学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、名著阅读
1．请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】
难道就是因为我一贫如洗、默默无闻、长相平yōng_______、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐cì_______予我一点zī_______色和充足的财富，我也会使你同我一样难分难舍。 【乙】
离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得jiāng_______化。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 平yōng cì 予 zī 色 jiāng 化
(2)下列短语类型与“难分难舍”相同的一项是（ ） A．仔细观察 B．载歌载舞 C．百花齐放 D．表达观点
(3)经典作品中的女性人物也有强大的人格力量。请联系阅读全书的相关积累，简要分析小说主人公简•爱的这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。
二、名句名篇默写 2．默写。
“修身齐家治国平天下”一直是历代读书人孜孜以求的人生目标。李贺《雁门太守行》
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中的“（1） ， ”，则是忠君报国的慷慨誓言；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的（2）“ ， 。可怜白发生”，写尽了志士的爱国激情和雄心壮志；范仲淹《岳阳楼记》中的“（3） ， ”，抒发了古代仁人志士不论身在何处都怀有远大的政治抱负；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“（4） ， ！风雨不动安如山”，展现了诗人关心民间疾苦的济世情怀；杜牧《泊秦淮》中的“（5） ， ”，则是诗人感慨统治者不吸取历史教训、担心国家命运的忧愤之词。
三、综合性学习
3．学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成相关任务。 (1)【活动一：知回报】下面的调查统计图反映了什么情况？请简要概括。
(2)【活动二：写赠言】活动中，老师出示田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言。
歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要撤起民族自教的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言：
(3)【活动三：选封面】小语为毕业相册设计了以下封面，请选择你认为最合适的，并写出依据。
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A B C (4)【活动四：编班史】九（1）班计划从三个板块来编写班史，请你设计。 板块一：班级留影 板块二：① 板块三：① (5)【活动五：表期盼】下面是同学改写的《送别》。根据活动内容补全诗歌。 长亭外，古道边，芳草碧连天晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯 海之角，知交半零落； 一壶浊酒尽馀欢，今宵别梦寒。 ——李叔同《送别》 风轻轻，柳依依，今宵诉别离；经年此去杳无音，① 。 同窗谊，恩师情，天涯若比邻； 他年此地重相逢，② 。 ——同学改写。
四、名著阅读
4．根据阅读片段，完成下面的读书任务。 【片段一】
吴用暗地想道：“这三个都有意了，我且慢慢地诱他。”……吴用道：“小生这几年也只在晁保正庄上左近教些村学。如今打听得他有一套富贵待取，特地来和你们商议，我等就那半路里拦住取了，如何？”阮小五道：“这个确使不得。他既是仗义疏财的好男子，我们却去坏他的道路，须吃江湖上好汉们知时笑话。”……吴用道：“你们三位弟兄在这里，不是我坏心术来诱你们，这件事，非同小可的勾当。目今朝内蔡太师是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中书，即目（目前，现在）起解十万贯金珠宝贝与他丈人庆生辰。今有一个好汉姓刘名唐，特来报知。如今欲要请你们去商议，聚几个好汉，向山凹僻静去处，取此一套富贵，不义之财，大家图个一世快活。因此特教小生只做买鱼，来请你们三个计较，成此一事。不知你们心意如何？”
（节选自《水浒传》）
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【片段二】
卢俊义道：“可以回避否？”吴用再把铁算子搭了一回，便回员外道：“则除非去东南方巽地上，一千里之外，方可免此大难。虽有些惊恐，却不伤大体。”卢俊义道：“若是免的此难，当以厚报。”吴用道：“命中有四句卦歌，小生说与员外，写于壁上，日后应验，方知小生灵处。”卢俊义叫取笔砚来，便去白粉壁上写。吴用口歌四句：芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧。
（节选自《水浒传》）
【片段三】
斯时史文恭出马，横杀过来。宋江阵上秦明要夺头功，飞奔坐下马来迎。二骑相交，军器并举，约斗二十馀合，秦明力怯，望本阵便走。史文恭奋勇赶来，神枪到处，秦明“未知此计若何？”吴用道：“……后腿股上早着，倒撷下马来。……再说宋江同吴用说道，他若今晚来动我寨，我等退伏两边，却教鲁智深、武松引步军杀入他东寨，朱仝、雷横引步军杀入他西寨，却令杨志、史进引马军截杀北寨……”史文恭再回旧路，却撞着浪子燕青，又转过玉麒麟卢俊义来，喝一声：“强贼待走那里去！”腿股上只一朴刀，搠下马来，便把绳索绑了，解投曾头市来。
