《小学数学练习课有效教学》课题研究计划
1．主要研究阶段及阶段性研究目标（预计在两年内完成） 序号 研究阶段 （起止时间） 目标： 2010.9~ 2010.12 准备时期 预期达到的目标 阶段成果名称及形式 成果形式： 承担人 1、成立课题组，制定研究方案；建立课题1、形成《小学数学练习课研究的制度； 2、学习相关资料，制定课题立项申请书，明确课题的界定和实施。 有效教学》立项申请书、实施方案和计划书1份。 2、研讨交流5次 1、结合学段，开展人教版小学数学练习课1、学习《有效教学》和有 有效教学模式整体研究。 ①第一学段（1～3年级）练习课有效教学关资料，召开关于有效教学 模式的研究； 研讨会； 刘 刚 ②第二学段（4～6年级）练习课有效教学 2、有效教学资料汇编； 模式的研究； ③小学阶段数学练习课有效教学模式的研3、相关论文2篇； 究。 杨艳中 2、结合具体教学目标，开展人教版小学数4、《小学数学练习课有效教 学练习课有效教学策略的研究。 赵立升 ①“知识与技能” 目标实施策略的研究； 学》阶段性报告； 张 玲 ②“数学思考” 目标实施策略的研究； ③“解决问题” 目标实施策略的研究； 刘 刚 ④“情感与态度” 目标实施策略的研究。 杨艳中 5、研讨交流6次 杨艳中 目标： 刘 刚 成果形式： 1、结合教材，开展人教版小学数学练习课 有效备课研究。 1、《小学数学练习课有效教 ①结合知识点，开展小学数学练习课有效 备课的研究； 学》课题教学设计、案例反杨艳中 ②结合单元内容，开展小学数学练习课有 效备课的研究； 思研究集1份； ③结合某一册教材，开展小学数学练习课赵立升 有效备课的研究。 2、论文2篇； 张 玲 2、结合内容标准，开展人教版小学数学练 目标： 成果形式： 刘 刚 杨艳中 1 2 2010.12~ 2011.6 实施时期的 第一阶段 理论探索 2011.9~ 3 2011.6 实施时期的 第二阶段 实践运用 习课有效教学教学策略的研究。 ①“数与代数” 练习课有效教学教学策略的研究； ②“空间与图形” 练习课有效教学教学策略的研究； ③ “统计与概率” 练习课有效教学教学策略的研究； ④ “实践与综合运用” 练习课有效教学教学策略的研究； 4 2012.7~ 2012.12 总结时期 刘 刚 课题组成员 刘 刚 目标： 成果形式： 1、回顾和反思课题的研究过程，整理课题 1、《小学数学练习课有效教 研究的相关理论和案例，形成课题研究报杨艳中 告。 学》结题报告一份； 2、《为了这片贫瘠的土地》赵立升 2、总结课题研究经验并进行推广活动。 张 玲 研究成果集。 3、《小学数学练习课有效教刘 刚 学》课题成果材料汇编。 课题组成员 4、论文4篇 3、研讨交流会4次； 4、研讨课6-12节
2．最终研究目标和最终完成时间（预计在两年内完成）
预期达到的目标 通过两年对课题的研究，我们期望： 1、教师能基本把握小学数学练习课有效教学基本策略，改进小学数学练习课教学，增强课堂教学效果，同时养成不断反思和总结小学数学练习课有效教学的习惯。 2、通过对学生有效学习的基本方式的研究，灵活运用有效指导、有效管理、有效练习策略，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力、实践能力、创新能力，帮助学生学会学习。 本课题完成时间：2012年12月
最终研究成果形式 从教师专业发展角度： 1、课题组成员的论文、案例、研究课的成果篇数达到每人有一篇（节）。 从学生的成长角度： 2、学生确实在这样的过程中受益。呈现形式《课题研究对比报告》 从经验交流推广角度： 3、《课题的研究报告》交流相关的课例呈现。 承担人 刘 刚 杨艳中
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