续写故事
下面的图讲了什么事情?接下来可能会发生什么?请你把故事写完。 写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
修 正 栏 课 间 十 分 钟 ， 同 学 们 聚 在 一 起 聊 天 。 丽 丽 说 : “ 我 上 个 星 期 过 九 岁 生 日 ， 妈 妈 给 我 100 买 了 一 个 很 大 的 生 日 蛋 糕 。” 小 轩 说 : “ 我 也 刚 刚 过 了 九 岁 生 日 ， 生 日 那 天 是 我 们 全 家 一 起 过 的 。” … … 同 学 们 七 嘴 八 舌 地 谈 论 着 。 此 时 ， 李 晓 明 却 紧 皱 着 眉 头 坐 在 座 位 上 ， 闷 闷 不 乐 ， 一 言 不 发 。 200 我 们 深 感 好 奇 。 “ 嘘 ！ 李 晓 明 也 快 过 生 日 了 ， 可 是 ， 他 的 爸 爸 妈 妈 一 直 在 外 地 工 作 。” 小 轩 说 。 300 400 500 600▼ 互评互欣赏
主题 项目 本册书习作共性目标目标 留心观察，乐于书面表达。 字数不少于300字。错别字不超过3个。 书写工整，不涂改或少涂改。正确使用标点符号。 ☆☆☆☆☆ 我是 。你的文章分清自然段，句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 从总体上看 符合生活实际，想象积极向上。 读懂图画内容，大胆预测，想象第四幅故事（符合写作要求、感情真挚、文笔隽框会出现怎样的画面。 秀……）。读完这篇作文，让我印象最选材 读懂图画中的文字提示，顺着故事情节去猜☆☆☆☆☆ 深刻的是 写什么 想接下来可能发生什么。 联系生活经验，推想可能会出现的几种情 。 况，选择最合理、最有趣、最有意义的来写。 我觉得如果这篇文章 把前三幅图的内容记录下来，写成连贯的一 。 段话,作为故事的开头(起因)。 （提出你对这篇文章的建议）那就 作为故组材 把自己猜想接下来发生的事写下来，☆☆☆☆☆ 。 怎么写 事中间部分(经过) （会更好了/那就很完美了/那就称故事的结局怎样，把故事写完整(结果)。 得上是一篇佳作了！） 注意写清楚故事中的人物对话。 表达 写得怎样 续写故事 评价 同学的评价 我的收获 本单元习作个性目标 用词准确，学习使用平时积累的好词。 恰当运用修辞方法，如：比喻、拟人等。 一波三折编故事， 情节有趣、吸引人。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 老师的评价 使用有新鲜感的词语和句子； 有新鲜感 选材特别、有趣。 创意
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