其产生至今，就是造就文明的知识先驱之地，因而大学生便是社会文明的先驱，担负着探索人类文明与进步，推动社会革新的重大历史使命。正如德国哲学家雅斯贝尔斯说：“大学也是一种学校，但它是一种特殊的学校，学生在大学里不仅要学习知识，而且要从教师的教诲中学习研究事务的态度，提高为人处事的能力，培养影响其一身的科学思维方式，大学生要具有自我负责的观念，并带着批判精神从事学习，因而拥有学习的自由。”所以，社会繁华与文化进步离不开大学的熏陶，离不开教师的栽培，更离不开我们大学生的拼搏与进取，而我们最终的目的则是学会做人、做事、做学问。
做人、做事、做学问是一个整体，三者相辅相成，相互促进，存在着必然的联系。做人是根本，也是做事、做学问的一切目标；做事是手段，是学会做人、学会做学问的必经途径；做学问是基础，只有学会做学问，才能谈做事、做人。只要我们体会三者的关系，付诸行动，一定会有不少的收获。
做人—“三做”之根本
人是什么？翻开词典可知：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。不过，这都是从生物学或社会学的角度来回答的，康德则从哲学的角度来认为：人是借助于令人惊异的能力—想像力，来创造文
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化的生物。而做人就是在生存的基础上不断地完善自己的品德、性格和修养；增强自己的创造能力、对环境改变的耐力和碰到挫折的抵抗力等。
人有两重属性，分为自然属性和社会属性。 从自然属性来讲，我们属于大自然，我们是生物体，我们必须生存下去，因此我们要做一个健康的人。世界卫生组织对健康的定义是：“身体健康，心理健康，道德健康，社会适应性良好；身体健康是首要目标，还包括精神和社会层面的良好状态”。 身体健康是指人体各器官和系统的功能处于正常状态，它是一切的基础。虽然每个人的身体健康状况在一定程度上具有先天性，但是后天形成的才是最重要的。在高度现代化的现代社会中，饮食营养、体育锻炼和娱乐活动已得到了很大的改善。我校在体育活动方面也下大了力度，为学生提供了一个良好的锻炼机会。一项活动完成的必要条件是：存在施加对象和施加者的主动施加。现在学校已为我们提供了体育锻炼的被施加对象，但这项活动的完成还需要我们学生的主动施加，这样才能取得实效。我校对大一新生实行早操制度，对大二学生实行早签到制度，说明学校非常注重学生的体育锻炼。但有时候这种强制措施却起不到非常好的效果。因此，学校在施加强制措施的
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同时，也应对学生进行思想教育；同时我们学生也应该理智的认识到体育锻炼的重要性和必要性。只有这样，在学校和学生的共同努力下，我们才能拥有一个良好的体育锻炼环境，我们也才能有一个良好的身体素质和健康的体魄。
心理健康是指没有心理疾病，心理功能良好，具有良好的调控能力、适应能力，心理保持切实有效的功能状态。一个人即使你拥有一个健康的身体，但如果心里处于不健康或亚健康状态的话，那也是很危险的。现在的大学生中，心理不健康的表现主要有：不能适应环境变化，经不住挫折和刺激，遇事想不开、放不下，价值观取向错误等。就心理健康问题，我校也为此实施了一些措施，如开展关于心理健康的讲座，设立心理咨询热线等。尽管如此，但这样那样由于心理问题引发的恶性事件还是时有发生，心理问题仍是困扰大学生的一大难题，如何解决这一难题？我想，学校应创造一切条件让学生心理得以健康发展，开展更多关于心理健康方面的活动，同时，我们学生应该从自身出发，提高个人修养和品性，树立正确的社会观和价值观，能理智的面对和处理身边的问题。
道德健康是健康新概念中的一项内容。主要指个人能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配
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自己的思想和行为，有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱的是非观念和能力。同时它也是人的社会属性的一种良好表现，是体现个人社会价值的重要依据。
从社会属性角度来讲，我们代表的不仅是一个生物体，不仅是个人，而是社会中的一份子，社会离不开我们，我们也离不开社会。因此我们要做一个对社会有益的人，对社会有价值的人。校园是个小社会，我们学生就是这个小社会中的一份子，一个有价值的人会遵守校纪校规，会勤劳踏实，会尊重他人，会诚信感恩……如何才能做到成为一个对社会有价值的人呢？ 这当然是通过后天的修炼和学习得来的，而大学为我们提供了一个良好的学习环境，良好的修炼平台，因此我们应珍惜大学的美好时光和懂得利用大学的时光，从我出发，从身边出发，从小事出发，提升自己的品性修养，树立正确的社会观和价值观，营造一个良好的校园人文环境，将自己的价值完全体现到校园这个小社会中。
