人教版四年级上册15《猫》教学设计第二课时

 教学 内容 第四单元 15 猫（第二课时） 设计者 郭海荣 1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。 教学 目标 2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 3、有感情地朗读、背诵全文。 4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 教学重点： 教学重 难 点 教学难点： 通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。 按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 学 法 学思结合、读写结合、自主探究、讨论归纳法 教 法 课堂讨论法、学法引领、任务驱动教学法 教 学观察一种小动物。 准 备 教 学 环 节 学 生 活 动 教 师 引 导 备 注 一、复1、课文主要写大猫的古怪和小猫1、回顾上节课所学。 习引入 的淘气。 对它们怀着怎样的感情？ 可爱，小猫更可爱。 2、引导学生体会作者书。 2、作者写大猫古怪、小猫淘气是对猫的感情。相机板理由：“满月的小猫更可爱”：大猫 二、体1、自由朗读第一段，自己分析理1、引导学生自己分析 会大猫解大猫可爱在哪里。 之可爱 按照课件提示的方法学习： 确很乖。” 确，乖）。 理解大猫可爱在哪里。 a、挑：你最喜欢、感者喜爱之情的一个句a、挑：“说它老实吧，它有时候的课件出示自学方法：b、找：找出句子中的重点词。（的受最深、最能体现作c、想：想这些重点词的特别含义：子，划下来；b、找：乖是什么意思？（联系上下文：老找这句话中的重点实、听话。）我们什么时候用“乖”？词。c、这些重点词的（老舍把猫写成了小孩子，对猫多特别含义。d、体会作 亲昵啊！）那再加上“的确”呢？者的喜爱之情。 （更加深了对猫的喜爱之情。）所 以第三步“乖”和“的确”重点词 的特别含义是什么？（连起来说一 遍。） d、读：这一句虽然不长，用词不 多，但深刻地写出了大猫的可爱， 强烈地表现出作者的喜爱之情？ ——朗读这句话。 句话，细细体会、学习课文。 3、交流： 方法。 3、引导学生体会大猫2、自主学习：选自己最爱读的一2、指导学生运用学习重点预设：（1）“它闭息凝视，一的可爱。 连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可。” 重点词：闭息凝视：写了大猫捉老 鼠的专心负责、全神贯注，一定要 把老鼠等出来的样子，作者对大猫 尽职精神的赞扬。 出来要求给你抓痒。” 候谁那儿也蹭几下？） （2）“用身子蹭你的腿，把脖子伸 重点词：蹭：摩擦 （你在什么时 用蹭表现了猫对作者的亲近，作者 对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个 撒娇的小孩。 朵小梅花。 重点词：小梅花。 （3）跳下桌来，在稿纸上踩印几 把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽 的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜 欢。 4、齐读第一段。 4、指导朗读。 三、体1、按同样的方法学习第二段，边1、引导学生体会小猫 会小猫读边想：课文哪些写出了小猫更可的可爱。 之更可爱，作者更喜欢？ 爱 2、交流： 3、自由读第二段，读出更喜欢小 猫的感受来。 话。 4、小练笔：写一段描写小动物的2、指导练笔。 5、交流。 四、课 文总结 结语：这两节课，我们通过探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。 作 业 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、小练笔：描写自己家喜欢的一种动物。 猫 大猫性格古怪 小猫天真可爱 表达了作者对猫喜爱的思想感情 板 书