（节选自《水浒传》）
(1)任务一：文学名著中，一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。如“黑旋风”是李逵等， 《水浒传》中“花和尚”指的是鲁智深、选段中吴用的绰号是“ ”。(2)任务二：片段二中吴用的四句口歌暗藏什么玄机？
(3)任务三：班级举办“读名著，评人物”读书交流活动。仿照下列语段中画线句子再续写 两句话，对吴用这个人物进行评价。要求：要有人物具体事迹，语言简洁，句式一致。部编初中语文教材推荐的名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：尼摩勇斗大章鱼，巧破厚冰盖，勇敢睿智；吴用 。
五、文言文阅读 5．【甲】
南乡子•和杨元素①时移守密州
宋•苏轼
东武②望余杭，云海天涯两渺茫。 何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。
不用诉离觞，痛饮从来别有肠。 今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨。
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【乙】
③
食蚝
宋•苏轼
己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子④慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！ 【丙】
⑤
东坡海南食蚝
明•陆树声
⑥
东坡在海南，食蚝而美，贻书叔党曰：“无令中朝士大夫知，恐争谋南徙，以分此
味。”使士大夫而乐南徙，则忌公者不令公此行矣。或谓东坡此言，以贤君子望人。 【注释】①杨元素：杨绘。苏轼由杭州通判调为密州知府，杨为其饯别于西湖上。①东武：密州治所，今山东诸城。①选自苏轼《献蚝帖》，有删减。①过子：苏轼少子苏过，字叔党，绍圣元年随苏轼谪居。①选自明代陆树声所著《清暑笔谈》。书中记载的这则东坡轶事，是颇能反映苏轼幽默感的一篇小品文。①中朝：即朝中。 (1)根据诗文内容，选出下列选项中正确的一项 （ ）
A．甲词“不用诉离觞，痛饮从来别有肠”一句，看似豪迈，实则深藏凄然别情，看似凄然，却又铿锵有力。
B．乙文中苏轼记载了关于生蚝的两种做法，美味不相上下，其吃货本质暴露无遗。 C．乙文中苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，可见那里的生活还是相当清苦的，让他不得不珍惜仅有的美食。
D．对于苏轼很喜欢海南的生蚝而不希望朝中大臣来此分食的想法，丙文作者表示无法理解。
(2)夸张是诗歌中常用的一种修辞手法。请结合词句，赏析这一手法在【甲】词中的运用。 知识卡片故意言过其实，对人或事做扩大或缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面的特点，这种修辞手法我们称之为夸张。 (3)林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派”。请联系上述材料说说你的理解。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以
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封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自孟子《得道多助，失道寡助》）
【乙】贞观五年，太宗谓侍臣曰：“治国与养病无异也。病人觉愈，弥①须将护，若无触犯，必至殒命。治国亦然，天下稍安，尤须兢慎，若便骄逸，必至丧败。今天下安危，系之于朕，故日慎一日，虽休勿休。然耳目股肱，寄于卿辈，既义均一体。宜协力同心，事有不安，可极言无隐。傥君臣相疑，不能备尽肝膈，实为国之大害也。”
（节选自《贞观政要》）
【注释】①弥：更加。①兢慎：兢兢业业，小心谨慎。①虽休勿休：即使做好了也不自夸。①股肱：大腿和胳膊。这里与前面的“耳目”，都是比喻左右辅佐之臣。①备尽肝膈：做到推心置腹，坦诚相照。
6．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）域民不以封疆之界 域： ．（2）亲戚畔之 畔： ．（3）治国亦然 然： ．（4）若便骄逸 骄逸： ．．7．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 （2）病人觉愈，弥须将护。
8．【甲】文中孟子论述的“得道”，【乙】文中唐太宗与侍臣探讨“治国与养病无异也”，试分析其目的有何不同？
⑤
③
④②
六、现代文阅读
阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】
诚信是治国理政的基本原则。国家要想长治久安，应该做到讲求诚信，取信于民。子贡曾问政于孔子。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”在孔子看来，治理好国家的三大要素是充足的军备、充足的粮食和政治上民众的信任。《左传》以“信”为“国之宝”，为“民之所庇”。商鞅立木为信，一诺千金，变法成功，国强势壮，名扬后世。当今，党和国家提出了“以德治国”的理念，诚信为政也是重要的内容。这既是对我国优秀政
