一年级数学.教案

教学目标

1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能准确地口算10以内的连加、连减。 3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。 教学重难点

1、借助直观图理解连减的含义。

2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。——这个计算方法，部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。 教学过程 一、复习旧知 1、出示4组口算：

4+2 3+2 7-2 9-2 6+3 5+1 5-1 7-2 （1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。 （2）点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？ （3）让学生回答。（说的有点道理即可） 2、看图列示：

（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……） 2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？

预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。（直接说了）

如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？ 生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？ 如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？ （3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）

看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。 二、探究新知

1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）

（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？

预设：情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。5+ 3=8 情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。 5+ 2=7

后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。 7+ 1=8

情况③：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，又来了1只小鸡，一共是8只小鸡。

5 +2 +1=8

学生的回答可能什么情况都有，能提出“一共有几只小鸡”的问题就很不错了，能算出或者数出“一共有8只”，就追问是怎么算的，让他们说出算式。 （3）对比：学生回答后，如果出现情况③最好，直接进入对比环节。 如果没有出现情况③，能够老师自己引出：5+ 2+ 1

提问：这两幅图有什么不同？列出的算式有什么不同？（学生回答） （4）计算方法

①：出示：5+ 2+ 1 ，提问：你们会计算这个算式吗？（让学生说出计算方法） ②：根据学生回答，归纳： 先算5+ 2=7，把7记在心里，再算7+ 1=8。（多媒体出示过程）请3、4个学生再说一说计算过程。

③：总结计算顺序：（出示多媒体）所以，连加是从左到右依次计算。 ④：算式中的5、2、1、8各表示什么意思？ （5）巩固练习（略）

看来同学们已经掌握了连加的方法。咱们再来看一看刚才的小鸡们，它们已经吃饱了。

出示动画（2只小鸡走掉以后，再点击1次。） 2、连减

（1）提问：图中你看到了什么？你能提出什么问题呢？ 学生说，并提问。

2）谁能列出算式？根据学生说的算式出示：8-2-2 （3）这个算式该怎么计算？让学生说计算方法。 先算8-2=6，把6记在心里，再算6-2=4。 （4）计算顺序是怎么样的？

学生说，师再次小结：连减也是从左往右依次计算。

（5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？这个算式是在算什么？ （6）巩固练习（略） 三、巩固练习

1、书本P66页第1题。 其中连加部分要求学生说出计算方法。

2、P66页第4题。减法的看图列示。学生先说说图的意思，再填一填。并说出计算顺序。