（1）了解作者、写作背景等文学常识。
（2）正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 (3)用正确的方法赏析诗歌名句。 2、过程与方法
明确本节课的学习目标，用四边教学法学、导、练、评相结合，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，让学生自主探究学习，让学生充分参与到课堂中去。 3、情感态度与价值观
让学生理解诗人忧国忧民的情怀。 三、教学重难点、易混点
重点：正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 难点：灵活运用赏析诗歌的方法。 易混点：形近字、多音字。 四、学具：
小黑板 五、学习方式
分层次朗读，自主学习、小组合作探究，质疑释疑，品味感悟。 六、课时安排：
两课时
第一课时 2009年 10 月 日 （一）导入新课
同学们，七年级时我们学过唐朝著名诗人刘禹锡的一首诗，题目是什么？谁能背下来？
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
这首诗一反悲秋格调，表达了诗人对秋天的独特感受和积极乐观、奋发向上的精神。今天，我们再来复习他的一首诗《《酬乐天扬州初逢席上见赠》（板书课题。） （二）复习旧课
1、用小黑板出示本节课的学习目标 ①了解作者、写作背景等文学常识。
②正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 ③掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意。 ④用正确的方法赏析诗歌名句，把握主旨。 用四边教学法逐一完成目标。
2、目标一：了解作者、写作背景等文学常识。 师导学：
①同学们对作者的了解有多少呢？ ②这首诗是在什么背景下写的呢？
③这首诗的体裁是什么？节奏一般怎么划分？
生先回顾所学知识，然后小组合作交流，互相补充。
展示、互评、互补： 作者及背景简介：
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”,和白居易并称为“刘白”。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。使君，是对刺史的称呼。其代表作有《秋词》、《陋室铭》、《乌衣巷竹枝词》、《浪淘沙》等。
这首诗的体裁是七言律诗.
3、目标二、正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 师导学：
①请同学们自由朗读、背诵这首诗，哪些生字词易读错、写错？读一读，写一些。 ②七言律诗分为哪几联？一般按什么节奏来朗读？试着读一读。 ③你觉得最后两句应以什么样的语气、语调来读？为什么？
④你能正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文、背默课文吗？我们来比赛吧！ 生自学后，展示交流：
① 赋（ ） 柯（ ） 畔（ ） 长
斌（ ） 坷（ ） 衅（ ） 凭( ) ②首联、颔联、颈联、尾联
节奏一般是四三拍或二二三拍、二二二一拍、二二一二拍。 如：
巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。
怀旧／空吟／闻笛赋，到乡／翻似／烂柯人。 沉舟／侧畔／千帆／过，病树／前头／万木／春。 今日／听君／歌／一曲，暂凭／杯酒／长／精神。
③愉悦、高昂的语气、语调，从“千帆”、“万木”、“长精神”这些词可揣摩出来。 ④男女生朗读比赛，然后默写，看谁的正确率高。 1、 目标三：掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意。 师导学：
①诗歌中哪些词语你觉得必须掌握或者是你不懂的？ ②你能说出诗歌的大意吗？
生复习后，生生互相提问检测，老师抽查。
①重点词语
酬：酬答，酬谢。这里指用诗答谢。 乐天，指白居易，白居易字乐天 见赠：赠给自己诗歌。 巴山楚水：贬居之地 弃置身：被抛弃的人。弃置，抛弃，这里指被贬官离京。
闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。
翻：副词，反而。翻似：反而好像。
烂柯人：指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。
柯：斧头柄。
沉舟：下沉的船。 侧畔：旁边。 病树：枯朽有病的树。 君：指白居易。 歌一曲：指白居易的《醉赠刘二十八使君》。 暂凭：暂且凭借。 长：振作。 ②诗歌大意：
首联：巴山楚水荒远凄凉，二十三年来，我一直被朝廷抛弃在那里。
颔联：回到家乡老朋友都已去世，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他 们。而我也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。
颈联：波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。※
尾联：今天听到你为我歌唱的那一曲（指白居易写给刘禹锡的《醉赠刘二十八使君》），就凭借这杯水酒重新振作起精神吧。 （三）课堂小结
本节课我们重在朗读背诵课文、默写课文，并理解诗歌大意，希望同学们学有所获。 （四）课堂练习 见所印的练习题1—4题 （五）布置作业 古诗文必读第一大题。 （六）板书设计（见下页）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
刘禹锡：字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。世称“刘宾
客”,和白居易并称为“刘白”。
代表作有：《秋词》、《陋室铭》、《浪淘沙》等。 （七）课后记：
第二课时 2009年10月 日 （一）、复习提问导入：
1、谁来正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌？ 2、哪位同学给大家讲讲这首诗的大意？
这节课我们继续复习《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗。
（二）用小黑板出示本节课的复习目标
1、用正确的方法赏析诗歌、把握主旨。 2、学习描写、叙事、抒情相结合的写法。 3、理解诗人忧国忧民的情怀。
（三）、复习新课（用四边教学法逐一完成目标。） 1、目标一：用正确的方法赏析诗歌，把握主旨。 师导学：①我们以前总结的赏析诗歌的方法有哪些？
②这首诗每段该怎样赏析？
③这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
生以组为单位，相互质疑释疑、合作探究后展示并互评、互补： 5、目标四：用正确的方法赏析诗歌名句、主旨。 师导学：①我们以前总结的赏析诗歌的方法有哪些？
②这首诗每一联写了什么内容？ ③这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 生以组为单位，合作探究后展示并互评互补：
①巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
首联：用“凄凉地”、“弃置身”这些充满感情色彩的词语，表达了诗人长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表现出无限辛酸和愤怒、不满。此联实为下联蓄势，起到欲扬先抑的作用。
②怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ——修辞手法：用典
Ａ此句用典，借向秀对稽康的怀念表达诗人对因政治改革失败而受害的战友王书文、柳
宗元等人的悼念，有对亲旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。Ｂ此处用典，诗人以王质自比（或借王质的故事）暗示贬谪的时间长久，抒发了对岁月流逝、人事变迁、暮年返乡恍如隔世的心情。Ｃ颔联：这两句话用向秀和稽康的典故抒发自己长期被贬的心境。
※③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
颈联（名句）赏析：诗人以“沉舟”、“病树”自喻，“千帆过”、“万木春”生动形象地展现出未来的美好，说明坎坷是暂时的，光明和希望必将到来。感情基调由沉郁转向激昂，蕴含了乐观向上、豁达坦然的生活态度，富于哲理。后人则赋予其新意：新事物必将代替旧事物。
④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
尾联：点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现出作者坚定的意志和乐观的精神。 “长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。
⑤主旨：这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度和进取精神。 （三）课堂小结
本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律，富有哲理，同时诗人在逆境中仍积极乐观的进取精神值得我们欣赏和敬佩。 （四）课堂练习 见所印的练习题 （五）布置作业 背默这首诗。
（六）板书设计（见下页）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
首联：对偶 长期遭贬受冷落 辛酸、愤怒、不满
颔联：用典 向秀对嵇康的怀念＿诗人对战友的怀念、伤痛、怅惘 低沉愤懑 以王质自比－－贬谪时间久、暮年返乡恍如隔世
颈联：对偶 以沉舟、病树自比 坎坷是暂时的，光明和希望必将到来 乐观向上、豁达坦然的生活态度 高昂乐观 千帆过、万木春 哲理（新意）：新事物必将代替旧事物 尾联：点明酬赠之意，同时与友人共勉。
（七）课后记：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容