1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。
2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。
3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教材重、难点：
1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
教学辅助手段：课件
板书设计： 我的自画像
外貌特征 身材：高，矮，胖，瘦，中等身材
长相： 发型
性格特点
爱好特长 选择最爱，列举实例
教学过程：
一、提出主题，明确学习目标。
师：同学们，你们喜欢画画吗你给自己画过像吗在画笔下的你是什么样子呢你想不想再用文字把自己“画”下来，让别人认识你呢今天我们就来写一篇文章，内容是——我的自画像，题目你们自定。（板书：我的自画像）
出示学习目标：
我会说 我能清楚、明白的向大家介绍我自己。
我会写 我能抓住特点写出自己的“自画像”。
二、导学指要 师生交流体会
为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标，老师为大家制定了学习指要：
导学指要：自由读书中例文，小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。
学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书 外貌特征 性格特点 爱好特长
指要二：真人演示，观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。
1、 请两名学生上台前，其他同学仔细观察，根据导学指要，引导学生回答 师相机
板书：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材 长相： ）
师：你们同意大家这么评价你们的身材吗能用一句话介绍一下自己的身材、长相吗
（上台学生说自己的身材、长相）。 还可以适当描写一下自己的发型。（板书：发型）
2、性格特点，仔细刻画。
师出示事先准备好的片段，请学生猜描写的是班级的哪一个同学
师读片段一：我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。每次老师叫我回答问题，我的声音都很小，不管老师批评我还是表扬我，我都会脸红，低头，显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢（生猜，师适时评价引导）（人物原型：祝延航）
生读片段二：我是一个无忧无虑的小男孩儿，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作业，老师都要一个劲儿地提醒我快点快点，可我总是快不起来，真是“皇帝不急太监急”，常常把我们的叶老师气得够呛。唉，我有时也拿自己没办法。同学们，你们知道我是谁吗你们能帮帮我吗（生猜，师相机评价，引导）（人物原型：丛睿）
师：看来大家都很了解班上同学的性格特点，在写这篇文章时也好好地概括一下自己的性格特点，必要时还可以举个小事例，这样更刻画具体，生动。
3、爱好特长，展示自我。
师出示事先准备好的片段，请学生进行对比，找出描写好的片段和原因
出示对比材料，生默读：
片段一：我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。我跑步很快，一下子跑很远。我跳绳也不错，我可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我玩电脑时很开心，可妈妈不准我玩太久。
片段二：我爱好广泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所热衷的。可我最喜欢的还是画画。去年我参加学校“艺术节”的绘画比赛，我的作品荣获年组第一名呢。我现在还记得那幅作品的内容：蓝蓝的天空里漂浮着朵朵白云，苍翠欲滴的大树高高挺立在原野上，原野上长满了绿油油的小草，草地上开满了五颜六色的小花，一只活泼可爱的小白兔手提竹篮在草地上采蘑菇呢。听了我的介绍，你是不是也想亲眼看一看我的作品呢，如果你也想和我一起画画，我举双手欢迎。
师：你们觉得哪个片段写得好些好在哪里哪个片段写得不够好，不足在哪里
（生充分发表意见。）
师：是的，写特长爱好要选自己最最喜欢的写，不要面面俱到。为了把自己的爱好写具体，给读者留下深刻印象，一定要列举实例。（板书：选择最爱，列举实例）
4、学生在小组内互相介绍自己。指名全班交流。
三、师生同写，写出感受想法
师：通过刚才的讲解和交流，相信同学们已经知道要怎样给自己画像了，现在就和老师一起动笔，我们共同为自己“画”张像吧。师生共同动笔作文。
四、自读习作，全班交流
指名学生读自己的作文，全班进行交流、评议。师读下水文。
五、总结：今天同学们学会了怎样向别人介绍自己。请大家给《我的自画像》这篇文章配一幅漫画，和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。
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