如何提高技校学生学习理论知识的兴趣

SKILLS教学探索如何提高技校学生学习理论知识的兴趣文／吴惠燕摘 要：技校学生的学习习惯较差，在多年的教学工作中，笔者发现学生喜欢学习专业操作知识，对学习专业理论知识缺乏兴趣，为教学带来很大的难度。本文介绍了在电子商务专业网络营销课程理论知识的教学中，通过提高教师教学能力、巧妙引导学生明确学习目标、教学内容与生活实际相结合，引导学生主动学习和实际应用等方式提高学生学习兴趣，取得了较好的效果。关键词：技校学生　理论知识　兴趣技校学生的学习习惯较差，在多年的教学工作中，笔者发现学生喜欢学习专业操作知识，但缺乏学习专业理论知识的兴趣，导致教师教学难度增大。技校教师怎样才能培养学生学习专业理论知识的兴趣呢？以下是笔者在电子商务专业网络营销课程理论知识的教学中提高学生学习兴趣的一些体会。识的时候，学生个个都无精打采。发现这一情况，笔者立刻反思、总结、找原因。找到原因后，笔者在每节课讲解理论知识之前，先通过讲述一些小故事让学生了解知识点，再通过一系列的分析扩展讲解，提起学生的学习兴趣，为学生确立学习目标。在教学过程中，还要融入操作课的内容和小组之间的营销互动，之后让小组之间进行比赛，学生在听过教师的讲解后，通过小竞赛，学习和掌握相关的理论知识，达到掌握理论知识的目的。2.培养学生养成良好的学习习惯，有助于提高教学质量良好的学习习惯是提高学生学习能力的保证，我们要注重培养学生主动学习的习惯，它将使学生终生受益。所以，笔者在教学中非常注重学生良好的学习习惯的养成，良好的学习习惯一旦养成，课堂教学就变得很轻松，而且能够取得较好的教学效果。另外，课内课外结合有助于提高教学质量。课外阅读有助于消化课内所学知识，课内课外知识相结合能有效地提高教学质量。学生只有在教师不断地引导和鼓励下，养成良好的学习习惯，才能真正对专业理论知识感兴趣，进而主动学习，掌握相关的理论知识。一、提高教师教学能力，做学生的良师益友教师的教学水平直接对学生的学习兴趣产生影响，也是培养学生学习兴趣的基础。笔者认为，现在应提倡的教学模式是：教师要用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生，而且在教学过程中教师与学生之间要有交流和互动。教师还要有丰富的知识和阅历，这样教师才能在讲解专业理论知识的同时，增加一些与课堂理论知识相关的课外内容，引起学生的兴趣，丰富教学课堂。教师要想提高教学能力，必须不断提高自身的知识水平和业务水平，在教学过程中不断积累、不断总结、不断提高。良好的师生关系是提高学生学习理论知识兴趣的有效途径。学生喜欢老师，才会喜欢他所教的科目。专业课教师首先应充分接触学生，做他们的朋友，在师生之间建立起一座情感的桥梁，使学生对教师产生亲切感，并将这种情感转移到教师所教的科目。要建立良好的师生关系，教师必须树立良好的自身形象。除此之外，在平时的教学工作中，教师既要严格要求学生，又要尊重学生、关心学生，做学生的良师益友。在每一次教学中，教师都要始终保持平等的师生关系，不断表扬、鼓励学生，形成互动。三、教学内容与生活实际相结合，引导学生主动学习和实际应用学生的学习兴趣不是与生俱来的，而是要在一定的情境中产生，要在教学活动中逐步培养。专业课教师在课堂教学中，要多用生活中的实例，用丰富多彩的语言激发学生学习的兴趣和热情，引导学生产生探索专业课奥秘的欲望。在教学中，教师要不断给学生制造惊喜，将专业理论知识和生活实践相结合。例如，网络营销是电子商务专业二、巧妙引导学生明确学习目标，培养学生养成良好的学习习惯1.为提高学生的学习效果，教师必须引导学生明确学习目标苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说：如果教师善于把学生引入一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能那么勤奋地、专心致志地学习！教师要让学生明白学习理论知识的重要性和实用性。例如，笔者在网络营销的教学过程中发现，只要是操作课和小组之间进行的营销互动，学生个个都学得兴高采烈，但当笔者在讲解理论知112

