部编版语文六年级上册《京剧趣谈》导学案

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 涵亚学校 陈冠宇 课题 京剧趣谈 课型 新授课 1.引导学生多种方式读文，了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受教学目标 中国传统文化的艺术魅力。 2.借助抓住关键词概括文章内容的方法概括本篇文章，体会表达的条理性。3.以本篇文章为契合点，开展“中国传统文化艺术鉴赏”主题阅读。 教学重难点 课前准备 课时安排 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，完成预学案作业。(学生) 1 课时 1.播放京剧《拾玉镯》，1.欣赏京剧《拾玉镯》， 1.引导学生学会用一个一边欣赏，一边说一说自己的感受。 并说出自己的感受。 2.汇报搜集关于京剧的词语、简短的一句话表达自己的感受。 2.介绍资料要学会选择2.谈谈对京剧的了解。 资料。 一、视频导入，3.导入：京剧为何被称激发兴趣(用时：3分钟) 为“国粹”呢？我们一起走进课文去了解京剧的相关知识吧！ 1.指名读、分角色朗读等多种方式读课文，做3.齐读课题，质疑：京剧与本节课内容息息相关为何被称为“国粹”呢？ 的。 1.运用多种方式合作读，1.阅读理解的前提是充把课文读正确、读流利。 分阅读，为深入理解课到读正确、读流利。 2.借助学习单，小组合作文内容做好铺垫。 2.出示学习单，带着问探究式学习。 3.自主合作理清课文脉 2.引导学生学会运用词语串联法、重点段落 法二、初读课文，题去阅读。 感知内容 3.引导学生再次朗读课络，汇报文章主要内容。 等方法概括文章的主要(用时：5分钟) 文：说一说这篇文章主要介绍了什么。 1.引导学生一边读文一边 思考： 你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。 内容。 1.边默读课文，边与同桌在阅读过程中，引导学讨论，并结合自己搜集的生善于利用思维导图提资料汇报，这样更容易理炼、归纳最能体现其特解“马鞭”“亮相”。 点的关键词，于理解文三、聚焦问题，2.汇报交流。 理解内容(用时：10分钟) 2.自己做思维导图，用自章内容。 己喜欢的方式将“马鞭”与“亮相”的特色表现出来。 1.播放京剧中“马鞭”的片段，引导学生感受1.通过视频与文字结合， 了解“马鞭”在京剧中的 调动学生多种感 官，体京剧的艺术魅力。 表现手法——虽是道 2.播放京剧中“亮相”具，在京剧表演中有着举会京剧的魅力，教师要足轻重的作用。 倾听与点拨，鼓 励学生四、了解京剧，的片段，体会静态与动体会特色(用时：17分钟) 态“亮相”，尽显人物的2.看过视频，与同学交流善于表达。 英雄气概。 感受，体会京剧的艺术特色。 五、拓展阅读1.教推荐阅读：《看戏》1.阅读推荐文章，完成对从课内阅读引向 课外《京剧》。 2.教师从语言、写作特点等方面总结阅读方比阅读学习单。 2.汇报交流。 阅读，引导学生爱上阅读。 (用时：5分钟) 法，并鼓励学生仿写。

【素材积累】

宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。