个人校本研修成果总结17篇

个人校本研修成果总结17篇

实行每月二篇的教学反思撰写制度，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种需要。

4、课题争论——与校本教研相结合结合学校实际，将课题争论与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。建立教学争论课题制度，实现教研、科研相结合。提出针对我校实际的课题，以课题争论为推动力，围绕学校进展目标，针对学校面临的问题，用科研方法探寻解决学校实际问题的思路。

总之，校本研修工作是一项系统工程，在学校领导的重视和全体老师的努力协作下，经过长期不懈的努力，我校的校本研修工作必将迈上一个新台阶。 个人校本研修成果总结9

随着新课程改革的实施,校本研修已成为老师可持续进展的有效平台,本学期，我从实际动身,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,从实践困惑动身。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以争论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作

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好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结： 1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了许多课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。

2、以教研活动为依托，呈现课堂教学。感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，训练叙事，每周参预校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。

3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽老师的视野，拓宽老师的学问面，见识面，不做井底之蛙。领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发同学兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践阅历进行细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种\"山重水尽疑无路，柳暗花明又一村'的感觉。领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。 最终引用一句名言与大家共勉\"生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我争论，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能准备人生价值'。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。

个人校本研修成果总结10

这次我参预了全国中学校老师连续训练暑期网络学习培训。通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、

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看简报看各位老师们的作业、看评论以及参预评论，参预学员之间的互动争辩。关怀我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新学问把它更主动主动地投到于新课程改革的具体实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

一、通过远程学习，我提高了教学理论

作为一名中学音乐老师，有机会参预这次培训，有机会来充实和完善自己，我傲慢，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。

二、通过远程学习，我学到了新的教学理念

这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的训练教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些训练教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在训练教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。还有让我懂得从平常的工作中去体验欢快、幸福。 三、通过远程学习，我增长了见识。

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远程培训平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师相互沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我始终抱着向其他老师学习的态度参预的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的.教学。那些阅历和教训，对我来是特殊的珍贵。 四、通过远程学习，反思自我

1、缺乏创新。通过培训，我们糊涂地熟识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

2、反思教学方面，一名合格的老师，光会教还不行，还得研。要成为一名优秀老师，要朝着训练特长型进展，这就要求我必需在确定行为规范的基础上，将自身调整机制放在训练活动的把握执行环节上。 3、反思责任

作为一个人民老师，有猛烈的责任心是最基本的，老师教书育人应是面对全体同学，对每一位同学负起责任，必需关爱同学，敬重同学人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。

我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要

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想让自己成为一名合格的优秀老师。为了理想中的训练事业，我将自强不息，努力向前!

不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会了并有所体会，加上快进入复习阶段，工作繁多。个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，争论的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐老师。

个人校本研修成果总结11

国家的进展在训练，训练的进展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养训练。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参预专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。

一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，主动与同事相互沟通争辩，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我主动参预镇级、区级一系列公开

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课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还主动反思实践，主动撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的教育下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

我对\"校本研修'有了更深刻的理解，明白了\"校本研修'的精髓所在，有以下收获：

一、提高了对\"校本研修'的熟识、明确了\"校本研修'的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为争论的主体，通过确定的争论程序得出争论成果，并且将争论成果直接用于学校实际状况改善的争论活动。校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动前进策略。 校本研修的目的是让老师成为教学，争论和进修的真正主人。

二、提高老师的思想素养，熟识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。

目前，有一部分老师的熟识还不到位，认为现有的学问足已满足同学的需要，使得老师轻视学习，对老师的连续训练持抵制态度，因此，提高老师对学习的熟识，是特别必要

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的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。(1)培训管理模式改革的具体目标。老师连续训练要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关怀老师不失时机地获得所需要的东西。

(2)选择实行协商式培训形式。这是指在老师连续训练课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参预、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：①不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元进展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续训练应鼓舞老师接受应用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的训练水平就会得到提高。

②老师具有自我训练力气。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力气自我导向，并自主学习。其次，当老师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率