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治思想的继承和发展，也是新时代的要求。 【材料二】
诚信是一种社会道德资源，是良性社会运行的基础。可以说，诚信是人类社会得以存在和延续的一个重要基石。而在2022年对消费者一项调查中，有84.3%的受访者表示，在消费过程中遇到过商家不诚信经营的情况，尤其是“网络团购平台”“直播带货”等存在的问题更为严重。从图一中显示的调查情况可以看出：____________________。所以，我们应该共同营造诚实守信的社会环境。 【材料三】
诚信是个人安身立命的根本。首先，做人诚实守信，是一个人品德高尚的体现。“诚信奶奶”陈金英52岁创业，80岁欠债，90岁还清，她诚实守信的行为被传为佳话。其次，做人诚实守信，能够赢得他人的尊重。人们常说“诚信者赢天下，失信者寸步难行”。没有诚信，人无以立身。现实中，面对利益的诱惑，总有一部分人把诚信抛至脑后，最终害人害己。只有时时处处讲诚信，才能赢得周围人的尊重。所以说，讲信誉、守信用是我们对自身的约束，也是他人对我们的期望。
9．根据以上三则材料，下列对诚信的理解不符合文意的一项是( ) ．．．【甲】国家要想长治久安，应该讲求诚信，取信于民，这是诚信为政的体现。 【乙】诚信是良性社会运行的基础，我们都应该为维护良好的社会环境贡献力量。 【丙】做人讲诚信，不但是一个人品德高尚的体现，更是为了赢得他人尊重。 10．根据【材料二】中图一的信息，在【材料二】横线处补写一句话。
11．从上述三则材料可以看出，我们提倡诚信的主要原因分别是① ，① ，① （每空不超过15个字）
请阅读下面的文字，回答问题。
午休的父亲 试卷第7页，共10页
梁晓声
①八月的北京处于近年少有的高温时节。月末那几天，气温很高，特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的，仿佛空气中的氧气也被蒸发着。
②我住的老旧小区从六月份就开始进行楼房改造了，我家在的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连大门也开着，那样会使空气最大限度地对流，感觉能凉快点儿。
③“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点．儿……”
④一天中午，我在家边吃饭边看电视，竟听到门外一个男人在说话。受好奇心驱使，我起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二 楼和三楼之间的拐角处，身下垫着由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。
⑤我缩回门内，关了电视，继续吃饭。
⑥“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？万．．一半夜下了场大雨呢？再旧不也还能骑吗？不也是钱买的吗？别啰唆了！我也想家行了吧！想家不包括想你吗？多大人了，还耍娇有意思吗？我又不是第一次外出打工！女儿在吗？快让女儿跟我通话！……”
⑦走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。
⑧“乖女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是美美的！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事儿，不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。我们反正就这样了，可你刚上高一，人生还长呢，学历高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿上。我这儿一切都好。热！北京也热。老爸这会儿在午休。铺的新凉席，还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
⑨我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上上小学二年级的姗姗和妈妈上楼回家，她看到那男人的样子吃惊不小，呆立在台阶上。姗姗妈也不由“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔太热了。”
⑩那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”
⑪姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。 ⑫那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。
⑬我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见姗姗拎着塑料袋在门外看我。我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，
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里边的东西是她妈让她送给“午休的叔叔”的。
⑭我也小声说：“那你送过去呀。”
⑮她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”
⑯我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，被他弄成一团接在了怀里。想必，起初是盖在身上的。
⑰我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。
⑱“爷爷您轻点儿关门。”
