班主任工作案例

班主任工作案例

大北曲小学 纪国徽

工作至今一直担任班主任，虽然工作琐碎，但其间有欢笑，有泪水，充实而快乐是我班主任工作最大的感受。我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。要求我们班主任的班级管理工作也应富有创造性。谈一谈我在管理班级工作中的一个案例。

案例：刚接这个班，班中有名学生很让我头疼：作业经常不做，几乎天天违反纪律。他叫纪某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一块橡皮就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。任课老师也经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

于是我利用课余找他谈话，而他总是面上答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通了解情况，共同教育但是效果不理想。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅，

就再也没有下文了。于是我查阅资料了解有关的一些知识，寻找合理有效的方法，不能着急想方法去慢慢地改变他。有一天早上正上着课，我发现他在一张废纸上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我又让他做了卫生小标兵，还被同学评为了进步之星，他非常开心，看到老师如此器重自己，他的学习劲头更大了，成绩进步神速。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。

老师感言：作为一个班主任，我们所面对的学生当然都是有差别的，但他们之间的差别，并不在于谁优谁劣，而在于各有特点。每个孩子都有着在每一方面成才的优势。每个孩子都存在着在未

来有出色表现的可能。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。

纪某：我终于进步了，老师同学家长都说我进步太大了，我要继续努力，好好学习，天天向上，不让他们失望。

家长： 他比以前简直像换了一个人一样，学习积极，有礼貌讲卫生，尤其还非常懂事了，没想到他有了这么大的变化，当初不应该放任，没能够很好地配合老师的工作。非常感谢班主任辛苦了。