教学目标 1、了解凡尔纳。
2、 通过对海底两万里的阅读指导进一步激发学生课外阅读的兴趣，学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、感受小说中精彩的故事和细致的人物描写。
4、激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。
5、通过展示培养学生语言建构与运用，思维发展与品质，审美鉴赏与创造等语文核心素养。 教学重难点 教学重点：
学会并运用课外阅读的方法进行阅读展示，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 教学难点：
感受小说中精彩的故事情节与细致的人物描写。 初步掌握科幻小说的科学性、幻想性。 教学过程
一、课前准备，课前将微课《快速阅读》方法指导发到微信群和教师空间让学生先自主学习。 预习检查：
1、什么是快速阅读？ 2、速读的基本要求有哪些？ 3、速读的主要方法你知道哪些种类？ 4、快速阅读需要注意的问题有哪些？ 二、播放视频、导入新课
预计2分钟，同学们，你们了解神秘的海底世界吗？让我们通过一段视频来了解一下（教师手机投屏播放视频）。景色优美、险象环生的海底探险即将拉开帷幕了，让我们一同开启海里两万里的旅程。（板书课题） 三、课堂展示 活动一、作家作品 1、对话作家：
儒纳.凡尔纳,法国小说家.科幻小说的开创者之一，他一生写了60多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。其中他的代表作凡尔纳三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。他以极大的热情去幻想一个美好的未来社会，他是科幻小说中所谓乐观主题的最好体现虽然，凡尔纳笔下的人物大多没有鲜活的个性，但他描述的故事大都精彩绝伦，流传很广，开拓了科幻小说的许多先例。对科幻小说许多流派。他以其大量著作
和突出贡献，被誉为“现代科幻小说之父”， 学生进行展示
【设计意图】作家作品介绍的时候，我们都采用先全班同学小组合作，在小组合作的同时教师要充当主导作用，对小组讨论时遇到困难的小组可以给予一定的帮助，而合作讨论出比较出色的小组，可以训练他们在全班进行展示，因为他们的展示正是我们课堂生成的亮点。 对话作品这一环节主要考察的是学生在进行快速阅读时对整本书内容的掌握及其概概括能力的展示 2、对话作品
故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名诺第留斯（“鹦鹉螺”）号。潜艇对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
【设计意图】对话作品这一环节主要考察的是学生在进行快速阅读时对整本书内容的掌握及其概概括能力的展示 活动二、潜艇、线路图绘制
（同学们讨论交流4分钟，用时钟工具进行倒计时，先小组内交流，再全班展示，要求人人参与。） 1、展示潜艇
师：通过一组同学的介绍，我们了解到小说讲述1866年，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬，生物学家阿龙纳斯接到美国海军部的邀请，登上了一艘驱逐舰，要把这个怪物清除出去，可最终他们都成了怪物的俘虏，后来怪物的神秘面纱终于揭开，原来他是一艘潜水艇，名叫诺第留斯号，或名为鹦鹉螺号，教师通过课件上的潜艇图同时这艘潜艇。 2、绘制线路图
师：潜艇对俘虏倒也优待，只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩，从此永远不许他们离开。阿伦纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋10个月后，这三人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家阿龙纳斯才得了一把这件海底秘密公诸于世。那么在这10个月中他们途经哪哪些地方又发生了什么故事呢？请在测试卷上完成线路绘制。
（这一环节分两部分完成，第一步、让所有学生在测试卷上完成线路图的绘制。进一步加深对阅读内容的理解。第二步、请一小组同学来展示自主绘制的线路图，请上来的这一小组绘
制线路图时可以在白板上进行绘制。其他同学在测试卷上完成。美术兴趣小组的同学完成之后观察同组，如果是位置比较慢的同学给予他们适当的帮助，这生绘制时，教师投屏引导展示。起到主导作用。第三步、教师借助小软件制作出线路动图进行小结。） 活动三、分享故事和人物 1、分享故事
师：这一路发生了很多惊险刺激的故事，相信大家一定忍不住与同伴分享。我们可以请出一小组同学展示为故事制作的插图，并且讲述故事，谈谈感想。为何选取这个故事来分享。 （学生分享故事的同时，也分享自己的插图，用展台投影展示。） 2、分享人物 尼摩船长：
（1）从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出尼摩船长是一个具有正义感和反抗压迫的战士；
（2）从“南极冰山脱险”中可以看出他的英勇顽强，不畏艰险，镇定沉着；
（3）从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心等等。 阿龙纳斯：
（1）人他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；
（2）从“他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万里的探险旅行和在海底的感悟”中，可以看出他有献身科学的精神，渊博的知识和乐观向上的心态。 康塞尔：
（1）“他愿意冒生命危险跟随主人参与 捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人”三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。
（2）从“他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，”可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。 尼德.兰：
（1）从“每次投放鱼叉者百发百中。”可以看出他是个经验丰富的捕鲸手；
（2）从“他受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。”可以看出他是个性情火暴，聪明睿智的人 3、游戏尼摩船长知识配
支援陆地上人们的正义斗争。 具有正义感和反抗压迫的精神。 南极冰山脱险。 英勇顽强，不畏艰险，镇定沉着。 尼摩船长 智斗鲨鱼救采珠人。 富有同情心。
击退土著人袭击。 知识渊博，有创造力和预见性，遇事沉着冷静。
含泪掩埋同伴。 遇外冷内热，情感丰富，重情重义。
【设计意图】尼摩船长知识配对检查加深对人物的了解。激发学生课外阅读兴趣，同时让课堂更活动有趣。
活动四、课堂小结
同学们，《海底两万里》是有丰富的幻想，故事很简单就发生在潜艇中，有名有姓的就只有4个半人，但我们跟着潜艇进行海底两万里的旅行，其中海底各种景象，一个个精彩的故事，一个个具有代表性的人物让我们读起来印象深刻，希望大家课后还能再次读读感兴趣的片断 和凡尔纳的其他科幻小说。 活动五、课后延伸
课外阅读凡尔纳的其他科幻小说，看看其中还预言了20世纪哪些科技成就，哪些已经实现，哪些至今还没有实现。
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