⑲小姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声儿地往楼上迈。我走到门前，看到姗姗在楼梯上往下看了一眼，竟又连退两段台阶，（ ）走到“午休的叔叔”身前——原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方。
⑳她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。 ㉑有好邻居是种造化。
（有删改）
12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．第①段的环境描写既交代出天气的炎热，又为下文写男人在楼梯拐角处午休做了铺垫。
B．从“嗨”到“老婆”再到“多大人了”，表现出男人在与妻子的对话中脾气逐渐暴躁。 C．“见笑”是谦辞，男人错用“见笑”表明其文化水平低，与其劝导女儿好好学习形成对比。
D．第①段括号内可填“鬼鬼祟祟”，既符合姗姗的年龄特点，又符合其“踮起脚尖”的行为。
13．文中“开门”“关门”的细节推动了故事情节的发展，请认真梳理，将下面的思维导图补充完整。
14．文章题为《午休的父亲》，作者行文时却在中途笔锋一转对姗姗女多加着墨，请结合文章内容，分析这两个人物有何作用。
15．请结合对文章的理解，发挥联想和想象，在下面的文字后续写“我”给午休的男人送东西时他的反应。
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男人醒后，我走到他跟前，将饮料和水果交给他，并讲明它们的来历。 要求：①运用恰当的描写方法；①不超过120字。
16．男人与妻女的通话内容占据了不少篇幅，这些内容读起来很“碎”，作者为什么这样写？
七、作文
17．时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、责任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。学校社团、志愿服务、家务劳动、艺术展示、体育锻炼、课堂学习……都是我们施展才华的舞台。 （1）请以“这是我的舞台”为题目，写一篇记叙文。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“舞台”的思考和感悟。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ①600字以上。
①文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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参考答案：
1．(1) 庸 赐 姿 僵 (2)B
(3)简•爱是一个有独立思想，勇于反抗，追求平等的人，体现在“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实”；简•爱是一个敢爱敢恨，果断干脆的人，体现在“我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可”。
【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。
平庸，píng yōng，意思是指普通、寻常而不突出，碌碌无为。
赐予，cì yǔ，意思为作为一项恩惠而授予，恩赐。
姿色，zī sè，妇女的仪态容貌。
僵化，jiāng huà，刻板不灵活。
（2）本题考查短语类型。“难舍难分”是并列短语。 A．偏正短语； B．并列短语； C．主谓短语； D．动宾短语； 故选B。
（3）本题考查人物形象分析。甲文段是简•爱在面对罗切斯特的感情时，结合【甲】“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实”可知，发觉自己深深地爱上了主人罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的，这表现出了简•爱丰富的感情、独立自尊的性格。体现了简•爱自尊自爱和勇于追求自由平等与人格独立的性格特点，表现出极度自尊和敢于争取平等地位的心态写照。乙文段“现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样”写简•爱得知罗切斯特已经结婚，她虽然很爱罗切斯特，但必须离开他，体现了简•爱是一个敢爱敢恨，果断干脆的人。
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2． 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 了却君王天下事 赢得生前身后名 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：提携、赢、厦、庇、隔、犹、庭。
3．(1)近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定，从事公益活动的人数明显增加。
(2)示例1：天下兴亡 匹夫有责 示例2：努力拼搏，敢于担当，为中华民族复兴而奋斗！ (3)示例：我选择C项，因为活动的主题是“岁月如歌”，C是最符合的主题的，C图中蓝天白云，还有几个青春少年，充满了青春的活力，既突出了主题又给人一种温暖的感觉。 (4) 班级大事记 班级素描
(5)示例一：①何日再相逢 ①再画青春梦 示例二：①莫要忘初心 ①愿君似春风
【详解】（1）本题考查图文转换。
