兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师，这是教学中必须遵守的教学理念。课改中教师应针对小学生活泼好动、天真烂漫、好奇心强、喜欢表现等特点，充分调动学生的兴趣，以获得良好的教学氛围，取得最佳的教学效果。而语文学科又具备教学容量大，知识面宽，实用性强，信息传递快等特征，教学中更应该突出兴趣教学，以便触动学生学习的“情弦”，激发学习的主动性。这样才能实现“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”（孔子）的教学成效。我认为培养小学生学语文的兴趣可以从以下三方面进行。

一、创设氛围，激发兴趣

良好的生活离不开良好的环境，同样良好的教学效果离不开良好的教学氛围。浓厚的教学氛围会激发学生的求知欲，催动学生的积极心理因素，达到内部情趣与外部环境的和谐统一，澎湃的激情与知识的意蕴相互碰撞，从而点燃心灵的火花，激发学生学语文的兴趣。教学中教师可以采取多种方法来创设氛围，激发兴趣。

（1）上“有形”课。指的是课堂教学要有绘画的功效，具备青、黄、赤、白、黑五色的视觉色彩，创设浓厚的学习氛围，触动学生灵动的求知欲。如根据课文具体内容张挂山川景物、名胜古迹、名人书法等字画，给学生以直观的认识，从而让学生更好地领悟课文的精髓。另外还可以让学生动手画出自己喜欢的图画，譬如指导学生画自己的家乡，将自己的家乡用色彩绘画出来，并写点简短的说明文字，在班内互相交流，这样不仅能够激发学生的学习积极性，而且能够培养学生热爱家乡的情感。

（2）上“有声”课。指的是课堂教学要有音乐的功效，具备宫、商、角、徵、羽五音的听觉享受，创设和谐的学习氛围，触发学生鲜活的求知欲。教师在课堂教学时可以运用

朗读磁带、配音课件、欣赏音乐等多媒体进行课堂教学，增强课堂的活泼气氛，提高课堂教学效果。如利用适当的课时听听音乐，欣赏欣赏歌词，从中感受生活的美好。譬如听校园歌曲《乡间小路》，让学生在欣赏美妙旋律的同时，感受歌词的淳朴美。“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴。蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾，喔呜喔呜他们唱，还有一支短笛也在吹响。笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱，任思绪在晚风中飞扬。多少落寞惆怅，都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上。”听着这样的歌曲怎能不让学生浮想联翩呢？又怎能不让学生感受到生活的美好呢？当然也会自然而然地激发起学生的学习趣味。

（3）上“有情”课。指的是课堂教学要有诗词的韵味，充沛的情感。常言说“人非草木，孰能无情？”教师首先应带着一颗情感的心登上讲台，精神饱满地讲授每一节课，以自己的真情感染学生的真情。要培养学生走进课文，学会感受课文中的喜怒哀乐与悲欢离合的情感，达到纯美的教育与人性的教育相结合的教学效果。

二、拓宽阅读，催发兴趣

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹）渠水的鲜活清澈，正是因为有源头活水的不断注入。教学中的阅读就是学生学习兴趣的源头活水，教师在传授教材内容的同时，要注意加强对学生进行拓宽阅读的训练；要让学生这渠水蓬勃鲜活起来，必须为其注入丰富鲜活的“活水”，即知识底蕴。如果教师只是照本宣科地讲教材，势必束缚住学生灵动的思维，扼杀了学生积极的创新意识。

而拓宽阅读就像催化剂一样，催动学生的心灵，打开学生的视野，激发学习兴趣；让学生从“井底”中跳出，由“青蛙”转变为“天鹅”，放眼看世界，看宇宙，看人生；进而培养学生良好的学习习惯。

拓宽阅读的方法有多种类型，笔者认为，最有效的莫过于建立“班级图书角”，每位学生每个学期捐献一本书，全班就会有四五十本书供全班同学相互交流。这样一个学期下来，每位同学至少可以阅读四五十本书，达到资源共享的良好效果。

当然，在学生阅读过程中，教师要给以正确的指导，并作好定期的抽查，如查阅读笔记、询问阅读情况，适当做点阅读讲座等。这样，学生边阅读，边整理笔记，天长日久就会积淀下丰厚的知识，为以后的学习打下坚实的基础。

三、展示才华，点燃兴趣

针对小学生活泼好动、喜欢表现，有强烈的好奇心等特点，教学中教师应该为学生创造展示才华的平台，让颗颗纯洁的心都划出闪亮的火花，点燃兴趣之烛，让每一位学生都有表现自我，秀出自我的机会，让每一份真情都能够自然而然地释放出来。譬如举办诗歌朗诵会、辩论会、故事演讲会；加强美文诵读、培养良好的晨读习惯等。

所以，教师在教学中，一定要摆正自己位置是“主导”，而不是 “主体”；学生才是教学中的“主体”。学生掌握知识的多少，不是取决于教师传授知识的多少，而是取决于教师能传授良好的学习方法，来激发起学生的学习积极性、趣味性。

“教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基）培养求知欲，激发兴趣，变苦学为乐学才是人性化的教育教学，才能培养出有创造性的人材。