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高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最猛烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。

今日研读《校本研修面对面》，谈到老师专业进展和信息技术的关系，认为：现代信息技术在老师专业进展中起着巨大作用。信息技术正在转变着老师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。

四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径：

1、教学设计与相互沟通：共享教学设计;相互沟通和争辩;反思和总结。

2、网上学习与相互沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。

3、书写训练博客：记录自己的训练教学实践和总结，呈现自己的风采，实现在线相互沟通。

4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。 个人校本研修学习心得20xx年个人校本研修学习心得20xx年在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造\"学习型老师组织'为根本目标，促进我校全体老师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师

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队伍而努力。

个人校本研修成果总结12 一、指导思想

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。为了从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的需要，特制定了本学期校本研修方案。 二、研修目标

在教学中不断学习，认真思索，反复实践，提高业务力气，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。主动开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 三、学习形式

以参预学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有方案地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的训练教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、训练教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无

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字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。 教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思索训练教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。

加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对同学。 四、具体措施

1、看训练教学理论书，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。准时翻看订阅的训练杂志，学习别人的先进阅历，为写好自己的每一篇论文做预备。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正训练教学行为方式。

2、网络平台，主动学习研讨。每天阅读训练类网页1小时，进行网上相互沟通和研讨。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

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3、深入到到开展校本课题争论。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。主动参预课堂会诊制度，向学校里同行学习好的方面。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，主动备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学力气，优化教学模式，丰富教学艺术。 个人校本研修成果总结13

为了提高自我的业务水平和业务潜力，更快更好地为训练教学服务。依据上级训练主管部门和学校的工作要求，结合自我的实际和自身进展要求，特制订本学期个人校本研修方案如下：

一、多读对自我有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自我的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自我的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自我的训练教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来构成自我的教学风格。在近期内，我方案精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关训练教学方面的书刊，准时更新训练理念。工作之余，我方案欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自我。

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二、在实践中进行教学研讨升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。作为一名老老师，我将连续积用心参预校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师相互沟通学习。同时，用心主动地定期进行示范或争论教学，在实践中提高自我的教学潜力。

三、加强训练教学争论，做创新型的老师。

在今后的教学中我将尝试运用多种迅速而灵敏的教学方法，来激发同学的学习兴趣。准时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每一天都有点滴收获，准时归纳、准时总结，写出训练教学研争辩文。并一如既往地准时参预校内外教科研培训活动，提升教学争论潜力。 四、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，能够攻玉;他山之玉，能够剖金。学习，能够使自我了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习

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政治思想理论、训练教学理论和各种专业学问，增加自我的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，共性要学习现代信息科技，不断构建、丰富自我的学问结构。

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到反思昨日――在反思中扬长;端详这天――在端详中甄别;前瞻明天――在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，缔造性地开展工作。

3、勤于动笔，提高训练科研水平。 (1)准时积累专题争论的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自我的专题争论从实践层面提升至理论层面。

通向将来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我认为正确而不怀疑，自我有潜力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。应对自我将来的工作，我布满了信念，也有许多完善的设想。我将带着自我的活力和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，走进同学心灵，缔造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自我。

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个人校本研修成果总结14

随着中学校老师连续训练工程的不断深入到到和基础训练课程改革对老师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中学校老师连续训练的重要培训模式。

一年来，通过开展校本培训，我慢慢树立了现代训练的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践力气，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。 在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深： 一、对\"主题式学习'的学习和争论

我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感到饶有兴趣。于是我接受应用多种途径争论了\"主题式学习'，并在新课程中进行了探究。 所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指同学围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，\"主题'成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。

主题式学习具有\"主题集中，组织良构，利于探究'的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于同学自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。