观察图表可知，2020-2021年读书学习及休闲娱乐的柱状图数据几乎没变，而公益活动的柱状图变化明显，在逐年增加。综上，可以总结为：近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定，从事公益活动的人数明显增加。 （2）本题考查语言的表达与运用。
结合歌词“明天是社会栋梁”“明天要撤起民族自教的巨浪”“担负起天下的兴亡”等内容可知，老师出示这段歌词的用意是希望同学们可以有家国志向，为祖国的繁荣富强努力奋斗。故赠言可围绕这个来写。
示例：少年强，则国强。为中华之崛起而奋斗！ （3）本题考查图文转换与语言的表达与运用。
首先分析是否与主题“岁月如歌——我们的初中生活”相符。然后分析图片的要素是否符合初中生。据此分析，C图片是最符合的。“岁月如歌”直接彰显主题“岁月如歌——我们的初中生活”。图片中的四个青少年符合初中生的年龄特点。据此分析，C图片最合适。此外，AB图“致青春”意思是即将结束的青春时光带来的无限缅怀，图“童心飞扬”不符初中毕业相册；
图片中的人像也与初中生不符，应适合用于大学毕业相册封面。 （4）本题考查活动设计。
根据题干关键词“编写班史”，故可以分模块概括班级以前发生的事。
示例：①班级荣誉 ①班级故事仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、
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从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
（5）本题考查补写仿写句子。应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 示例：①何日叙旧情；①愿君似少年。 4．(1)“智多星”或“赛诸葛” (2)暗藏“卢俊义反”的玄机。
(3)示例：智取生辰纲，火烧大名府，博学多智
【详解】（1）本题考查名著识记。
吴用：《水浒传》中人物，表字学究，绰号“智多星”或“赛诸葛”，道号“加亮先生”。原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧。 （2）本题考查对诗句的理解。
片段二中吴用的四句口歌“芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧”，是一首藏头诗。由每句歌词的第一个字可知是“卢（芦）俊义反”。
（3）本题考查仿写。形式上，用“人名+情节（事例）”。内容上，写吴用事迹，吴用的事例有：智取生辰纲，火烧大名府，双掌连环计，吴学究说三阮撞筹，等等。 示例：吴用说三阮撞筹，双掌连环计，足智多谋。 5．(1)A
(2)示例1：“云海天涯两渺茫“运用夸张手法，夸大了杭州与密州的距离，想到自己和友人天涯两隔，相望渺茫，颇有黯然别情。
示例2：“醉笑陪公三万场”中的“三万场”运用夸张手法，夸大了日后与友人重聚时欢聚的次数，这里既有不舍之情、别后思念之意，更有一番豁达豪迈之气。
(3)示例1：甲词中上片“何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场”还未分别，苏轼就想象日后功成名就后和友人再次相聚诉衷肠的场景，一扫开篇淡淡的离愁，乐观可见一斑；而乙文中，苏轼被贬到海南儋州这种蛮荒之地，但他却能自得其乐，用他独有的生活情趣挖掘了“生蚝”这种美味，可见他在最窘迫、最困难的时候，都能够在琐细的生活中发现生活的美、生
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活的乐趣，体现其“乐观”。
示例2：甲词下片中“不用诉离觞，痛饮从来别有肠”劝好友不必戚戚于黯然离别之情，苏轼不以世俗的方式来表达离情别绪；乙文苏轼挖掘“生蚝”这种美味，还写信给小儿子让他保守秘密，用诙谐之语调侃并自嘲被贬的经历。这些方面都表现了苏轼乐观豁达的性格。 示例3：乙文苏轼挖掘“生蚝”这种美味，还写信给小儿子让他保守秘密，用诙谐之语调侃并自嘲被贬的经历；丙文中记载了苏轼让小儿子为海南有生蚝保守秘密，防止北方的官员来分食，用诙谐之语调侃自己遭遇这则趣事，可以见得，苏轼在人生低谷中始终保持“乐观”的精神。
示例4：甲词中上片“何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场”还未分别，苏轼就想象日后功成名就后和友人再次相聚诉衷肠的场景，一扫开篇淡淡的离愁；丙文文末“或谓东坡此言，以贤君子望人”，作者记载了别人对苏轼这则趣事的评价，指出表面上是说怕士大夫争着南来，使他不能独享此美味。其真正的含义则是不希望有人再像他这样远贬蛮荒。苏轼在远贬蛮荒之地，处境糟糕之时，还能有如此格局，可见其心胸豁达，也是“乐天”的一种体现。
【详解】（1）本题考查理解诗文内容。
B．“其吃货本质暴露无遗”理解有误，有误，苏轼细心地比较两种吃法的优劣，体现了苏轼“乐观”的性格特点；
C．有误，乙文苏轼挖掘“生蚝”这种美味，还写信给小儿子让他保守秘密，用诙谐之语调侃并自嘲被贬的经历，表现了苏轼乐观豁达的性格；
D．有误，“丙文作者表示无法理解”理解有误，“或谓东坡此言，以贤君子望人”是作者对于苏轼的理解； 故选A。
（2）本题考查理解诗歌的夸张手法。
“东武望余杭，云海天涯两渺茫”意思是东武和余杭两地相望，但见远隔天涯云海茫茫。此句运用夸张手法，夸大了杭州与密州的距离，想到自己和友人天涯两隔，相望渺茫，颇有黯然别情。“醉笑陪公三万场”意思是到那时我与你同笑长醉三万场。“三万场”运用夸张手法，夸大了日后与友人重聚时欢聚的次数，还未分别就想要将今后缺失的岁月再补回，再重拾，再追忆。这里既有不舍之情、别后思念之意，更有一番豁达豪迈之气。 （3）本题考查分析人物形象。
“苏东坡是一个秉性难改的乐天派”。联系诗歌和文章理解苏轼“乐观”的性格特点即可。比如