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Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.教学探索SKILLS项目化教学法在PhotoshopCS4平面设计课程运用的探究文／王　瑀摘 要：项目教学法是中等职业院校中使用最为广泛的教学方法之一，利用项目化教学方法能更好地为社会培养出企业应用型人才。本文就项目化教学法在ＰｈｏｔｏｓｈｏｐＣＳ４平面设计课程的运用，进行探讨。关键词：中职院校　项目化　平面设计　教学方法在现代计算机技术迅猛快速发展的信息时代，平面设计技术影响着计算机行业的各个领域，越来越多的中等职业学校开设了计算机平面设计专业，而Photoshop作为图形图像处理设计软件，在平面设计专业中得到了广泛的使用，它是大中专职业院校计算机专业的一门必修的基础课程，PhotoshopCS4平面设计这门课程在授课时利用项目化教学法来完成教学任务，教学活动中采用师生互动分组教学的形式来共同完成，使用项目教学方法不仅能培养学生专业技能还可以激发学生在课堂中的学习兴趣。在PhotoshopCS4平面设计这门课程中运用项目教学法主要特点是“以项目为主线，教师为主导，学生为主体”，通过完成项目把理论与实践充分地结合起来。项目化教学是“以的专业课，在教学中，笔者采用了很多贴近生活的实例，可以是学生熟悉的事物，也可以是发生在教师周围的案例。教师举例越贴近生活及学生经验，就越能激发学生的学习兴趣。在学习促销策略时，笔者一进入教室，并不是口若悬河地讲解促销策略具体怎么实施、怎么策划、怎样才能成功吸引消费者购买，而是很开心地与学生分享最近发生在笔者生活中的事情，笔者是这样和学生叙述的：“一天，老师在网上的一间店铺看中一条连衣裙，店家要价388元，感觉挺贵的，但是老师又挺喜欢这条裙子，于是老师就查看了该商品的详细信息，在查看的过程中，老师还进入了店铺的主页，了解了其他商品和买家的评价。这时，老师发现了主页上的一条信息，现在可以用1元钱购买一张100元的优惠券，但是要明天才能使用该优惠券，而且购买三件以上的商品还可以包邮，同时还会有其他优惠。基于这些原因，老师就在这家店铺的页面浏览了好长时间，终于在众多喜欢的商品中选择了最喜欢的三件服装，先把它们添加到了购物车，等到第二天，老师打开购物车，看到原来标价389元的商品，现在只需要279元；原来标价368元的商品，现在只需要288元；原来标价319元的商品，现在只需要219元。于是，老师购买了购物车中的三件服装，在确定订单前，还使用了之前购买的100元优惠券，这样，总共只需要支付686元就可以买下原价1076元的商品。同学们，你们能体会老师的感受吗？”接下来，学生开始自由讨论，纷纷发表自己的见解。每个学生都会给出不同的意见，有的学生认为老师既买到了自己喜欢的东西，又节省了钱；有的学生认为，购物的花费没有节省，本来老师嫌商品太适应社会为需求为目标，以应用型人才为根本，以培养技术能力为主线”，针对中等职业教育适应于信息社会发展进程而产出的一种授课模式。在中等职业院校中广泛使用项目化教学方法，能更好地为社会培养出企业应用型人才。一、项目化教学的优点教学，其本身是一种双向的教育行为，是传授社会经验的手段。项目化教学与之前的传统教学方法相比有了明显的改进和突破，其优点在于它能和传统教学有机地结合起来并相互补充，即以教师为中心转变为以学生为中心，以教材为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为以实践为中心，这种全新的教学模式能使学习者在整个项贵，还不打算购买，结果最后因为降价促销，反而购买了更多的商品，产生了过度消费；有的学生认为，商家把商品销售出去，客户买到自己喜欢的东西，两全其美。教师与学生可以互相讨论，为什么会产生不同的意见。教师可以在学生讨论时，引导学生学习课本中的知识，让学生了解什么是促销策略，促销策略在营销中起到了什么作用，让学生认识到促销做得好，可以让促进商品的销售，也可以让客户买得高兴。同时，还可以引入价格策略中商品在定价时要与后期的促销活动相联系。这样的教学既能把学生引入教师设立的情境中，让学生根据教师的设疑展开讨论，还可以集中学生的注意力，引起学生学习的兴趣。在教学中，教师既可以根据自己的实际经验，也可以依据学生熟悉的事物，合理地进行教学设计，开发学生的思维能力。在网络营销课程的教学中，教师可以把教学与生活实际联系在一起，使学生感受到生活中处处有营销，给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合。教师应合理创设教学情境，注重激发学生的学习兴趣和学生学习的积极性，提高学生的活动意识。教学是传道、授业、解惑的过程，是师生的互动交流。在教学活动中，教师既要引导学生养成正确的学习习惯，又要激发学生的学习兴趣，还要采用不同的教学方法和手段，提高学生学习专业理论知识的兴趣和学习效果，让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握知识，为他们的人生确定前进的方向，帮助学生实现人生目标和价值。（作者单位：广东省高级技工学校）ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 09

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