点拨:课文范读请默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课扫“课文解读”二 文。 维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:密( ) 深( ) 醒( ) 访( ) 洁( ) 昆( ) 验( ) 沉( ) 灿( ) 烂( ) 多音字:更( )好 三更( ) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 斑斓 深沉 辽远 访问 ．．．．．．点拨:见“学考拓搜集有关春天的诗词。 这首诗歌生动地描绘了天真活泼的 ,愉快地进行各种活点拨:见“主题解动的情景,表达了作 析”。 者 、融入 感情。 试着完成课后作业第一题:了解“我们”走进 大自然的时候做了什么,又有怎样的愿望。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。
2.火 烧 云
2.疑惑: 。 点拨:见“教材习题答案”。 展”。 点拨:见“字词详解析” 点拨:课文范读请默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课扫“课文解读”二 文第一至第四自然段。 维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:必( ) 胡( ) 极( ) 秒( ) 钟( ) 尾( ) 点拨:见“字词详狗( ) 须( ) 解析” 多音字:似( )的 似( )曾相识 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 沉静．． 爱好 红彤彤．．． 凶猛 点拨:见“相关知搜集有关的资料,了解火烧云。 识”。 本文作者以形象、生动的语言描绘出 点拨:见“主题解景色,为我们展示了 图画, 析”。 表达了作者 赞美之情。 试着完成课后作业第二题:课文描写了火烧云点拨:见“教材习 哪几个方面的特点? 题答案”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 3.金色的草地
点拨:课文范读请默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文,有感情扫“课文解读”二 地朗读课文。 维码。 1.给下列生字和多音字注音。 点拨:见“字词详 生字:俩( ) 谢( ) 解析” 2
暗( ) 留( ) 注( ) 仔( ) 紧( ) 迎( ) 多音字:飘落( ) 落( )下 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 一本正经．．．． 留神 惹人注意．．．． 仔细 收拢 点拨:见“学考拓搜集有关草的古诗词。 展”。 本文写了一个 的故事。作者家窗前的 蒲公英,每当 时,草地就变点拨:见“主题解成了 。一个偶然的机会,作者发 析”。 现 ,蒲公英成了作者最喜爱的花。这篇文章也抒发了作者 的赞美。 为什么说蒲公英“和我们一同睡觉,一同来迎点拨:见“重难讲 接太阳”? 解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 4.会说话的草
点拨:课文范读请默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 扫“课文解读”二 维码。 1.给下列生字和多音字注音。 点拨:见“字词详 生字:仰( ) 卧( ) 解析” 3
矢( ) 摇( ) 扎( ) 铁( ) 趴( ) 肩( ) 多音字:扎( )进 挣扎( ) 包扎( ) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 摇曳．． 嬉笑．． 矢车菊 喧嚷 嬉笑 点拨:见“学考拓搜集有关黄鹂的古诗。 展”。 本文是一首 诗歌。诗人通过儿童的视角感受自然,把自己想象点拨:见“主题解 成 。抒发了对大自然 析”。 之情。 小草会说话吗?作者为什么要以“会说话的草”点拨:见“重难讲 为题? 解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 5.古诗四首
点拨:课文范读请默读两遍,朗诵三遍,有感情地朗读《回乡偶扫“课文解读”二 书》和《泊船瓜洲》。背诵古诗。 维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:偶( ) 改( ) 点拨:见“字词详杂( ) 君( ) 解析” 寒( ) 未( ) 岭( ) 历( ) 4
多音字:房间( ) 间( )隔 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 少小 乡音．． 无改．． 客 间 岭外 搜集有关贺知章、王安石、王维和宋之问的资点拨:见“作者介 料,了解作者的生平、文学成就和代表作品。 绍”。 《回乡偶书》描绘了诗人年老回乡与儿童相遇时的一个极富 场面,抒发了作者 感慨。 点拨:见“主题解《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人 析”。 ,表达了 的心境。 《杂诗》表现作者 。 《渡汉江》表现作者 。 点拨:见“重难讲思考:《回乡偶书》的前两句写了什么? 解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 5
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