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乙文中，苏轼被贬海南，当时的海南是蛮荒之地，生活艰苦。但他却不以为意，不改吃之本色。吃到生蚝，就觉得美味，还细心地比较两种吃法的优劣。并且以开玩笑的口吻告诉儿子，不让他对别人说，害怕那些北方的官员知道了，就会纷纷要求贬到海南，与他争抢这一美味。由此可见，他在最窘迫、最困难的时候，依然保持着乐观的心态，努力发现生活中的乐趣。苏轼之“乐”却是天性，是胸襟。列举其他两篇诗文中的例子也可。 【点睛】参考译文：
【乙】 己卯冬至的前二天，海蛮献蚝，剖开壳，得到几升肉。将肉与浆和酒放在一起煮，吃起来非常好吃，从未有过的美味。又取了一些大的，烤熟了，嚼着吃。又比煮来吃更好。每次告诫儿子苏过不要和别人说，害怕朝廷士大夫知道了，争着做苏轼所做的，请求贬到海南来，把我的美味分走。
【丙】苏东坡在海南的时候，喜欢吃海南的牡蛎，并认为味道很鲜美，于是写信给儿子苏过说：“不要让朝廷中的士大夫们知道这件事，（否则那些官吏员们）恐怕会争着设法调到海南来做官，来分享鲜美的牡蛎美味佳肴了。”让士大夫们以南迁为乐，那么，那些忌恨排挤苏 东坡的人就不会让他到海南了。有人认为苏东坡写这种话，是用贤明君子的风度看待别人。6． （1）限制 （2）同“叛”，背叛 （3）这样 （4）骄奢怠惰 7．（1）方圆三里的内城，（只有）方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。 （2）病人觉得快要好了，就须要更加细心的护理。（意思对即可） 8．孟子所述的“得道”是“施仁政，行王道”，目的是得到“人和”（人心所向，上下团结），打赢战争，统一天下。乙文唐太宗与侍臣探讨“治国与养病无异也”是勉励君臣治国要兢兢业业、小心谨慎、直言不讳、同心协力、肝胆相照。
【解析】6．本题考查文言实词。
（1）句意为：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界。域：限制； （2）句意为：连内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛； （3）句意为：治理国家也是这样。然：这样；
（4）句意为：若不这样而是骄奢怠惰。骄逸：骄奢怠惰。 7．本题考查文言文翻译。
（1）重点字词：环：围；而：连词表转折； （2）重点字词：愈：痊愈；弥：更加。 8．本题考查文言文内容理解。
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《得道多助，失道寡助》根据“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”可知，这篇文章不是论战争，而是讲民心向背的，突出强调人和的重要性，是借战争论述实行王道的重要性，施王道才能得民心，得民心才能打赢战争，才能一统天下。
从乙文“傥君臣相疑，不能备尽肝膈，实为国之大害也”可知，只有君臣齐心协力，互相信任才能更好地治理国家，所以唐太宗与侍臣探讨“治国与养病无异也”是勉励君臣治国要兢兢业业、小心谨慎、直言不讳、同心协力、肝胆相照。 【点睛】参考译文：
【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。 【乙】贞观五年，太宗对侍臣说：“治国和养病没有分别。病人觉得快要好了，就须要更加细心的护理，如果稍有触犯，病人就一定会死亡。治理国家也是这样，天下稍微安定的时候，更加须要小心谨慎，若不这样而是骄奢怠惰，一定会丧命失败。现在天下的安危，和我联系在一起，所以一天比一天谨慎(慎重)，即使做好了也不自夸，然而我的耳朵、眼睛、手脚，却委托给你们，从道义上你们和我是一体的。所以我们应该同心协力，如果遇到不安定的事可以直言不讳，不应隐瞒。倘使君主和臣子相互猜疑，不能坦诚相对，相互信任，这实在是对治理国家的最大害处呀。”
9．【丙】 10．大多数人认为社会诚信状况会影响对他人的信任感。 11． 诚信是治国理政的基本原则 诚信是人类社会存在和延续的基石 诚信是个人安身立命的根本
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【解析】9．本题考查材料内容辨析。
【丙】“为了”表目的，根据材料三“其次，做人诚实守信，能够赢得他人的尊重”可知，“赢得他人尊重”是“做人讲诚信”带来的影响，而非目的； 故选【丙】。
10．本题考查图文转换。
材料二是对“社会诚信状况对他人信任感影响情况调查”，其中认为有很大影响的占30.3%，认为有一定影响的占48.48%，认为完全不影响的占21.21%，据此可知，大多数人认为社会诚信状况会影响对他人的信任感。 11．本题考查材料内容概括。
根据材料一“诚信是治国理政的基本原则”，材料二“诚信是人类社会得以存在和延续的一个重要基石”，材料三“诚信是个人安身立命的根本”即可提炼我们提倡诚信的主要原因。 12．A 13．A：“我”因“偷听”感到害臊而去关门； B：姗姗敲开“我”的房门托“我”帮忙；
C：“我”看到姗姗去帮男人扶起水瓶。 14．①姗姗母女的出现推动了故事情节的发展，让情节富有波澜，增强文章的可读性。①通过记叙姗姗母女和午休的男人的碰面，凸显男人淳朴老实的性格特点，丰富了人物形象。①姗姗母女的出现使在妻女面前爽朗、健谈的男人变得恓惶无措，折射出农民工在城市生活中的境况；姗姗母女充满善意的言行展现了陌生人之间的友善与关爱。她们的出现使文章主旨更加丰富，意蕴悠长。 15．示例：他愣了一瞬，赶忙穿好工作服，双手接过我手里的东西，感动地说：“谢谢您和那对母女对我的关心和帮助。我也想麻烦您代我向她们道谢并致歉，实在是因为天气太热了，楼道里凉快点儿，我才光着上身在这儿午休的，多有冒犯，感谢你们的理解和包容！” 16．①作者是从旁观者的角度来描写男人的，展现大量细碎的通话内容符合旁观者视角，使描写显得真实可信。①“碎”体现在男人话语的细碎和所讲事情的琐碎，凸显出男人对家人深沉的爱，使男人心系家人、有责任担当的形象更立体生动。①细碎的通话内容透露出男人的家庭情况及其怕妻女 担心而故意隐瞒自己真实处境的心理，反映出男人的坚忍乐观及作者对农民工群体的关注。