可见，做人是根本。学会做事、学会做学问的最终目标都是为了学会做人。
做事—“三做”之手段
做事就是人们利用自己处事的能力或借助其他工具来完成某一项活动的过程。关于做事，我认为我
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们不仅要做对事，而且要做好事。
做对事不仅仅是对自己个人而言，而更是对他人、对社会而言。一个人价值的体现是对社会有益的程度，而这种有益的程度只有通过做事、做对事来实现的，作为新时期的大学生，我们更应树立榜样，去做更多对社会有益、对自己有益的事。比如随手将垃圾扔进垃圾桶、爱护公物、主动给老弱病残让座等，这些虽是小事，但它们是考验我们做对事的大事，是检验我们社会价值的标尺。但做对事的前提条件是要有良好的品性修养和健康的心理，这就要学校和我们学生一起努力。学校培养学生正确的价值观、社会观，培养学生健康的心理，我们学生也应从自身出发，养成良好的习惯和培养自身品性修养，学会做学问，只有学会做学问，才能学会做事，才能做对社会有益的事，才能充分体现自己的社会价值。
做好事相对做对事而言，将更深一层。做好事是在做对事的前提下，将事情做好。所谓做好，就是事情保质、保量、保效的完成。保质，就是事务处理的效果，这就需要我们有科学、正确的方法，有认识、处理事务的能力；保量，就是要按量完成某件事，不能偷工减料，更不能半途而废，这就要我们有良好的心理素质和坚强的毅力；保效，就是做事有效率、有
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成效，这就需要我们正确判断时机，分析条件，具备举一反三、事半功倍的做事能力。但这些能力和方法，不是凭空而现的，需要我们认真学习，用心去悟。
我校把培养“德智体全面发展、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才”作为培养目标，充分体现了我校对学生做事的重视，同时学校每年的科技节和文化节也给学生提供锻炼能力的平台，使他们不仅能做对事，更能做好事。
可见，做事是手段。做事是学会做人的必经途径，更是做学问的一种应用形式。
做学问—“三做”之基础
做学问是一个乏味的过程，来不得半点浮躁，这
不仅要有一个好的心态和深入浅出的方法，更要能知其然，知其所以然，学以致用。古之成大事业大学问者必经历这三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”做学问是一种大学问,古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”那么，做学问的好处就不言而喻了。而做学问的过程都有四种境界：不得不学，努力去学，习惯去学，终生去学。不得不学就是指迫于就
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业、生存等的压力，不得不被动去学习，去做学问，以谋得自身的生存和发展；努力去学，，是为追求更高利益和心灵更高境界，在这种动力的驱使下，努力的去主动学习；习惯去学，就是学习已成为你的习惯性动作，已成为你生活中不可缺少的一部分，你会不由自主的去做学问；终生去学，是指经历前三种境界后，做学问已成为生命延续的重要内容。这四种境界循环渐进，是值得我们去经历的做学问途径。
对于年轻的我们，做学问我们大都停留在前两种境界，仿佛学习是被逼无奈的。但学习是我们学生的天职，我们应主动、习惯的去学习，追求更高知识层次和提高自身修养。同时，我们应扎扎实实做学问，不能蜻蜓点水，浅尝辄止，我们应探究知识本末，知其源知其所以源。因为学问是我们品性修养的基础，使我们学会做人、做事的条件。
只有这样，我们才能继承先人优良传统，向世人证明，我们大学生过去是文化先驱，是文明的先驱，现在、将来，也是社会进步和繁华，人类和谐和发展的重要社会力量。
可见，做学问是基础。做学问是学会做事的必要条件，更是学会做人的一种强力武器。
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中国当代学者谢冕言：“怀着神圣的皈依感，一颗偶然吹落的种子终于不再移动。它期待并期许一种奉献，以补偿青春的遗憾，并致诚期望冥冥之中不朽的中国魂永远绵延。”这是对我们大学生的最高评价，更是对我们的最大期望。是的，大学生正是传说中的沙漠玫瑰，只需注入清水，就会绽放出美丽的花朵，生命便葱郁、灿烂、丰盈且有活力。而这一滴滴的清水，正是大学给予我们的“三做”育人理念，滋润我们的昨天，饱满我们的今天，璀璨我们的明天。
我们大学生面临前所未有的挑战，特别是世界金融危机带来的巨大冲击，我们唯有以“三做”育人理念为导航的灯塔，用学会做人造就人格，用学会做事编织理想，用学会做学问武装头脑，才能一路扬帆起航，展翅高飞，向着自己的未来，向着自己的理想前行。
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