教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得祖国就是我们的家，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
重点：能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解“祖国就是我们的家”。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
1、师：小朋友们，今天老师带大家到野外去走一走，看一看，好吗？
提问：谁能说说你看到了什么？（指名说）这里的景色怎么样？（生回答）
师出示白云、小鸟、鱼儿、种子的图片，告诉学生它们遇到困难，找不到自己的家了，激发学生协助它们找家的欲望，从而引出新课。
2、教师板书课题：家（指名读，齐读课题）
二、朗读全诗：
1、师：现在请小朋友们把书翻到83页，你就会看到这首优美的小诗。你们想读它们吗？那赶紧来读一读吧，读时要做到不填字、不漏字，不会读的多读几遍，好吗?(生自由读）
2、师：刚才小朋友看到白云、小鸟等很多美丽的图片，现在老师要用汉字来代表它们，看看你们还认不理解它？
师出示带拼音的词语（生指名读，齐读），去掉拼音（分组读、开火车读，）
3、师：词语会读了，那你会读句子吗？（师出示小诗第一行)
（1）指名读，自己评议，同伴评议
（2）教师读，学生评议
告诉学生读时要边读边想，边想边读。
（3）学生练读，指名读，齐读
4、师：那你们会读第二、三、四行吗？（师出示小诗第二、三、四行）
自由朗读、集体练读
5、师：这四行句子中，你最喜欢哪一行，并表演给大家看
指名表演、分组表演、集体表演
6、师：从小朋友的声音里，我都感觉到了白云、小鸟、鱼儿、种子在它们各自的家里是多么的幸福,多么的快乐。其实小朋友跟它们一样也有自己幸福的家庭，那许很多多的家合在一起就变成了大家庭。那最后两行请小朋友自己读一读。（师出示小诗最后两行，生自由练读）
师告诉学生“我们是祖国的花朵”，把我们比成了花朵。
师出示中国地图，告诉学生这是我们祖国的地图。提问：我们的祖国叫什么名字？（生回答）
师：我们的祖国有巍峨的高山，有辽阔的草原，有广袤的沙漠，有雄伟的万里长城，有可爱的小动物，还有很多美丽的花朵。（师出示相关图片）提问：看了这些，你们觉得我们的祖国怎么样？（指名说）师：我们小朋友就生活在这样一个地方，所以说“祖国就是我们的家”。（生练读“祖国就是我们的家”)师：我们小朋友每天都在祖国的怀抱里都干些什么呀？（指名说）师：我们在祖国的怀抱里生活、学习，你感觉到了什么呀？（生回答，教师引导学生有感情地朗读“祖国就是我们的家”）
7、师：刚才小朋友都说了，生活在这美丽、可爱的家里是件多么幸福，快乐的事，那
么现在就让我们一起带着这种幸福的感觉读读这首小诗，好吗？（集体配乐读、指名读）
三、背诵全诗
师：小朋友们读得可真棒，老师真为你们感到高兴，那你们会背吗?现在先请小朋友们自己背一背。
1、学生自由练背
2、指名背 、同桌互背
3、分组背、集体齐背
四、我是“小诗人”
师：你们觉得这首诗美不美?这首诗在我们小朋友的演绎下变得更美了。小朋友想不想自己作诗，自己来做一做小诗人。现在老师就给你们这个机会。
1、学生根据教师出示的图片进行编诗，教师相机提示
2、学生根据自己想象的进行编诗
3、共同合作编诗
五、教师总结，播放歌曲《娃哈哈》结束本课
师：这节课我们小朋友不光学会了一首诗，而且还会像诗人一样自己去编诗，自己去作诗，我们小朋友可真棒！现在就让我们一起在歌声中结束本课吧！
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