【解析】12．本题考查文章内容的理解分析。
B.从“嗨”到“老婆”再到“多大人了”，表现出男人对妻子的关心和思念，还有点害羞。此项“在与妻子的对话中脾气逐渐暴躁”理解有误；
C.“见笑”是谦辞，男人错用“见笑”表现出他被姗姗母女撞见赤着上身挡了楼道而尴尬、恓惶
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不已，“表明其文化水平低，与其劝导女儿好好学习形成对比”理解有误；
D.“鬼鬼祟祟”是贬义词，行动偷偷摸摸，不光明正大。第19段括号内指的是小女孩非常小心走过去，担心吵醒了男人午睡，括号内可填“小心翼翼”等词。此项“第19段括号内可填‘鬼鬼祟祟’”有误； 故选A。
13．本题考查文章情节的梳理和概括。
题干提示“开门”“关门”的细节推动了故事情节的发展，阅读所给导图可知，上面一行需要填写“我”因何去“开门”或者“关门”，或其他有关“开门”“关门”的细节；下面 一行需要填写“我”开门或关门时看到或听到了什么。
通读全文可知，据题干“‘我’看见姗姗母女回家，男人因赤着上身躺在楼道吓到母女俩而恓惶不已”及第①段“我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕”可知，A处是：“我”因“偷听”感到害臊而去关门；
据第①段“我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见姗姗拎着塑料袋在门外看我。我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”可知，B处是：姗姗敲开“我”的房门托“我”帮忙； 据题干“姗姗叮嘱‘我’轻点儿关门” 及第⑱段“爷爷您轻点儿关门”及第⑲段“我走到门前，看到姗姗在楼梯上往下看了一眼，竟又连退两段台阶，走到‘午休的叔叔’身前——原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方”可知，C处是：“我”看到姗姗帮男人扶起水瓶。
14．本题考查次要人物的作用。
通读全文可知，本文的主要人物是午休的男人，姗姗母女是文中的次要人物。作答时，可结合文章内容，具体分析次要人物对主要人物形象的塑造、文章情节的发展、文章主题的表达有哪些作用。姗姗母女的出现，让正在与家人打电话的男子为自己赤着上身，挡了楼道感到尴尬、恓惶，推动了故事情节的发展，让情节富有波澜，增强文章的可读性。其次，通过记叙姗姗母女和午休的男人的碰面，从男人的话语、动作凸显男人淳朴老实的性格特点，丰富了人物形象。另外，在姗姗母女的出现前，男人在妻女面前爽朗、健谈，但突然出现的母女让男人变得恓惶无措，这也折射出农民工在城市生活中没有归属感的境况。同时，姗姗母女善意解除尴尬，还贴心送上水和水果，这充满善意的言行反映了陌生人之间的友善与关爱，她们的出现使文章主题更加丰富，意蕴更悠长。 15．本题考查人物描写及理解续写故事。
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完成本题，可从以下角度展开思考：一是明确题干要求，聚焦男人收到饮料和水果时的反应(动作、表情、语言等)，并运用恰当的描写方法加以描述；二是结合文章主题和所给文字，使续写的内容能体现文章主题，与文章内容衔接连贯；三是注意结合文章中男人的形象，合理想象；四是语言连贯，表达清晰。通读文章可知，男人吃苦耐劳，淳朴而有自尊心，他能乐观面对艰苦的工作环境，为不小心冒犯到他人而牺惶不安。由此可知，他收到饮料和水果时不仅会感谢我们的帮助，还可能会借此机会向姗姗母女致歉。结合对文章的理解，发挥联想和想象，运用动作、神态、语言等恰当的描写方法进行描述即可，不超过120字。 示例：男人醒后，我走到他跟前，将饮料和水果交给他，并讲明它们的来历。他愣住了，胡乱穿好工作服，双手接过我手里的东西，有点腼腆又带着歉意地说：“谢谢你们的关心和帮助。麻烦您代我向她们母女道谢并道歉，刚才实在炎热，一下没忍住脱了上衣在楼道里凉快会儿。刚才吓到她们了，真的不好意思，也谢谢你们的理解和包容！谢谢！”说完，眼角噙着一滴泪花。
16．本题考查作者写作意图的把握。
首先要锁定男人与妻女的通话内容在文中的位置，分析其“碎”在哪些方面。第①段、第①段和第①段交代了男人与妻女的通话内容。分析可知，“碎”体现在男人话语的细碎和所讲事情的琐碎。然后分析其在内容和表达上有怎样的作用。从内容上看，通话内容包含对妻子的关心、叮嘱、想念，对女儿学习和生活的关注，对自己生活境况的描述。有关妻女的内容反映出他对妻女的爱，对自身境况的描述反映出他怕妻女担心故意隐瞒自己真实处境的心理。这些内容不仅丰富了男人的形象，而且反映了作者对农民工群体的关注。从
表达上看，这些“碎”的通话内容是作者亲身感受到的，更符合作者的旁观者视角，让描述显得真实可信。 17．例文一：
这是我的舞台
每个人的心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就会有多大。
——题记
我的心中，拥有一个大舞台，有帷幕、有灯光、有喷雾、有音效，当然还有我这个女主角，要问我如何搭起的这个舞台，我会告诉你：它们来源于生活。
帷幕——自信
我是个不自信的女孩，在舞台上的我最害怕帷幕揭开的那一刹，它让我本来漾有微波的心，顿时波涛汹涌，无法平息。可是人终究会面对帷幕里面那些形形色色，风云骤变的大千
