汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试

汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试

卷4 (题后含答案及解析)

题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识

中外文化及跨文化交际基础知识

填空题

1． ( )提出了语言“谱系树”理论。

正确答案：施莱赫尔

2． ( )是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法。

正确答案：交际法

3． 教学环节包括组织教学、复习检查、学习新内容、( )、布置课外作业。

正确答案：巩固新内容

4． 对模糊不清或有歧义的问题的接受与容忍的程度叫( )。

正确答案：歧义容忍度

5． 第二语言教师语言应用过程中具有一些语言学特征，包括调适语、评价语、( )等。

正确答案：互动语

6． 影响第二语言学习的情感因素主要有态度、性格和( )。

正确答案：动机

7． 以交际法为编写理念的英语教材是( )。

正确答案：《跟我学》 解析：《跟我学》是交际法的最著名的教材。

8． 日美学生往往发不好送气音，因为他们的母语中没有送气和不送气的对

立，这种现象的存在是( )的原因。

正确答案：母语负迁移

解析：母语负迁移是指母语的知识、技能、方法等对学习目的语产生阻碍作用。

9． 听说法的语言学理论基础包括( )、( )。

正确答案：美国结构主义语言学；行为主义心理学

10． 言语技能包括( )、( )、( )和( )。

正确答案：听；说；读；写

11． 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：蜜月阶段、( )、调整阶段、适应阶段。

正确答案：挫折阶段

12． 美国实用主义教育家杜威提倡的“在做中学”等以经验为中心的课程理论是( )。

正确答案：活动课程论

13． 就语言学习而言，审慎型和冲动型是两种不同的( )。

正确答案：认知方式

解析：审慎型和冲动型属于认知方式。

判断题

14． 在第二语言教学中要注重训练学生掌握教学策略和交际策略。( ) A．正确 B．错误

正确答案：B

解析：要掌握学习策略和交际策略。

15． 内部动机的影响大于外部动机。( ) A．正确 B．错误

正确答案：B

解析：内部动机能取得长远的成功，外部动机能取得短暂的成功，二者都很

重要。

16． 教师个人的教学艺术和教学风格是通过教学技巧体现出来的。( ) A．正确 B．错误

正确答案：A

17． 1984年6月，北京语言学院成立了语言教学研究所，这是我国第一个对外汉语教学的专门研究机构。( )

A．正确 B．错误

正确答案：A

选择题

18． 第二语言测试从用途的角度，主要可以划分为成绩测试、水平测试、学能测试和( )四种。

A．分立式测试 B．主观性测试 C．诊断测试 D．综合式测试

正确答案：C

19． 直接法是作为( )的对立物出现在西欧的，代表人有贝力兹等人。 A．听说法 B．认知法

C．语法翻译法 D．交际法

正确答案：C

20． 一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )。

A．正迁移 B．非特殊迁移 C．横向迁移 D．负迁移

正确答案：C

解析：横向迁移，也称水平迁移、侧向迁移，是先行学习向在难度上和复杂程度上大体属于同一水平，并且相似而且又不同的后继学习发生迁移效果的现

象。

21． 对外汉语教学必须做到( )。 A．以语言教学为主

B．语言教学与文化教学并重 C．以文化教学为主

D．语言教学与文化教学融合

正确答案：A

22． 第二语言教学中所说的“听、说、读、写”指的是四种语言( )。 A．变体 B．表现 C．知识 D．技能

正确答案：D

23． 对外汉语教学研究的核心是( )。 A．教什么 B．如何学 C．怎样教

D．用什么技术手段

正确答案：A

解析：有学者认为，对外汉语教学研究的核心是“教什么”。

24． 总体设计的根本任务是( )。 A．全面分析语言教学规律 B．选择最佳教学方案 C．协调各教学环节

D．对具体的课堂教学作出规定

正确答案：C

解析：总体设计是教材编写、课堂教学、语言测试等教学活动环节的依据。

25． 对外汉语教学四大环节的中心环节是( )。 A．总体设计 B．教材编写 C．课堂教学 D．语言测试

正确答案：C

26． 对外汉语教学中，最重要的选词标准是( )。 A．口语中常用的 B．意思单一的

C．常用的、构词能力强的

D．适用范围广、文化内涵丰富的

正确答案：C

解析：具体教材或教学中词汇的选择，应从词汇的实用性、常用性和学生的需要出发。

名词解释

27． 对比分析

正确答案：对比分析是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学，其心理学的理论基础是行为主义心理学和迁移理论。

简答题

28． 简述对外汉语教学的基本教学原则。

正确答案：(1)掌握汉语的基础知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力原则。 (2)以学生为中心、教师为主导，重视情感因素，充分发挥学生主动性、创造性原则。 (3)结构、功能、文化相结合原则。 (4)强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与自然习得相结合原则。 (5)精讲多练，在语言知识背景的指导下以言语技能和言语交际技能的训练为中心原则。 (6)以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则。 (7)听、说、读、写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则。 (8)利用母语进行与汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则。 (9)循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则。 (10)加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。

29． 什么是人本主义心理学?

正确答案：人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的一个心理学流派，创始人是马斯洛，影响最大的代表人物是罗杰斯。人本主义心理学强调心理学的首要任务是了解人、揭示人性的本质，认为既不要把人神化，也不要把人兽化。人本主义心理学强调人的价值和尊严，强调人有自由的意志，有发展自身潜能和自我实现的需要。人的内在价值是对满足的需要。人有获得生理上满足的需要，有安全的需要、归属的需要、爱的需要、自尊和尊重别人的需要，更有认知的、审美的需要，直到自我实现的需要。

30． 简述学习迁移的类型并举例说明。

正确答案：迁移是心理学的概念，指在学习的过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。其中起积极、促进作用的影响，叫正迁移；起阻碍作用的影响，叫负迁移(干扰)。拉多认为，第二语言与第一语言结构特征相似之处产生正迁移，容易学；两种语言的差异导致负迁移，则难学。比如一个英语母语者学习汉语基本语序主+谓+宾，比较容易，因为英语语序也是这样，属于正迁移。但是当学到状语位置时，就容易出现偏误，因为英语中状语在动词后，汉语中状语在动词前，这属于负迁移。