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\"主题式学习'在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个\"主题式学习'的成败。由于\"主题式学习'不再是单一的某学科或是某一学问点的教学，因此合作也必定成了\"主题式学习'的重要形式。在教学中，我时常接受应用\"半开放式'的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的争论学习主题，然后由同学选择一个在该主题范畴下自己感到饶有兴趣的争论题目，小组争论的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作争论，易于达到\"组内合作，组间竞争'的效果，促进争论水平的提高。由于我执教的是同班级的四个班，所以我还时常鼓舞跨班级合作，起到了较好的效果。

此外，我觉得在\"主题式学习'中，作为老师更多地起到了\"组织者'、\"设计者'、\"指导者'的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠同学的个人力气将很难完成整个任务，因此作为老师应加强同学合作的指导。如分工应充分考虑同学的个人状况，赐予适当的建议等。

此外，我觉得\"主题式学习'的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发同学学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容争论题目。\"主题式学习'的主要途径应当是实践活动\"主题式学习'的评价手段可以是建立资源库。 我想\"主题式学习'作为走向最优化的学习方式之一，毕

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竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续进展最重要的学习方式。它让同学从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展\"主题式学习'，定能充分利用信息技术课的学习资源，培育同学收集、处理、缔造性的利用信息的力气，并通过同学的亲身参预和主观体验，丰富同学的生活阅历和情感体验，使同学获得新知，提高力气，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进同学的全面进展。

二、案例撰写和训练叙事的争论

以前，我科研不太感到饶有兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的训练教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开头尝试写教学随笔、训练叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：\"你我是伴侣，各拿一个苹果，彼此交换，交换后照旧是各有一个苹果。假如你有一种思想，而伴侣间相相互互沟通，那么我们每个人就有两种思想了'。正是基于这种熟识，我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学状况，在平常的课堂教学工作中发觉问题，争论探讨形成问题的缘由，然后同事间相相互互沟通、争辩，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的

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动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个布满才智的训练故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。 总之，我校以课程改革和老师专业进展的需要为核心，依据老师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了训练、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的老师在成长，在进展，在今后的日子里我将连续努力学习、探究、实践。 个人校本研修成果总结15

实施课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是具体的实施者，这就要求老师必需首先转变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。 一、深入到到争论新教材更新训练教学观念。 新教材的基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和进展性，关注同学的感情、态度、价值观和一般力气的培育，使同学获得基础学问和技能，为其终身持续进展打下良好的基础。这就首先要求我们转变训练观念，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给同学，而应当充当指导者、合和助手的角色，与同学共同经受学问探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，

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假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会穿新鞋走老路。作为老师，确定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必需做到让同学自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底转变以往的填鸭式教学，以同学的自我进展为中心让同学在课堂教学中真正活起来，把以老师为主的一言堂变为同学主动参预的多言堂。首先，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导同学更深入到到的进入到教材中去，去感悟和品尝教材的内容，通过老师的引和导使同学形成力气而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲;而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。 二、转变同学的学习方式。

重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而关怀同学确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何转变同学的学习方式呢?我认为应当做以下几点：

正确熟识同学。同学是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和

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思维方式，接受应用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以同学主动参预、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

正确熟识教材。缔造性的使用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。

转变老师的角色意识。受传统观念的影响，许多老师在教学中时常以学问传授者的面目消逝，以管理居高临下地对待同学--老师不仅是教学过程的把握者、教学内容的制定者和同学学习成果的评定者，而且是确定的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，老师就不行能公正的对待同学、真心倾听同学的看法和见解、敬重同学的质疑和创新。在老师这样的角色意识下，同学只能被动的做学问的接受者、储存者和学问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参预，意味着公正对话，老师将有居高临下的权威转向公正中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;教学不只是一个忠实的执行课程方案的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、进展的、富有共性化的缔造过程。

课堂开放以后，老师的作用不是减弱而是加强了。老师

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的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于同学的进展动身;合作意识要加强，老师应当走下讲坛，走到同学中间，与同学一起探讨与相互沟通;调控力气要加强，再开放性的课堂教学中，很多状况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断争论课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。 个人校本研修成果总结16 一、指导思想