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世界，你也必须走进它，融进它。
于是，我一次次地尝试，一次次地克服心理障碍，慢慢地我学会了自信地面对帷幕的拉开。
灯光——谦逊
当拥有自信的我在舞台上与灯光为伴时，我曾经虚荣过。因为我觉得，自己就是社会的聚焦点，可一次次的掌声过后，换来却是哗然之声。 如今，灯光依旧照亮，可台上的我，已学会了谦逊。
喷雾——坚强
当我已变得自信与谦逊时，以为我完全可以胜任舞台上的角色。然而，当随着帷幕的揭开，灯光的照射，舞台上的世界还不够丰富，于是喷雾也加入了进来。当白色的烟雾弥漫双眼时，我恐惧了，它阻碍了我的视线，让我不能自如表演。可表演不能停止，舞台上的成长不能停止。坚持，是心中的唯一信念。
当一切过去，回头看时，如果没有了喷雾的衬托，我的表演是单调的；没有它们或许我不能赢得更多的喝彩。在此之中，我变得坚强。
音效——充满活力
如果一场表演是无声的，那它只会带给人视觉的效果，是枯燥的。如果在表演的同时伴上音效，那效果当然会截然不同。在音效的配合下，我的表演更是炫目，充满活力，更显张扬。
我的心中有个最好的舞台，在这个舞台上我变得自信、谦逊、坚强、充满活力。在舞台丰富的同时，我也在慢慢成长。 例文二：
做好自己
生活是一个大舞台，我们每个人心中也有一个自我的大舞台，我们每个人都在扮演着自我的主角。在这个大舞台上，我们每个人都要做好自己。
如果我是小溪，我不会因为奔腾的江水而失去自己的快乐；如果我是岸芷，我不会因为花园里艳丽的牡丹而失去自己的芬芳；如果我是木棉，我不会因为身边的橡树而失去自己的坚贞；如果我是星星，我不会因为耀眼的太阳而失去自己的美丽。因为我知道，梅、月季、菊，都有人喜欢。
就像现在的我，我不会因为别人的成功而失去前进的希望。其实，你也不用羡慕别人，你也有不逊于别人的优点。或许你没有别人伟大，但你比别人多一份宽容；或许你没有别人
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成功，但是你比别人多一份平和，这就是你自己最闪耀的光点。做不了太阳，就做星星，在自己的星座里发光发热，做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望，成不了伟人，就做一个平凡的小我。
在人生之路上，我们需要自己掌握方向。其实，我们都像是在宽广的平原上骑着自行车，有时或许会跌倒，别人有可能帮助你，但是在这漫长的道路上，你需要坚强而勇敢地向前进。所以，在跌倒后，自己要学会坚强地站起来。就像屈原被逐，仍作出惊人之著作《离骚》；司马迁被处以宫刑，仍然“成一家之言”；贝多芬双耳失聪，仍然创造出最动人的歌曲。正是由于他们那坚强的性格，促使他们成就了不朽的著作。所以，我们要做好自己，哪怕只有一丝希望，也不要放弃。不要因为自己的生活太平凡而苦恼，不管你的梦想是否伟大，都要为它去奋斗。
每个人都有属于自己的舞台，他们的经历或喜或悲，或一帆风顺或霉运连连。但是请记住，只有自己才能掌控住自己的命运，而不是怨天尤人，听天由命。所以，在你努力拼搏过后获得成功的时候，千万要对自己说一声“恭喜”。我们大多数做不了伟人，那就做一个平凡的小我。平凡并不可怕，关键是在人生大舞台上要做好自己。 【详解】题目一：本题考查命题作文。
审题立意：题目中“这”是叙事的落脚点，是一个宽泛而丰富的概念，考生写作时要将其具体化，比如提示语中“学校社团、志愿服务、艺术展示、体育锻炼、课堂学习”所指的舞台，或将其解读为“社会”“家庭”“学校”“书本”“阅读”“音乐”“画板”等等。“我的”这一限定性词语限制了文章必须要写自己，规定了叙述人称是第一人称，要写自己的亲身经历和感受。“舞台”有两层含义：一是真实的舞台，即提供演出的平台；二是它的引申义，即展露身手，展示才华的地方。写的时候要注意重点突出自己的成长，关注细节，进行刻画和描写。
选材构思：舞台必须是一个人表演的地方或者是展示自己才华或美丽，实现自己的理想，发掘自己人生价值的有意义的地方，这个地方不同于一般的生活环境，比如一个小孩从农村来到城市上学，不能叫做走上了另一个舞台；玩耍的庭院、打球的操场、写作业的书桌等都不能称为舞台。那么施展“我”的人生理想或者才华的舞台又是什么？结合自己的生活实际，选择恰当的素材进行写作即可。 题目二：本题考查材料作文。
审题立意：审题可知，要求结合所给材料，确立观点，联系现实，自拟题目，写一篇议论文。材料把“舞台”和“人生”相联系，没有舞台可以自己搭建自己的舞台，所以不要为人生设限，努力搭建属于自己的人生舞台。有的人面对着舞台，却不敢登台；有的人明明拥有很好的舞
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台，却把人生演砸了；有的人只要有一小片舞台，就能演出精彩，所以我们要享受属于自己的人生舞台。确立观点后，围绕着中心论点展开论述，表达出你的观点，要体现积极上进的人生态度，要写出真情实感。
选材构思：下笔写作前先要确定中心论点，再围绕中心论点，选取典型的事例论证中心主旨。如“人生舞台由我掌握”，生活从来都是掌握在自己手中的，无论逆境还是顺境，都不能懈怠，顺境时不骄傲自满，逆境时不卑不亢，不自暴自弃，用平稳的心态活出人生的精彩，在人生的舞台上演绎属于自己的精彩故事。论证时可采用并列式或总分总的论证结构，列举古今中外不屈不挠活出精彩的事例，分别论证顺境和逆境时掌控人生“舞台”的方法，使论证更具说服力。也可采用层层推进的方法铺展开来，写出你对如何逐梦人生“舞台”的理解，发出呼吁，活出精彩人生。
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