本单元以“中外经典童话”为主题，编排了三篇课文，包括《宝葫芦的秘密》(节选)和《巨人的花园》《海的女儿》。文章运用拟人的手法和奇妙的想象，表现了人性的纯真、美好。《宝葫芦的秘密》(节选)主要写王葆对奶奶经常讲的宝葫芦故事着了迷，希望得到一个无所不能的宝葫芦的故事，告诉我们要脚踏实地，经过自己努力取得的成就才有意义；《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子们的态度的变化带来花园的变化的故事，告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真的快乐；《海的女儿》主要写了小人鱼对爱情的执着追求和她为了爱贡献自己宝贵生命的故事，表现了美人鱼的崇高精神和善良美好的心灵。
本单元的阅读训练要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过想象感受人物形象。引导学生感受《宝葫芦的秘密》(节选)中的王葆的天真和调皮的形象，《巨人的花园》中巨人由冷漠、孤独变得和善、无私的形象，《海的女儿》中小人鱼善良、奉献的形象。语文园地中的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生在交流童话时，感受人物的形象。
本文的习作训练要素是“按自己的想法编故事”。教材以新编《龟兔赛跑》为例子，通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示了故事新编的具体办法，意在发展学生的想象力和创造力。教材在《宝葫芦的秘密》(节选)和《巨人的花园》的课后练习中分别安排了创编故事和填补空白的想象练习，使阅读和表达有机地统一起来。
本单元的三篇课文均为童话故事，教学时，要注意与三年级的“感受童话丰富的想象”单元进行对比，在之前的基础上，引导学生着重关注童话人物形象，感受童话的奇妙，体会人物身上的真善美品质。教师要充分利用好教材中提供的优秀童话，有效地引导学生阅读更多的童话，使学生在大量阅读的基础上，加深对童话这一文学体裁的认识。
教师要注重发挥课文的导读功能，激发学生的学习兴趣。引导学生通过分角
色朗读、讲故事、新编故事会等形式，提高语言表达的能力。同时鼓励学生发挥想象力与创造力，创编童话故事。
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