认真贯彻落实训练部《中学校老师连续训练工程》，探究有效的提高老师素养的校本培训模式、方法，坚持留意实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体老师终生训练和可持续进展的良好环境，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训方案。 二、培训目标

面对全体老师，以师德为首，以训练科研、训练现代培训和青年老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的训练教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的训练观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的训练教学力气、实践创新力气和训练教学科研力气，提高履行岗位

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职责和实施素养训练的力气和水平，适应基础训练进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力气强、善创新的训练工。

三、培训的主要内容

以师德训练为突破口，建立由学科学问和训练教学理论为主的条件性学问和以训练教学阅历的升华为基础的实践性学问所构成的老师校本培训体系，着重是现代老师特殊力气和素养的提高，如人际关系与相互沟通、沟通、表达力气，解决问题、教研实践、创新力气等。

1、以老师专业化，老师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展老师思想和职业道德训练，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染同学，潜移默化，培育思想健康、行为规范的一代新人。开展\"四比'活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立\"五种精神'：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。 2、训练教学理论和专业学问培训

依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习训练学、心理学和现代训练理论，使老师能用理论指导训练教学行为，以学科争论为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部的老师都较有扎实的专业学问，更好

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的完成训练教学任务。 3、训练教学力气培训

依据老师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要主动引导老师，运用训练教学问题进行实践、争论、反思、总结，对训练信息进行收集、处理、共享，使老师的训练教学行为体现明确性、示范性、参预性和有效性。 4、训练科研力气的培训

要加大训练科研培训的力度，以学校课题争论或个人课题为载体，开展训练科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题争论服务，把训练科研和课题、日常训练教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的训练科研的素养。 四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕训练教学实际，培训和提高老师的水平。拟接受应用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 1、指导提高式

聘请训练专家、教授、教研员、校内外名老师，如学科带头人、骨干老师等，围绕训练、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的训练教学和教研工作。支

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配计算机专任老师对老师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀老师、骨干老师、学科带头人与青年老师、新老师结成师徒对子，每学期落实带徒方案和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要相互学习、相互关怀，共同提高，共同进展。 3、专题争辩、争论式

围绕训练教学中消逝的一些带有共性的、有争论价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织争论，老师们在参预、体验、反思中总结阅历，提高熟识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。 4、\"骨干'辐射式

学校要为骨干老师供应进展的平台，使一大批师德好、力气强、业务精的优秀老师脱颖而出。学校要对骨干老师给任务、压担子、搭台子，要对骨干老师实行\"优培、重用、厚待'的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展\"三课'式

各科组要开展过关课、争论课、示范课等活动，使各个层次的老师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新老师上好过关课，有争论课题的老师上好争论课，骨干老师

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上好示范课。 6、以\"写'促进式

要求全部老师每学期写一篇训练教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓舞老师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关嘉奖条例兑现。 五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体老师的素养，解决训练教学实际问题。坚持以人为本的原则，从老师的实际动身，关怀各层次的老师确定自己的进展目标，使他们都得到进展和提高。使青年老师\"一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁'。骨干老师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，接受应用集中培训、外出相互沟通、访问，师徒结对等多种形式培训骨干老师，提高其全面素养，使更多的骨干老师早日成\"家'。 六、组织与保障

我校老师校本培训的工作由\"校长室领导，教务处专管，各科组、备课组实施'的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为老师校本培训供应必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开老师校本培训

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工作会议，争论工作中所消逝的问题或总结和推广好的阅历和做法，保证该工作的顺当开展并卓有成效。 个人校本研修成果总结17

从事训练的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。【老师个人校本研修总结5篇】老师个人校本研修总结5篇。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中探寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参预校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学争论 提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的争论，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同争辩分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整

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教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了很多\"第一手材料'，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参预多种研修模式，全面提升自我素养

1、主动参预网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟识和思索，并对自己感到饶有兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通相互沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力气的方式 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育

教书育人，师德为本，认真学习《中学校老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德训练和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满意的好老师。

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2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，关怀老师探寻课堂教学的优点与创新之处，探寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的训练观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

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